Центр сенсорного развития дошкольников

centr-sensornogo-razvitiya-doshkolnikov (1)«Чем больше ребенок располагает в своем опыте, тем значительнее и продуктивнее, при других равных условиях будет его творческая исследовательская познавательная деятельность» — писал классик отечественной психологии Л.С. Выготский




Центр «Сенсорного развития» направлен на развитие сенсорного восприятия, мелкой моторики. В уголке находятся вкладыши разной    формы, игрушки-шнуровки разного вида, разные виды мозаик, настольные игры, игры с прищепками, пособия сделанные своими руками – «Разноцветные резиночки», «Бусы», «Веселые мячики», «Ракета».

Пособие «Разноцветные резиночки»

centr-sensornogo-razvitiya-doshkolnikov (2)

Пособие, сделано из фанеры размер 45*45. На расстоянии 5*5 см. вбиты разноцветные кнопки-гвоздики. На эти гвоздики натягиваются разноцветные резиночки.

Задачи:

1.Развивать конструктивные навыки детей; восприятие, память, мышление.

2. Закреплять знания о геометрических фигурах – треугольник, прямоугольник, квадрат, многоугольник.

3.Закреплять знания о цветах.

4. Активизировать в речи названия геометрических фигур, названия цветов.

Игры для пособия:

  • Отгадывать загадки, изображая ответы на пособии.  Для этого вида игры возьмите  загадками, отгадки которых вы сможете провязать резинками на пособии, затем, отберите некоторое количество таких загадок, на отдельных карточках нарисуйте все отгадки. Воспитатель загадывает загадку, ребенок отгадывает, выбирает из нарисованных предметов нужное и выкладывает на пособие резинками.
  • Расположить на доске синие треугольники, красные квадраты, желтые прямоугольники.
  • Выложить на доске большой дом и маленький домик, большую елочку и маленькую елочку.

Пособие «Ракета»

centr-sensornogo-razvitiya-doshkolnikov (3)

Пластиковая  труба обклеена полосками самоклеящейся пленки, в середине каждой полоски сделаны отверстия. Палочки, окрашены в те же цвета, что и полоски.

Задачи:

1. Закреплять знание цветов: красный, желтый, синий, зеленый.

2. Развивать умение отбирать из предложенного материала предмет только заданного цвета.

3. Активизировать в речи названия цветов. Отвечать на вопросы воспитателя по ходу игры об игровых действиях.

4. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

Ход:

Вот так радуга на небе

Шелковый узор!

Ну и радуга на небе,

Как цветной ковер!

И над радугой — ракета

Взмыла к  небесам.

Вот  такую же ракету

Я построю сам.

(Г.Виеру)

Предложить детям построить ракету, вставив цветные палочки, в отверстия.

Настольная игра «Спрячь  мышку»

centr-sensornogo-razvitiya-doshkolnikov (4)

Задачи:

1. Учить действовать по образцу в соответствии с игровой задачей.

2. Формировать понятие «такой же по цвету». Активизировать зрительное внимание; дифференцировать цвета: красный, желтый, синий, зеленый, черный.

3. Развивать умение понимать обращенную речь с опорой на наглядность.

Ход: Давай поиграем с мышками. Мышку надо спрятать от кошки, чтобы её было не видно.

— Посмотри, я вход в красную норку закрыла красной дверцей, мышку – теперь  не видно..

— Ты спрячь мышку – найди дверцу  такого же цвета, как и норка.

Настольная игра «Бусы»

centr-sensornogo-razvitiya-doshkolnikov (5)

Отлично развивают руку разнообразные нанизывания. Можно нанизывать все — пуговицы, бусы, рожки макароны, сушки. А можно сделать красивые бусы из старых ненужных фломастеров. Эти бусы дети сделают себе сами, отличная игра для развития кисти руки и координация руки и глаза.

Пособие «Колобки»

centr-sensornogo-razvitiya-doshkolnikov (6)

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику, силу пальцев.

2. Совершенствовать движения «глаз-рука».

3. Развивать тактильную чувствительность рук у детей.

Воздушный шарик  плотно набить крахмалом, мукой или тальком. (Колобки с разными наполнителями заметно отличаются на ощупь). Колобки – из крахмала  хрустят. Наполнять шарики тоже можно по-разному – чайной ложкой или же через лейку. Когда шарик будет полон, надо его хорошенько утрамбовать, завязать. Нарисовать  на колобках мордочки! С  их помощью можно учить с ребёнком эмоции: весёлый, грустный, удивлённый, хмурый и прочие.

Авторы: Скворцова Галина Александровна, воспитатель; Казанцева Ирина Михайловна, воспитатель;
ГБОУ СОШ №16 СПДС №22 «Жемчужинка» г. Жигулевск, Самарская область.

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *