Дидактическое пособие по математике «Кораблик Победа»


1. Фото пособия, сделанного своими руками.

Журналы кораблик по математике Кораблик по математике Журналы кораблик по математике Кораблик по математике

2. Описание алгоритма изготовления пособия.

Материалы: Кораблик изготовлен из бруска, мачты сделаны из деревянных палочек, флажки – лента липучка или фломастеры разных цветов.

Пособие по математике сделанное воспитателем

Последовательность выполнения:

1. Пособие сделано при поддержке родителей, из бруска по заготовке выпилен корпус корабля.

2. На одинаковом расстоянии, сделаны отверстия для матч.

3. Вставлены палочки – мачты.

Кораблик по математике

4. Лента –липучка разных цветов нарезана и прошита, фломастеры разрезаны на части.

Пособие по математике сделанное воспитателем

5. Задачи, которые помогает решить данное пособие.

Цель игры:

Развитие математических способностей и логического мышления детей дошкольного возраста.

Задачи игры:

— Развивать и закреплять навыки порядкового счета; уточнять направления (право – лево); формировать понятия: высокий – низкий.

— Способствовать развитию мелкой моторики рук и пальцев.

— Обогащать практический и теоретический опыт ребенка; предоставлять ему возможность самоопределяться, проявлять творческую инициативу, осуществлять самостоятельные выборы, варьировать содержание и формы выполнения задания.

4. Вариант использования пособия.

Вариант 1. Закреплять представление детей об образовании чисел от 1 до 5;

Вариант 2. Продолжать закреплять навыки счета предметов в пределах 5 слева направо, справа налево;

Вариант 3. Закреплять умение устанавливать соотношения между 5 предметами по высоте (употреблять слова: выше, повыше, еще выше, самая высокая, низкая, пониже, самая низкая);

Вариант 4. Упражнять ориентироваться в пространстве.

Правила игры:

Педагог предлагает отправиться в плавание, но для этого надо поднять флаги/паруса. Просит надеть на 3мачту 1 синий флаг, затем надеть на 5 мачту 3 красных флага/паруса.

После того как корабль отправился в плавание (дать возможность поиграть на столе), педагог спрашивает: «На какой мачте по счету синие паруса?»; «На самой высокой мачте какого цвета флаги/паруса?»

Так же вовремя игры педагог спрашивает или предлагает «плыть» в ту или иную сторону, тем самым закрепляя ориентировку в пространстве.

Автор:
Гуреева Татьяна Аркадьевна
воспитатель,
МБДОУ № 57 «Лукоморье»
г. Северодвинск, Архангельская обл., Россия.

Статья размещена в авторской редакции

Внимание!
План проведения конкурсов 
для педагогов и детей на 2014 год
  читайте здесь

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *