Частное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 208 ОАО «Российские железные дороги» г. Нижнеудинск — участник конкурса «Образцовый детский сад — 2015»

Визитная карточка ЧДОУ Детский сад № 208 ОАО «РЖД»

Скачать презентацию

Опыт работы частного дошкольного  образовательного  учреждения «Детский сад № 208 открытого акционерного общества «Российские железные дороги»




Современная система отечественного дошкольного образования строится на принципах динамизма, вариативности организационных форм, гибкого реагирования на потребности общества и личности. Осознанный подход коллектива Детского сада № 208 ОАО «РЖД» к происходящим переменам, стремлением к обновлению содержания образовательного процесса и используемых технологий позволил накопить положительный опыт работы по приоритетным направлениям. Сочетание инновационных подходов и лучших  традиции российской системы дошкольного образования указывает на дальнейшее развитие дошкольного образовательного учреждения.

Опыт работы по реализации здоровьесберегающих  технологий
«Здоровое детство»

Актуальность. Забота о здоровье ребенка и взрослого человека стала занимать во всем мире приоритетные позиции, поскольку любой стране нужны личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые.

Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития представляют все новые, более высокие требования к человеку и его здоровью. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья, в этот период идет интенсивное развитие органов, становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и к окружающим.

Цель: создание  целостной системы, обеспечивающей  через реализацию здоровьесберегающих технологий сохранение физического, психического и социального благополучия ребенка.

Задачи:

1.  Скоординировать работу всех участников образовательного процесса для реализации задач физического развития основной образовательной программой дошкольного образования Детского сада №208 ОАО «РЖД».

2.  Разработать модель построения методической работы как комплекса практических мероприятий, базирующихся на  достижениях науки и  передового педагогического опыта и направленный на повышение  компетентности  педагогов, развитие  и повышение  творческого потенциала педагогического коллектива.

3.   Оптимизировать систему физкультурно-оздоровительной работы за счет внедрения современных здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.

Комплекс мероприятий:

1.  В 2014 году переиздана  программа физкультурно-оздоровительной работы «Здоровый ребенок – будущее страны», рассчитанная на 2014-2017 уч. г. (Программа разработана и реализуется с 2010г).  Цель программы: сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у воспитанников, педагогов, родителей ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

2.  Реализуется  парциальная образовательная  программа «Расту здоровым» В.Н. Зимонина. Программно-методическое пособие по физическому воспитанию детей дошкольного возраста 3-7 лет, в котором представлены современные идеи здоровьесберегающей педагогики.

3.  Организована работа методического объединения образовательных учреждений «Инновационный подход по созданию здоровьесберегающего педагогического процесса в детском саду» с целью обмена опытом работы по внедрению новых педагогических, методических идей и методических находок. Были представлены мастер-классы инструкторов по физической культуре «Проведение кинезиологической гимнастики с группой часто болеющих детей», «Использование элементов синхронного плавания на занятиях в бассейне», ярмарка народных игр, выставка нетрадиционного физкультурного оборудования, а в рамках фестиваля методических находок – опыты работы педагогов.

4.  Созданы условия  для реализации двигательной активности детей:

-спортивный зал, бассейн, тренажерный зал, спортивная площадка;

— в каждой возрастной группе имеется центр двигательной активности с необходимым спортивным, оздоровительным оборудованием, наглядно — дидактическими материалами по формированию здорового образа жизни.

5.  Реализуются  дополнительные образовательные программы:

— Кружок «Ритмическая гимнастика» направлен на формирование физических качеств, двигательных умений, развитие музыкального слуха и способности сочетания движений с музыкой.

— Кружок «Степ-аэробика»  формирует у детей устойчивое равновесие и правильную осанку, развивает координацию движений.

4. Реализуются здоровьесберегающие технологии:

4.1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья

-использование кинезиологической гимнастики   в образовательной деятельности по физической культуре;

— упражнения  с использованием степ-платформ и элементов ритмической гимнастики как части занятия;

— динамические паузы;

— подвижные и спортивные игры;

— гимнастика дыхательная, пальчиковая, суставная, для глаз.

4.2. Технологии обучения здоровому образу жизни

— массаж  «су-джок» с использованием массажных мячиков и взаимомассаж под музыкальное сопровождение;

— методы смехотерапии;

—  проблемно-игровые технологии;

-игротренинги.

4.3. Коррекционно-развивающие технологии

— технологии музыкального воздействия;

— технологии воздействия цветом;

— сказкотерапия;

— песочная терапия;

— телесная терапия;

-игротерапия;

— музыкотерапия.

4.4. Медико-профилактические технологии

— мониторинг здоровья (физического развития и физической подготовленности; здоровья детей, состоящих на диспансерном учете и группы ЧБД; обследование по базовой возрастной скрининг-программе);

— профилактические мероприятия (закаливание; фитотерапия; кварцевание воздуха; лечебная физкультура и массаж; кислородный коктейль);

— сбалансированное рациональное питание с учетом возраста, сезона и медицинских

рекомендаций;

— контроль и помощь в обеспечении требований СаНПиН

4.5. Технологии валеологического просвещения родителей

-мастер-классы;

— тренинги;

-ИКТ;

— туристические походы;

-дни здоровья в выходные дни.

Ожидаемые результаты

Работа по данному направлению осуществляется с 2010 года. Создание  целостной системы  позволило нам добиться положительных результатов. Оценка физического развития детей на конец 2014-20015 учебного года показала, что большинство воспитанников развиваются гармонично, в соответствии с календарным возрастом. Повысился уровень физического развития и  двигательных возможностей: быстрота, сила, гибкость, выносливость и ловкость, дети стали более активны, увереннее в своих силах. У детей значительно повысились защитные силы организма, вследствие чего снизилась заболеваемость  к концу учебного года.

Награды и достижения дошкольного образовательного учреждения

  • Всероссийский конкурс «Здоровый дошкольник», диплом 2014 год.
  • Всероссийский творческий конкурс для детей и педагогов. Ритмическая гимнастика для дошколят, диплом 2014 год.
  • Международный Спортивный Чемпионат дошкольников, шесть грамот за участие, 2015 год.
  • Администрация Нижнеудинского муниципального образования награждает инструкторов по физической культуре и детей детского сада по троеборью.
  • Всероссийский конкурс «Росточек: мир спасут дети». Программа физкультурно-оздоровительной работы «Здоровый ребёнок – будущее страны», продуктивной здоровьеберегающей деятельности в дошкольной организации, серебряная медаль 2015 год.
  • Всероссийский конкурс «Педагогические инновации в образовании 2015», грамота победителя, 3 место.
  • Всероссийский конкурс. Представление опыта работы  «Фитнес — технологии в детском саду», грамота 2015 год.
  • Всероссийский конкурс «Призвание воспитатель». Диплом Лауреата за внедрение в практику физкультурно-оздоровительной работы «Здоровый ребенок-будущее страны», 2015 год.
  • Международный конкурс презентаций  «Технологии, сберегающие здоровье в современном детском саду», грамота 2015 год.
  • Всероссийский конкурс «Медсестра-2015», диплом  1 место.

Пропаганда и распространение опыта работы по реализации здоровьесберегающих  технологий

1. Публикация «Создание условий для оздоровления детей в детском саду. Опыт разработки и реализации программы «Здоровье – это главное». План сезонных оздоровительных мероприятий для детей всех возрастных групп». Журнал «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ,  №11 ноябрь 2015 год».

2. Презентация опыта работы на методическом объединении образовательных учреждений ОАО «РЖД» Тайшетского региона ВСЖД «Инновационный подход по созданию здоровьесберегающего педагогического процесса в детском саду»:

  • «Комплексный подход к оздоровлению и физическому развитию детей раннего возраста», старший воспитатель Хохлова И.М.
  • «Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста», воспитатель Елизарьева Е.В.
  • «Использование элементов синхронного плавания на занятиях в бассейне», инструктор по физической культуре Колесникова С.Ю.
  • «Народные традиции  в физическом развитии и оздоровлении детей дошкольного возраста», воспитатель Реутова А.Н.

Стратегия развития

Следуя современным тенденциям в области дошкольного образования, в целях повышения эффективности здоровьеориентированной деятельности дошкольного образовательного учреждения, планируем:

1. Разработать  алгоритм деятельности по поиску и внедрению современных инноваций в области физического развития детей.

2. Внедрить  в  систему работы детского сада  здоровьеразвивающие технологии  (лечебные игры А.С. Галанова, технологию В.Ф.Базарного).

Опыт работы группы кратковременного пребывания для детей с ограниченными возможностями здоровья – лекотеки «Сотрудничаем с радостью»

Актуальность. В современном обществе на первый план выдвигается самоценность личности подрастающего человека, независимо от особенностей его развития и уровня здоровья. Идеи гуманизации привели к появлению в Законе об образовании положения о праве ребёнка и его родителей самостоятельно определять форму получения образования и образовательное учреждение.  Все дети  должны иметь возможность получить образование соответствующего уровня. Такой подход согласуется с Декларацией ООН о правах ребенка и Конституцией РФ. Федеральный государственный образовательный стандарт  является  базовым инструментом реализации конституционных прав на образование граждан с ОВЗ. На сегодняшний день одной из актуальных проблем является осуществление психологического сопровождения детей с ОВЗ в условиях дошкольного образовательного учреждения.

Цель: обеспечить психолого-педагогическое сопровождение детей с 2 до 7 лет с особыми образовательными потребностями для социализации, формировать  предпосылки к учебной деятельности, осуществлять поддержку развития личности детей и психолого-педагогическую помощь родителям (законным представителям).

Задачи:

1.  Осуществление социальной адаптации детей с особыми нуждами, их родителей (законных представителей).

2.  Реализация образовательной программы исходя из особенностей психофизического развития и их индивидуальных возможностей.

3.  Проведение психопрофилактики и психокоррекции средствами игры.

4.  Обучение родителей  методам  игрового взаимодействия с детьми.

5.  Содействие решению психологических проблем, препятствующих поступлению детей в дошкольные образовательные учреждения.

Содержание работы по психолого-педагогическому сопровождению ребёнка и семьи

1. Развитие и коррекция познавательной сферы:

— сенсорное развитие (глазомер, восприятие, цветоощущение);

— ознакомление с окружающим миром;

— развитие пространственных, временных и элементарных математических представлений;

— ознакомление с художественной литературой.

2. Развитие и коррекция коммуникативно-речевой сферы:

— развитие речевой коммуникации;

— развитие и обогащение словаря;

— формирование и совершенствование грамматического строя речи;

— развитие фонетико-фонематической системы языка, навыков звукового анализа;

— коррекция произносительной стороны речи;

— работа над слоговой структурой слова;

—  развитие связной речи.

3. Социальное развитие

— развитие мотивации и навыков участия в коллективных играх;

— формирование умения удерживать правила и следовать им;

— формирование адекватного поведения в условиях группового игрового сеанса;

— формирование способности положительно реагировать на других детей;

— расширения круга предметно-игровых действий;

— формирование навыков самообслуживания и культурно-гигиенических навыков.

4. Развитие и коррекция эмоционально-личностной сферы:

— развитие представлений о себе, своих эмоциональных состояниях, потребностях и желаниях;

— развитие эмоциональной отзывчивости, восприимчивости;

— развитие первых нравственных эмоций;

— развитие самоконтроля и самосознания.

5. Реабилитация ребенка через развитие творческой деятельности:

— инсценировки сказок, воспроизведение по подражанию действий отдельных героев;

— формирование положительного отношения к изобразительной деятельности и её результату, побуждение к участию в создании совместных поделок;

— ознакомление детей со свойствами материалов (солёного теста, пластилина, глины, красок, бумаги, картона, клея) и оборудования для изобразительной деятельности;

— развитие фантазии и креативности.

Ожидаемые результаты

Работа по данному направлению проводится с 2012 года. Исходя из того, что получающие помощь в Лекотеке дети имеют нарушения разные по природе происхождения, по сочетаемости нарушений, по степени выраженности дефекта развития,  по разным условиям воспитания в семье и отношению членов семьи к проблеме ребенка, то и результаты психолого-педагогического  сопровождения ребенка и его семьи сугубо индивидуальны для каждого. Основной результат – это позитивная социализация, развитие инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах деятельности.

Награды и достижения дошкольного образовательного учреждения

  • Победитель конкурса методических разработок по работе с детьми с ОВЗ «Мы всё сможем», II место.

Пропаганда и распространение опыта работы

1.  Публикации в Нижнеудинской общественно-политической газете «Тракт».

2.  Представление опыта работы на методическом совещании руководителей образовательных учреждений ВСЖД филиала ОАО «РЖД»

Стратегия развития лекотеки

1. Предоставление услуг лекотеки детям с ОВЗ:

-мониторинг запроса населения, информирование о работе лекотеки (общественные организации, детские поликлиники, интернет и т.д.);

-сотрудничество с общественными организациями, благотворительными фондами, центрами психолого-медико-педагогической реабилитации и коррекции.

2. Организация инклюзивного общения детей с особыми нуждами в среде  сверстников: посещение ребёнком  в сопровождении  родителя группы детского сада  с целью игрового взаимодействия между детьми.

Опыт работы по поддержке и развитию талантливых и одарённых детей

Актуальность

Потребность общества в формировании творческой личности, способной сыграть активную роль в социально-экономическом и духовном возрождении России, актуальна как никогда прежде. Этим обусловлен социальный заказ общества на развитие творчески одаренных личностей, который в нашей стране получил отражение в президентской программе «Дети России», включающей раздел «Одаренные дети», «Национальной доктрине образования РФ», Президентской  инициативе «Наша новая школа». Во всех этих документах развитие способностей, одаренности личности ставится в качестве одной из приоритетных задач. Задача родителей и первых педагогов – воспитателей дошкольных учреждений заключается в том, чтобы помочь реализовать заложенные в малышах таланты.

Цель: создание эффективной системы выявления и развития способностей одаренных (талантливых) детей в дошкольном образовательном учреждении  на ранних ступенях развития, способствующей реализации их потенциальных возможностей.

Задачи:

1. Разработать систему мониторинга и развития предпосылок одаренности у детей дошкольного возраста.

2. Выявить и поддержать детей с предпосылками одаренности.

3. Повысить компетентность воспитателей, родителей и других взрослых по вопросам сопровождения и развития одаренных (талантливых) детей.

Содержание работы по поддержке и развитию одарённых детей

1. Совершенствование нормативно-правовой базы организации работы с одаренными детьми.

2. Формирование координационного органа по работе с одаренными детьми (рабочая группа).

3. Разработка инновационных проектов.

4. Проведение фестивалей и конкурсов детского художественного творчества, олимпиад, спортивных мероприятий среди дошкольников. Участие во Всероссийских и международных конкурсах, фестивалях.

5. Формирование системы дополнительной работы с одаренными воспитанниками:

 -организация работы кружка «Юный математик»; «Звоночки», «Туесок», «Улыбка»;

-организация системы исследовательской работы дошкольников.

6. Выставки юных художников, юных фотографов,  дизайнеров.

7. Повышение грамотности педагогов, работающих с одаренными детьми, обучение специалистов и педагогов новым образовательным технологиям и методикам обучения, использованию диагностического инструментария в работе с одаренными детьми.

8. Поддержка одаренных детей, учреждение призов одаренным детям.

9. Создание перспективных планов, программ и методических материалов для организации работы с одаренными детьми.

10. Организация мониторинга состояния работы с одаренными детьми

12. Ведение «Портфолио» одаренных детей.

13. Информационная поддержка победителей и призеров олимпиад, конкурсов, соревнований информационными средствами детского сада (газета «Росточек»), муниципальными СМИ (газета «Тракт», телевизионный канал ТВ-12),  средствами официального сайта детского сада.

14. Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта по направлению «Одаренные дети».

Ожидаемые результаты

Работа по данному направлению осуществляется с 2013 года. В результате внедрения системы работы с одаренными детьми получены следующие результаты:

1. Разработана программа «Поддержка и развитие талантливых и одарённых детей».

2. Рабочей группой разработан индивидуальный образовательный маршрут — образовательная программа, предназначенная для обучения одного конкретного воспитанника, направленная на развитие его индивидуальных способностей. Индивидуальный образовательный маршрут помогает  одаренному ребенку раскрыть все свои таланты и определиться в сфере одаренности.

3. Создан банк данных детей с предпосылками интеллектуальной одаренности, система выявления и поддержки одаренных детей.

4.   Внедряются инновационные педагогические технологии  в процесс воспитания и развитие одаренных детей: информационно-коммуникативные технологии, система тестирования Votum.

5. Педагогами и родителями создаются условия для участия воспитанников в конкурсах, фестивалях.

6. Отмечается высокая любознательность и исследовательская активность детей, упорство в достижении результата в той сфере, которая им интересна.

7.  Повысилась активность родителей в вопросах развития интеллектуально-творческого потенциала детей.

Награды и достижения

1.  Диплом  управления  образования  администрации  муниципального образования  «Нижнеудинский  район»  за  1  место  в  муниципальном  фестивале  «Театральный  фургон»  в  номинации  «Лучшая  сказка»  (театр-студия  «Капитошка»), 2013 год.

2.   Диплом  управления  образования  администрации муниципального  образования  «Нижнеудинский  район»  за  2-е  место  в  конкурсе  «Маленькие  звёздочки»  в  номинации  «Хореография», 2013 год.

3.       Диплом победителя, 1 место,  Шемяков  Иван  5 лет, Всероссийский творческий конкурс для детей и педагогов. Всероссийский творческий конкурс: «Осеннее дохновение». Номинация:  «Мои поделки».  Работа  «Нельзя играть со спичками», 2014 год.

4.       Грамота  за III место в регионе Иркутская область, Дорофеева Вика 6 лет, Центр дополнительного Образования «Снейл» Международный Конкурс –игра по русскому языку «Ёж», 2014 год.

5.       Диплом победителя, 3 место, Прудников Михаил 5 лет.  Центр дополнительного образования «Снейл»  2 Международный Чемпионат дошкольников. Математика, 2014 год.

6.       Диплом победителя, 1 место. Шемяков  Иван  5 лет. Всероссийский творческий конкурс для детей и педагогов. Всероссийский творческий конкурс: «Осеннее вдохновение». Номинация:  «Моя презентация».  Работа  «Восточно-Сибирская железная  дорога», 2014 год.

Пропаганда и распространение психолого-педагогического опыта работы с одарёнными детьми.

1.       Презентация опыта работы «Поддержка и развитие одарённых детей» на методическом объединении  «Преемственность детского сада и школы» на базе муниципального казённого учреждения средней общеобразовательной школы № 9 г. Нижнеудинска.

2.       Презентация опыта работы на научно-практической конференции «Развитие одарённых детей на современном этапе образования» образовательных учреждений ОАО «РЖД» Тайшетского региона ВСЖД.

Стратегия развития

1.       Создание «Банка  одаренных детей» с целью отслеживания дальнейших достижений,  личностного роста наших воспитанников.

2.       Повышение образовательного уровня педагогов в плане работы с одаренными детьми.

3.       Создание сборников  творческих работ победителей конкурсов (юных исследователей, поэтов).

Опыт работы старшего воспитателя Гузяевой С.Н. по поликультурному образованию «Краеведение  и  ознакомление дошкольников  с родным городом Нижнеудинском»

Актуальность. Тема  краеведения и ознакомления с родным городом характеризуется тем, что одним из ведущих факторов формирования исторического и патриотического сознания детей является формирование представлений об  истории  родного края. Необходимость развития интересов дошкольников в этой области связана с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания детей о родном крае и его жителях, природе, традициях, тем более действенными окажутся они в приобщении к культуре родного края.

Цель работы: выявить совокупность педагогических условий, способствующих приобщению детей старшего дошкольного возраста к культуре и истории родного края.

Задачи:

1. Проанализировать литературу по вопросам приобщения детей дошкольного возраста к культуре и истории родного края.

2. Определить степень влияния краеведческой деятельности, местного краеведческого материала на воспитание у дошкольников любви к родному краю.

3. Рассмотреть и внедрить  педагогические технологии приобщения детей к истории и культурному наследию родного края.

Содержание работы по ознакомлению дошкольников с родным городом Нижнеудинском

Работа с педагогами.

1. Анкетирование с целью определения  удовлетворенности педагогов своей профессиональной подготовкой по теме «Ознакомление дошкольников с родным городом Нижнеудинском»

2. Создание и работа  творческой группы по поликультурному образованию.

3.   Консультации:

  • «Совершенствование развивающей предметно-пространственной  среды с целью создания условий для  изучения истории родного города»

4.  Устные журналы:

— « История Покровского городка»;

— « Творчество мастеров Нижнеудинска».

5.   Педагогический всеобуч «Педагогические технологии приобщения детей к истории и культурному наследию родного края»

6.  Практикум «Как работать с тетрадью «Мои первые прогулки по городу Нижнеудинску».

Работа с детьми

1.  Праздники «Ярмарка», «Ярмарка народных игр»

2. Фольклорные развлечения «Нижнеудинская масленица», «Русская печка греет сердечко»

3.  Литературные досуги «Сказки Сибири», «Сказки Тофаларии».

4.  Викторина «Что? Где? Когда?»

Работа с родителями

1.   Организация конкурса для родителей и детей  «Мы с мамой рукодельники».

2.  Организация фотовыставок «Моя дружная семья», «Моя родословная», «Мой город», «Достопримечательности Нижнеудинска»

3.   Организация родительского клуба выходного дня (тематические экскурсии в Нижнеудинский краеведческий музей, детскую городскую библиотеку).

Ожидаемые результаты

Данное  направление реализуется с 2008 г.

Достигнуты следующие результаты:

1. Создана творческая группа по поликультурному образованию.

2. Переиздана  Примерная ориентировочная региональная программа по краеведению  и  ознакомлению дошкольников с родным городом Нижнеудинском. (Программа разработана в 2008г. с целью ознакомления  детей дошкольного возраста с историей возникновения родного города, его памятниками истории и культуры, достопримечательностями; с людьми, прославившими город своим творчеством; воспитания любви к родному городу, желания сделать его краше).

3. Разработана Рабочая тетрадь для детей старшего дошкольного возраста к ориентировочной региональной программе по краеведению и ознакомлению дошкольников с родным городом Нижнеудинском «Мои первые прогулки по городу Нижнеудинску». Рабочая тетрадь – инновационное издание при ознакомлении дошкольников с малой Родиной. Она содержит особую мотивацию обучения. Всем своим содержанием, заданиями и вопросами тетрадь направлена на «соавторство» ребенка и взрослого.

4.  Внедрены в образовательный процесс технологии:

— социально-коммуникативного взаимодействия;

— исследовательской деятельности;

-проектной деятельности;

— социального партнёрства с родителями (реализуется в процессе организации совместных с родителями  образовательных ситуаций и работы Клуба выходного дня).

5.  Повысились познавательный интерес к историческому прошлому и  настоящему родного города, активность воспитанников, отмечается повышение уровня общей культуры.

6.  При работе с тетрадью, преодолевая трудности вместе с взрослыми, дети стали более активны в  поиске  ответов на сложные вопросы, научились  анализировать, сравнивать, обобщать то, что они видят в окружающей жизни, или то, о чем расскажет или прочитает им воспитатель.

7.  Повысились  интерес и активность родителей воспитанников.

Награды и достижения

1.  Диплом  победителя (1 место) Всероссийского творческого конкурса «Осеннее вдохновение». Номинация «Педагогический проект», 2014 год.

2.  Диплом лауреата всероссийского творческого конкурса «Рассударики». Номинация «Творческие работы и методические разработки педагогов». Работа «Сибирская сказка в нравственно-эстетическом  воспитании детей», 2014 год.

3.  Грамота музейно-культурного центра г. Нижнеудинска за успешное плодотворное и многолетнее сотрудничество с музейно-культурным центром в приобщении подрастающего поколения к истории своего города, формировании эмоционально-ценностного отношения к историко-культурному наследию, 2015 год.

4.  Благодарность МБУК «ЦБС» за плодотворное сотрудничество с центральной детской библиотекой  в деле воспитания подрастающего поколения, 2015 год.

5.  Диплом за  1 место в IV Всероссийском конкурсе инновационных образовательных программ, проектов и идей «На пути к успеху». Тема работы: «Примерная ориентировочная региональная программа по краеведению и ознвкомлению дошкольников с родным городом Нижнеудинском», 2015 год.

Пропаганда и распространение опыта работы

1. Публикации в Нижнеудинской общественно-политической газете «Тракт».

2.       Обобщение и презентация опыта работы  «Ознакомление с родным городом Нижнеудинском  как средство патриотического воспитания детей  старшего дошкольного возраста» на методическом объединении образовательных учреждений Тайшетского региона ВСЖД.

Стратегия развития.

Работа по краеведению  и  ознакомлению дошкольников с родным городом Нижнеудинском предполагает  дальнейшее развитие в соответствии с преобразованиями в системе образования и требованиями ФГОС ДО:

1.  Разработка дидактических игр по ознакомлению с родным городом.

2.  Разработка схем микрорайонов города.

3.  Создание видеофильма «Виртуальная экскурсия по городу Нижнеудинску».

4.  Расширение границы сотрудничества с культурными центрами города.

5.  Разработка и реализация педагогических проектов.

6.  Разработка и реализация детских исследовательских проектов с использованием лэпбуков

Опыт работы учителя-логопеда Панковой Н.В. «Составление синквейнов в работе с детьми 6 – 7 лет по коррекции и развитию речи. Технология «Синквейнмобиль»»

Актуальность.

Практика логопедической работы показывает, что в качестве эффективного коррекционного средства в работе с детьми с нарушениями речи можно использовать метод знаково-символического моделирования:

— во-первых, для большинства детей с нарушениями речи характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к занятию. Использование знаково-символического моделирования вызывает интерес и помогает решить эту проблему;

 — во-вторых, использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приёмы работы по развитию памяти;

 — в-третьих, применяя графическую аналогию, мы учим детей видеть главное, систематизировать полученные знания.

Цель: оптимизировать работу по коррекции нарушений речи у старших дошкольников.

Задачи:

1.  Развивать умение детей кратко и точно выражать свои мысли на заданную тему.

2.       Развивать умение выделять главную мысль и облачать её в речевую форму.

3.       Активизировать словарный запас детей, развивать связную речь.

4.       Развивать гибкое, нестандартное, образное мышление.

5.       Развивать эстетику и культуру речи.

6.       Повышать эффективность коррекционного воздействия.

Содержание работы. Одним из видов моделирования является работа над созданием нерифмованного стихотворения – синквейна, который составляется по определённому алгоритму с использование графических моделей. Написание синквейна требует от составителя реализации практически всех его личностных способностей (интеллектуальных, творческих, образных). Составление синквейна полезно для выработки у детей способности к анализу. Использование дидактического синквейна на занятиях позволяет учителю-логопеду гармонично сочетать в работе элементы трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно-ориентированной, что особенно актуально в условиях работы с детьми с нарушениями речи. Это один из эффективных методов развития речи.

Новизна данной технологии в том, что составление синквейнов реализуется в качестве игры. С этой целью создан контейнер в форме автомобиля, пассажирами которого являются пёс Скуби-Ду и его друзья. Они путешествуют по миру, узнают много интересного и составляют синквейны. В контейнере содержатся комплекты игровых карточек с картинками по лексическим темам и буквами русского алфавита для составления синквейнов, а также знаково-символическая система используемая в работе. Такое оформление способствует повышению интереса дошкольников, с нарушениями речи, к занятиям, поднятию мотивации и в целом способствует оптимизации коррекционно-развивающего процесса.

Синквейн используется:

— На занятиях для закрепления изученной лексической темы;

— Для закрепления понятий, усвоенных на занятиях по подготовке к обучению грамоте;

— На занятиях по развитию связной речи.

Эффективность использования синквейна заключается в быстром получении результата и закреплении его, облегчении процесса усвоения понятий и их содержания, расширении и актуализации словарного запаса, обучении выражать свои мысли, подбирать нужные слова, выработке способности к анализу.

Результативность

Работа по данному направлению осуществляется с 2013 года. Применение данного метода позволяет развивать у детей следующие качества:

 — умение добывать информацию, проводить исследование, делать сравнения, составлять чёткий внутренний план умственных действий, речевого высказывания;

— формулировать и высказывать суждения, делать умозаключения;

— использование синквейна оказывает положительное влияние на развитие не только речевых процессов, но и неречевых: внимания, памяти, мышления, воображения, способствует развитию творчества.

Пропаганда и распространение опыта работы.

1.  Опыт работы по данной технологии был представлен на IV Байкальских Всероссийских (с международным участием) родительских Чтениях, 2015 год.

2.  Обобщение и презентация опыта работы состоялась на методическом объединении учителей-логопедов  муниципального образования Нижнеудинский район, 2015 год.

Активность детского сада в педагогической сфере деятельности общества

Взаимодействие с социумом

По вопросам воспитания, образования и развития дошкольников образовательное учреждение сотрудничает с различными организациями:

по вопросам преемственности между детским садом и школой:

  • сотрудничество со школой №9, школой-интернат №26;

с целью создания благоприятных условий для художественно-эстетического развития воспитанников:

  • сотрудничество с Нижнеудинской детской музыкальной школой;
  • сотрудничество с Нижнеудинской детской художественной школой;

с целью совместной  деятельности в вопросах воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста:

  • сотрудничество с детским садом общеразвивающего вида № 13;

с целью создания благоприятных условий для социализации и всестороннего развития воспитанников:

  • сотрудничество с центральной детской библиотекой;

с целью создания благоприятных условий для физического развития  воспитанников:

  • сотрудничество с детско-юношеской спортивной школой.

по вопросам безопасности на улицах и дорогах, на железной дороге:

  • сотрудничество с транспортной прокуратурой;
  • сотрудничество с энергопредприятием;
  • сотрудничество с инспектором по пропаганде безопасности дорожного движения;
  • сотрудничество с пожарной частью города;

с  целью приобщения воспитанников к истории своего города, формировании эмоционально-ценностного отношения к историко-культурному наследию:

  • сотрудничество с музейно-культурным центром;
  • сотрудничество с железнодорожным музеем локомотивного депо.

Сотрудничество по повышению квалификации педагогов и профессиональной переподготовке

  • кафедра психологии и педагогики дошкольного образования Педагогического института Федерального государственного бюджетного образовательного  учреждения высшего профессионального образования «Иркутский государственный университет» г. Иркутск;
  • государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Иркутской области «Институт развития образования Иркутской области»;
  • филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения «Учебно-методический  центр по образованию на железнодорожном транспорте» в городе Иркутске;
  • частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт новых технологий в образовании» г.Омск.

Участие  в школе передового опыта негосударственных образовательных учреждений ОАО «РЖД», 2013год.

Участие педагогов в научно-практических конференциях:

  • VI Международная научно- практическая конференция «Совершенствование общеобразовательного и коррекционно- развивающего процессов в дошкольных учреждениях», 2 участника, 2 публикации в сборнике, 2013 год;
  • Межрегиональная научно-практическая конференция «Социальное партнерство как фактор модернизации дошкольного учреждения», 2 участника , 1 публикация в сборнике, 2014 год;
  • Международная научно-практическая конференция «Кинезиология: современные методы коррекции психических проблем человека» 2 участника, 2014 год;
  • Межрегиональная заочная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы теории и практики социально-коммуникативного развития дошкольников» 2 участника , 1 публикация в сборнике, 2015 год;
  • Региональная научно-практическая конференция «Личностно-ориентированное взаимодействие участников образовательных отношений как ценностный ориентир ФГОС ДО», 1 участник, 2015 год.

2012-2015 год — ежегодное  участие в «Байкальских родительских Чтениях»  организованных  Восточно-Сибирским отделением  Международного общественного движения «Родительская забота» , ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный университет» , Иркутским областным советом женщин.

Областной психологический фестиваль «Опыт+опыт=результат» по теме: «Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС  с использованием современных развивающих технологий», организованный Министерством образования Иркутской области и Государственным автономным учреждением дополнительного профессионального образования «Иркутский институт повышения квалификации работников образования», представление авторской разработки педагога-психолога Киселевой Р.А., по теме: «Использование авторских компьютерных разработок в коррекционно-развивающей работе педагога-психолога».

Участие  в  конкурсах  с  2013 — 2015 г.г.

Награды  Детского сада № 208 ОАО «РЖД»

1.       Общегосударственная  федеральная  рейтинговая  программа мероприятий  по  награждению  лучших  предприятий  отрасли  на  основании  данных  государственных  органов  статистики:

  • Федеральный  сертификат  ЛИДЕР  РОССИИ  2013. Москва, июнь 2013 г.

2.       Конкурс  «Лучший  детский  сад года»  среди  негосударственныхдошкольных  образовательных  учреждений  ОАО  «РЖД»:  Диплом  участника  конкурса  от  президента  ОАО  «РЖД»    от  26  августа,  приказ  № 2286/П;

3.       Премия  за  научный  подход  к  методической  составляющей образовательного  процесса  в  конкурсе  среди  негосударственных  дошкольных  образовательных  учреждений  ОАО  «РЖД»  «Детский  сад  года  ОАО  «РЖД»,  август  2013 г.

4.       Диплом  за  1  место  в  конкурсе  «Лучшая  организация  работ  по охране  труда»  муниципального  образования  «Нижнеудинский  район».

5.       Грамота  (сертификат)  за  3  место  в  конкурсе  «Лучшее негосударственное  учреждение  Иркутской  области»,   сентябрь  2013 г.

6.       Всероссийский  конкурс  «Мир  молодости»  молодёжных  социально значимых  инициатив,  начинаний  и  опыта.  СЕРЕБРЯНАЯ  МЕДАЛЬ  за  актуализацию  проблемы  поиска  новых  форм  детско-взрослых  сообществ  и  модель  детско-родительского  клуба  «Весёлая  логоритмика»  (разработчики:   Е.В. Абалакова,  О.А. Козлова),  2014 г.

7.     Почётная  грамота  за  активную  культурно-просветительскую деятельность,  популяризацию  народного  творчества  и  ремёсел  среди  детей  дошкольного  возраста,  а  также  за  плодотворное  сотрудничество  с  музейно-культурным  центром,  декабрь  2014 г.

8.     Диплом  победителя  Всероссийского  фотоконкурса  «Хорошо  у  нас  в  саду»,  проводимый  порталом  «Педсовет – Онлайн»,  декабрь  2014 г.

9.  Диплом  лауреата  Международного  заочного  конкурса  «Надежда планеты»  в  номинации  «Периодические  издания»  за  оригинальную  газету  для  родителей  «Росточек»,  Новосибирск,  2014 г.

10.            Всероссийский заочный конкурс «Призвание – воспитатель». ДипломЛауреата за внедрение в практику  эффективных  средств сохранения  и укрепления здоровья дошкольников и программу физкультурно-оздоровительной работы «Здоровый ребёнок – будущее страны», г. Новосибирск, 2015.

11.   Грамота за актуальность опыта работы по внедрению здоровьесберегающих технологий во II Международной конкурс-презентации «Технологии, сберегающие здоровье в современном детском саду», интернет-журнал, «Планета детства», 2015.

12.   Диплом победителя за занятое призовое II место в 1 Конкур семетодических разработок по работе с детьми с ОВЗ «Мы всё можем!».

13.   Всероссийский  конкурс  «Росточек:  мир  спасут  дети» инновационных  идей  и  проектов  обучения,  воспитания  и  развития  детей  дошкольного  возраста. СЕРЕБЯНАЯ МЕДАЛЬ за программу физкультурно-оздоровительной работы «Здоровый ребёнок – будущее страны» продуктивной здоровьесберегающей деятельности в дошкольной организации. Новосибирск, 2015.

Участие педагогов в конкурсах

Всероссийские:  32 чел.

Международные:  2 чел.

Участие педагогов в дорожном конкурсе «Лучший педагогический работник негосударственных дошкольных образовательных учреждений ОАО «РЖД» региона «ВСЖД» г. Иркутск: 2 чел. II место.

Участие воспитанников во Всероссийских и Международных интернет-конкурсах:  41 чел.

Публикации педагогов по распространению передового педагогического опыта и педагогическому просвещению:

Публикации в научно-методических журналах:

  • Сапунова  Наталья  Александровна,  воспитатель  математики. Математические  конкурсы  в  детском  саду. /  Журнал  «Ребёнок  в  детском  саду»  № 1/2013 г.
  • Лабутина  Наталья  Александровна,  зав. НДОУ  № 208,  Киселёва Россияна  Александровна,  педагог-психолог. Современные  подходы  к  организации  взаимодействия  семьи  и  ДОУ  /  сборник  материалов  «Социальное  партнёрство  детского  сада  и  родителей»  библиотека  журнала  «Управление  ДОУ».
  • Киселева  Росина  Александровна,  педагог-психолог.  Использование  зарядки  позитивного  внушения  с  детьми  5-7 лет  /  журнал  «Справочник  педагога-психолога  детский  сад»,  № 2,  2014 г.
  • Лобанова  Вероника  Александровна,  педагог  дополнительного образования  по изо, Тимошенко А. доктор  пед. наук. Педагогическая модель  обучения  детей  старшего  дошкольного  возраста   элементам проектной  деятельности. / журнал  «Дошкольное  воспитание»  № 12, 2014 г.
  • Долгих С.В., Логинова И.В. педагоги дополнительного  образования по английскому языку. Невероятные приключения в  Англии  (итоговое  мероприятие). / Журнал «Ребёнок в детском саду» № 2/2015 г
  • Шаханина Ольга Николаевна, заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе, Гузяева Светлана Николаевна, старший воспитатель. Сотрудничество детского сада и семьи / журнал «Дошкольное воспитание»  № 8, 2015 г.
  • Матышева Фидая Альфатовна. Здоровье —  это главное! Профилактика гриппа и ОРВИ в осенне-зимний период / журнал «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ» № 11, 2015 г.
  • Лобанова  В.А.,  педагог  дополнительного  образования  по  изо.  Лепим  из  глины:  Методическое  пособие. – М.:  Сфера,  2014. – (Библиотека  современного  детского  сада)  в  контексте  ФГОС  ДО.

Публикации в сборниках статей  научно-практических конференций:

  • Кривецкая  Ольга  Васильевна,  заместитель  заведующего  по  учебно-воспитательной  работе. Детский  сад  как  семья  партнёры  педагогического  взаимодействия  /  Сборник  «Совершенствование  общеобразовательного  и  коррекционно-развивающего  процессов  в  дошкольных  учреждениях»:  материалы  VI  Международной  научно-практической  конференции. —  Томск,  март  2013.
  • Кондрашова  Алла  Станиславовна,  родительница  младшей  группы  №3. Вместе  весело  шагать…  /  Сборник  «Родительский  дом – начало  начал:  материалы  II  Байкальских  Всероссийских  с  международным  участием  родительских  чтений / под  ред.  О.В. Удовой. – Иркутск:  ФГБОУ  ВПО  «ВСГАО»,  2013.
  • Абалакова  Елена  Владимировна,  учитель-логопед. Проект  «Весёлая  логоритмика»  / Сборник  «Культура  семьи – путь к  обновлению  мира.  Материалы  III  Байкальских  Всероссийских  с международным  участием  родительских  чтений» /под  ред. О.В.Удовой. — Иркутск:  ФГБОУ  ВПО  «ВСГАО»,  2014 г.
  • Гузяева Светлана Николаевна, старший воспитатель. Использование риторики с детьми старшего дошкольного возраста как средство воспитания культуры речевого общения / Сборник «Актуальные вопросы теории и практики социально-коммуникативного развития дошкольников: Материалы межрегиональной заочной научно-практической конференции» / Под общ. ред. О.Ю. Багадаевой. Издательство «Аспринт», Иркутск, 2015.
  • Гузяева Светлана Николаевна, старший воспитатель. Содружество библиотеки и семьи в приобщении детей к книге и чтению / Сборник «Традиции семейного чтения – основа литературного образования: материалы IV Байкальских Всероссийских с международным участием родительских чтений» / под ред.О.В. Удовой. – Иркутск: Издательство «Аспринт», 2015.
  • Панкова Наталья Владимировна, учитель-логопед.  Составление синквейнов в семейном кругу, как форма литературного досуга / Сборник «Традиции семейного чтения – основа литературного образования: материалы IV Байкальских Всероссийских с международным участием родительских чтений» / под ред.О.В. Удовой. – Иркутск: Издательство «Аспринт», 2015.

Публикации в районной общественно-политической газете «Тракт» в период с 2013- 2015 год- 32 публикации.

Публикации педагогов в период с 2013- 2015 год в интернет-изданиях-23 публикации.

Автор: Частное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 208 открытого акционерного общества «Российские железные дороги», г. Нижнеудинск, Иркутская область, РФ.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2015 год

План конкурсов
для детей на 2015 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *