Дидактическое пособие «Необыкновенный остров»

didakticheskoe-posobie-neobyknovennyj-ostrov2Материал для изготовления данного пособия: лист ватмана, приобрела раскраски, гуашевые краски и кисть для рисования №5.




Алгоритм изготовления: на листе ватмана рисуем остров, море, вырезаем предметные картинки из раскрасок.

Данное пособие поможет развивать у детей речь, логическое мышление, зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику.

Задачи, которые помогает решить данное пособие:

1.    расширять словарный запас детей;

2.    учить детей определять пространственное расположение предметов с помощью предлогов «под», «на»,  «между», «слева», «справа» и употреблять эти предлоги в словосочетаниях; упражнять в согласовании прилагательных с существительными в роде, числе;

3.    развивать слуховое внимание;

4.    развивать наглядно-образное, логическое мышление, мелкую моторику,

5.    развитие  образного восприятие;

6.    упражнять в запоминании местоположения сюжетных карточек, находя изменение в первоначальной картинке;

7.     развитие связанной речи (составить рассказ, сказку, историю с постепенным добавлением персонажей).

Дидактическая игра  «Кто где?”

Цель: учить детей определять пространственное расположение предметов с помощью предлогов «под», «на»,  «между», «слева», «справа» и употреблять эти предлоги в словосочетаниях;

Дети по устному  заданию воспитателя создают картину:

Справа вверху вижу солнце;

Слева вверху — облака;

Посередине моря показался остров;

Справа от острова в море я вижу кита;

В центре острова растёт пальма.

Слева от пальмы кот и зайчонок

Справа от пальмы – медвежонок и козлёнок,

Между медвежонком и козлёнком свернулся клубочком ёжик;

На пальме сидит белочка;

Слева к острову причаливает корабль.

Дидактическая игра  «Что какое?»

Цель: упражнять в согласовании прилагательных с существительными в роде, числе; закреплять в речи слова, обозначающие признаки предмета.

-Солнышко бывает какое? ( жаркое, желтое).

-Море какое? ( спокойное, синее).

-Медведь какой? ( косолапый, большой); корабль, пальма…

didakticheskoe-posobie-neobyknovennyj-ostrov1Дидактическая игра  «Угостим зверей»

Цель: уточнить чем питаются  животные; развивать память, логическое мышление, мелкую моторику рук.

Воспитатель предлагает  детям  покормить животных. Дети поочерёдно находят то, что кушают животные и раскладывают картинки с «угощениями» под изображением зверей, называя, кто, чем питается.

Дидактическая игра  «Угадай, что изменилось?»

Цель: усвоения формы родительного падеж существительных; развитие произвольного внимания, зрительной памяти.

Перед детьми разложены картинки. Воспитатель просит детей закрыть глаза, в это время меняет местами картинки и просит детей назвать, что изменилось.

Дидактическая игра  «Составь рассказ»

Цель: развитие связанной речи (составить рассказ, сказку, историю с постепенным добавлением персонажей).

Ребенку предлагается разложить картинки  и составить рассказ по полученной картине.

Методические рекомендации: данные игры можно проводить на индивидуальных и фронтальных занятиях.

Автор: Жильцова Елена Сергеевна,
воспитатель  2 квалификационной категории, МБДОУ д/с  №23 «Росиночка», г. Пенза, Пензенская обл., Россия.

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *