Дидактическое пособие для развития речи и мышления «Разноцветные рыбки»

didakticheskoe-posobie-dlya-razvitie-rechi-i-myshleniya-raznocvetnye-rybki (3)Данное пособие представлено разноцветным квадратом – конвертами, то есть основой, и набором вязанных рыбок двух размеров (большого и маленького). Двухсторонний квадрат связан мной из шерсти четырех основных цветов: желтого, синего, зеленого и красного. В середине квадраты плотно сшиты между собой.




didakticheskoe-posobie-dlya-razvitie-rechi-i-myshleniya-raznocvetnye-rybki (2)

Рыбки также связаны из шерсти таких же цветов, что и квадраты – конверты. Для глаз рыбок я использовала большие и маленькие цветные глазки, которые можно купить в магазине. Для рыбок я разработала схему вязания. Плавники вывязывала уже из готовых рыбок.

didakticheskoe-posobie-dlya-razvitie-rechi-i-myshleniya-raznocvetnye-rybki (1)

Пособие можно использовать для развития зрительного восприятия (величина, форма), для развития речи (активизация и обогащение словарного запаса, развитие умения пользоваться фразовой речью при ответах на вопросы), для развития мышления, внимания, памяти, а так же для развития зрительной и слуховой памяти. Данное пособие способствует развитию мелкой моторики ребенка младшего возраста.

didakticheskoe-posobie-dlya-razvitie-rechi-i-myshleniya-raznocvetnye-rybki (4)

Варианты игровых заданий.

1.«Рыбки ходят в гости».

Цель: учить различать основные цвета.

— Жили – были веселые рыбки. Они жили в своих домиках. Давай посмотрим, какие рыбки живут в красном домике – кармашке. (Педагог в случае необходимости указывает на карман, ребенок достает рыбок.) В красном кармашке живут…красные рыбки. (И так далее.)

Рыбки любят ходить друг другу в гости. (Далее педагог говорит, а ребенок действует.) Синяя рыбка пошла в красный домик (красная рыбка  пошла в синий домик, зеленая рыбка – в желтый домик, желтая рыбка – в зеленый домик). В последующем рыбки и домики предлагаются ребенку в разнообразных комбинациях.

В гостях хорошо, но дома рыбок ждут их малыши, скучают. И мама – рыбки  торопятся вернуться в свои домики – кармашки. (Педагог берет большую рыбку определенного цвета, предлагает ребенку найти ее домик – кармашек и убрать в него рыбку.) Встретились мама и малыш, обрадовались, обнялись и спать легли. ( По аналогии ребенок раскладывает рыбок других цветов.)

2. «Рыбки потерялись».

Цель: учить различать основные цвета.

— Мамы – рыбки выпустили своих малышей погулять. Малыши обрадовались и стали резвиться. (Педагог перемещает маленьких рыбок.) Погуляли малыши, устали. А домики – кармашки с мамами найти не могут. Опечалились рыбки – малыши, заплакали. Давай найдем их мам. ( Далее педагог работает с каждой рыбкой отдельно.) Красный малыш плачет: «Где моя мама?» Где его мама? Отнеси малыша к его маме. И так далее.

3. «Мамы и малыши».

Цель: закреплять понятие о величине ( большой – маленький), упражнять в различии основных цветов.

Примечание. Слово «большой» произносится низким голосом, слово «маленький» — высоким.

— Вышли мамы – рыбки со своими малышами. (Работа проходит с каждой парой рыбок отдельно, по очереди.) Красная мама – рыбка большая, а ее малыш маленький. (И так далее. Рыбки выкладываются рядом парами.) Большие рыбки собрались на красной полянке (квадрате). Маленькие рыбки собрались на синей полянке. Собери маленьких рыбок на синей полянке.

Поиграли – погуляли рыбки и стали собираться домой: красная мама – рыбка и ее малыш. (Сначала взрослый показывает, как соединить большую рыбку в пару с маленькой. Затем ребенок выполняет все действия самостоятельно. Однако если ребенку требуется подсказка, взрослый приходит ему на помощь.)

Автор: Луконина Наталья Владимировна, воспитатель ГБОУ ООШ с. Васильевка, структурное подразделение детский сад «Незабудка»,  Самарская область, Безенчукский район.

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *