Дизайн-проект экологической направленности «Создание развивающей предметно-пространственной среды группы в ДОУ»


Актуальность:

Дошкольный возраст  это очень важный период в жизни человека. В этом возрасте дети проявляют интерес ко всему, что происходит вокруг них.

В дошкольный период в ребенка может быть заложено первоначальное понимание некоторых аспектов взаимодействия с природой. Понимание этих аспектов связано с конкретными примерами, которые имеются в окружении и в практике жизни каждого ребенка. Реализуя программу экологического образования детей Н.Н.Кондратьевой, «МЫ», которая способствует формированию экологической воспитанности ребенка считаем, что задача воспитателя в работе с детьми раннего и младшего возраста – формировать гуманно-ценностное отношение у природе, основными проявлениями которого служат: доброжелательность к живым существам, интерес к природным объектам, стремление осуществлять с ними взаимодействие.

В процессе ознакомления с природой малыши узнают: объекты и явления неживой природы, которые доступны ребенку для непосредственного восприятия.

Знакомятся с животными и растениями, которых можно встретить в ближайшем природном окружении, а также в детских книжках на иллюстрациях. Формируют представления о конкретном животном или растении, отдельных его частях, их характерных признаках, особенностях образа жизни.

Свою работу по экологическому воспитанию мы должны выстраивать, учитывая возрастные особенности детей раннего возраста. В первую очередь мы должны заинтересовать ребенка. Поэтому начинаем с того, что можем увидеть, потрогать (макеты,игрушки,иллюстрации животных).

Цель проекта:формирование экологической культуры детей раннего возраста, через создание развивающей предметно-пространственной среды в группе.

Задачи:

-Формировать представления о диких и домашних животных, среде их обитания;

-Расширять словарный запас детей;

-Создать условия в группе для экологического воспитания дошкольников;

— Учить видеть красоту окружающего мира и радоваться ей.

-Воспитывать у детей бережное отношение природе, сочувствие к животным.

— Привлечь родителей к созданию экологических пространства в группе;

Ожидаемый результат:

  1. Дети имеют представление о домашних и диких животных, среде их обитания;
  2. Проявление интереса, доброты к природным явлениям и объектам;
  3. Помощь друг другу, бережное, доброжелательное отношение к природе;
  4. Участие родителей в создании экологических пространств в группе;

Этапы работы над проектом:

I этап – подготовительный (ноябрь 2016г.) Разработка содержания деятельности.

  • Поиск информации по экологическому воспитанию детей раннего возраста;
  • Работа над созданием эскизов для оформления группы по теме проекта.

II этап – реализация проекта (декабрь-май 2017г.) Организация работы по реализации проекта.

  • Мастер-класс на родительском собрании по созданию игры –лабиринта «Путешествие животных».
  • Пополнение РППС играми экологического содержания.
  • Создание мини-огорода на подоконнике, макетов «На лесной опушке» и «Сельский дворик» и уголка природы;
  • Оформление стен группы в соответствии с эскизами.

III этап – итоговый (май 2017г.) Защита проекта на итоговом педсовете в ДОУ, размещение  проекта на сайте ДОУ.

Результаты проекта:

В группе появились новые экологические пространства: «Лес», «Сельский дворик», уголок природы, экологический столик с макетами. С помощью родителей были изготовлены развивающие игры: «Путешествие животных», «Чей детеныш?», «Чем питаются животные?».

В результате реализации проекта группа превратилась в современное развивающее экологическое пространство, которое обновляется в соответствии с сезоном.

Современное экологическое пространство даст большие возможности для социально-нравственного развития детей, навыки труда и общения с природой, для экологического воспитания дошкольников, доброжелательного отношения к объектам природы и пропаганды экологических знаний среди взрослых.

Перспективы дальнейшего развития проекта

В дальнейшем планируем:

-продолжить работу над  проектом по данной теме в последующих возрастных группах, так как в ходе проекта расширились представления детей о животных, об условиях их существования.

-использовать опыт данного проекта в работе с другими детьми.

-пополнять РППС  новыми атрибутами к занятиям, дидактическими играми;

-продолжать привлекать родителей к дальнейшему сотрудничеству.

Используемая литература:

  1. « МЫ». Программа экологического образования детей /Н.Н. Кондратьева и др.- СПб: «Детство-пресс»,2001г.
  2. Николаева С.Н. Воспитание начал экологической культуры в дошкольном детстве.- М.: Новая школа,1995г.

Информация об участниках:

  1. Невзорова Елена Сергеевна, воспитатель МБОУ «Устьянская СОШ» СП д/с «Солнышко», с.Шангалы, Устьянский район, Архангельская область, Российская Федерация.
  2. Лешукова Людмила Викторовна, воспитатель МБОУ «Устьянская СОШ» СП д/с «Солнышко», с.Шангалы, Устьянский район, Архангельская область, Российская Федерация.

    Оформление стены «Сельский дворик»

    Оформление стены «Лес.Зима»

    Оформление стены «Лес. Весна»

    Уголок природы

    Игра-лабиринт «Путешествие животных»

    Экологический столик

Статья размещена в авторской редакции

Автор: Невзорова Елена Сергеевна,
воспитатель,
МБОУ «Устьянская СОШ» СП д/с «Солнышко»

Автор: Лешукова Людмила Викторовна,
воспитатель,
МБОУ «Устьянская СОШ» СП д/с «Солнышко»

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2017 год

План конкурсов
для детей на 2017 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *