Формирование экологической культуры старших дошкольников в природоохранной деятельности. Природоохранная акция «Защитники природы»

Чтобы беречь Землю, природу,

надо её полюбить, чтобы полюбить,

надо узнать, узнав – невозможно не полюбить.




А.Н. Сладков 

Детство уникальный и волшебный мир. С первых дней жизни ребенок в нем исследователь, для него все впервые: облако в небе, ромашка в траве, солнце и дождь. Открытость миру природы, готовность его познавать и отображать ярко проявляется у моих воспитанников. Пытливые почемучки засыпают вопросами, и каждый ответ порождает новый вопрос.  В круговороте вопросов: «Почему? Зачем? Что будет если?» — они открывают для себя секреты живой природы, наблюдают, анализируют, делают выводы.

Формируя у детей элементарные представления о живой природе, о способах выращивания овощных, цветочных культур, кустарников и деревьев, не забываю приучать детей беречь и охранять природу, все живое, окружающее нас.

Считаю важным донести до каждого ребенка, что прикоснуться к красоте природы можно только сердцем, а не сорвав прекрасный цветок, который скоро завянет, не поймав бабочку, которая погибнет в ладошке.

От нас, педагогов, зависит, научится ли малыш беречь земли, воды,  каждую маленькую травиночку, маленькую букашечку.

С целью осознания, что состояние окружающей природы зависит от каждодневных действий человека, формирования у детей активной жизненной позиции по отношению к глобальным проблемам, стоящими перед человечеством, воспитания экологической культуры и культуры природолюбия, была организована природоохранная акция «Защитники природы».

Акция проходила в 3 этапа:

1 этап — «Зеленый патруль»

Задачи:

  • Познакомить детей с деятельностью государственных и общественных, а также детских природоохранных организаций;
  • вызвать желание у детей создать подобную организацию в детском саду;
  • воспитывать бережное и любовное отношение к природе, экологическую грамотность.

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята, эколята-дошколята! Кто защитит живую природу в окрестностях детского сада? Мы гуляли по территории около детского сада и заметили, что у некоторых деревьев и кустарников сломаны ветки, местами вытоптана трава, сорваны одуванчики. Почему? Что делать? (Ответы детей: иногда малыши бегают по газонам, срывают цветы, ветер ломает веточки деревьев, но можно и не заметить этого, пройти мимо, а можно быть более внимательным, ведь каждая травинка живая, но сказать не может, что ей больно).

Воспитатель: Да, вы правы. Все, что растет, все живое, но в отличие от человека не может защитить себя или попросить помощи.

Воспитатель: Человек своей деятельностью улучшает условия жизни, но в тоже время наносит большой вред природе. Природа, конечно, сама пытается бороться с загрязнениями. Стараются очищать воздух от газов и пыли и лопух, и крапива, кустарники. Потому так важно беречь растения, не вытаптывать их, не ломать и не рвать в букеты!

Воспитатель: Но как помочь Природе? Как вы думаете, ребята?

(Ответы детей: надо следить. Чтобы никто не ломал деревья и рвал цветочки, надо охранять природу, кормить птичек, не убивать насекомых, ведь они приносят пользу)

Просмотр презентации «Охрана природы» с рассказом воспитателя о природоохранных организациях.

Воспитатель: Ребята, вы запомнили, чем занимаются природоохранные организации? Предлагаю поиграть и вспомнить, как защищают природу люди этих организаций?

Игра «Волшебная труба»

Дети предают трубу друг другу, смотрят в нее на иллюстрации на доске и рассказывают о деятельности природоохранных организаций:

  • заботятся о сохранении лесов, выступают против вырубки леса
  • спасают китов, выброшенных на берег сильной волной;
  • помогают птицам, подкармливают их, наблюдают за ними;
  • помогают исчезающим видам животных;
  • выступают против загрязнения водоемов;
  • занимаются возрождением леса: высаживают новые деревья.

Воспитатель: Не только взрослые занимаются охраной природы, но и дети. Было бы хорошо, если бы у вас в детском саду была такая организация, тогда у наших зеленых друзей нашлись бы защитники.

Дети с интересом откликнулись на предложение: можно назвать нашу организацию «Охранники природы», «Мы любим природу!».

Воспитатель: Вы высказали хорошие варианты названий, а я предлагаю назвать нас «Зеленый патруль». Согласны?

Елочка: У каждой организации есть свои правила.

Воспитатель: И у нас будут правила.

Заседание круглого стола «Правила «Зеленого» патруля»

Дети высказывают свои предложения, аргументированно подтверждая свои высказывания, и зарисовывают правила в знаки.

  • Надо поливать растения, чтобы они не засохли.
  • Надо научиться лечить деревья, кустарники.
  • Надо малышам рассказывать о том, что природу надо беречь, любоваться ее красотой.
  • Надо научиться самим и научить других не мусорить в природе.
  • Надо объяснять малышам, что цветы растут для красоты и рвать их нельзя.
  • Надо рассказывать ребятам, что нельзя уничтожать насекомых.
  • Надо подкармливать птиц.

2 этап — Организация экологической экспедиции в лес.

Задачи:

  • Развивать познавательный интерес к природе, познавательно-исследовательскую деятельность;
  • способствовать развитию понимания ребенком неразделимого единства
  • закреплять у детей представления о правилах поведения в природе;
  • учить верно оценивать свои поступки и поступки окружающих;
  • воспитывать осознанное бережное отношение к природе, культуру общения в природе.

Ход экспедиции:

Воспитатель: Дорогие ребята, защитники природы, Лесовичок приглашает вас в лес поиграть, а заодно и разобраться, все ли в порядке в лесном царстве.

Воспитатель: Прежде чем отправиться в лес, надо подготовиться. Подумайте, что нам может понадобиться.

Дидактическая игра «Соберем природный чемоданчик»

Среди множества предметов выберите те, которые понадобятся нам, как защитникам природы, в лесу (компас, вода, аптечка «Зеленого патруля», бинты, семена, мусорные пакеты, корм, кормушки, салфетки, бинокль, фотоаппарат)

Воспитатель: В лесу интересно в любое время года. Здесь можно понаблюдать за животными и насекомыми, растениями, цветами, грибами. А из рассказов Лесовичка, я думаю, вы узнаете много нового и интересного. Ну что, вперед, в гости к Лесовичку!

(под руководством воспитателей дети идут по заранее намеченному маршруту, где отмечены объекты наблюдений, места отдыха)

Лесовичок: Здравствуйте, ребята! Я очень рад вас видеть. Вы помните, что лес – большой дом, в котором живут разные растения и животные? (ответы детей об этажах леса).

Пойдемте, я покажу вам свое лесное царство! Как настоящие защитники природы, вы должны уметь ориентироваться в лесу! Я вас сейчас этому научу.

Исследовательская деятельность «Как ориентироваться в лесу»

Лесовичок: Посмотрите на деревья! Северная сторона дерева находится в тени, поэтому она более влажная. На ней растет мох. Определив, где север, встань к нему спиной , и сможешь определить другие стороны света: перед тобой будет юг, слева – восток, а справа – запад.

(Дети определяют стороны света)

Лесовичок: Деревья и кусты похожи друг на друга. Среди них легко потеряться. Я советую вам соблюдать в лесу осторожность. Передвигайтесь по тропинке, а сходя с нее – оставляйте хорошо заметные знаки, отметки на стволах деревьев.

Лесовичок: Ребята, в лесу вы сможете научиться лучше использовать свои органы чувств. Предлагаю устроить веселое соревнование.

Игра «Тренируем осязание»

Лесовичок: Возьмите веточки, изучите каждый свою веточку: она гладкая или шереховатая, прямая или изогнутая, толстая или тонкая. Все исследовали свои веточки? Давайте их мне (Лесовичок собирает веточки и перемешивает). А теперь я завяжу вам глаза, а вы, ощупывая  веточки, должны определить, какая из них ваша.

Лесовичок: Ребята, хорошо, когда в лесу много деревьев и кустарников. Но случается так, что они гибнут. А если погибают растения – негде жить и нечем питаться животным, птицам, насекомым. Как же можно исправить это? (посадить новые растения, деревья).

Посадка саженцев березы и рябины.

Лесовичок: Мы привязали саженцы к колышкам. Как вы думаете, зачем?

(чтобы ветер не сломал тонкий ствол). Представьте себе, что вы – это слабенькие, тоненькие маленькие березки с нежными листочками и хрупкими веточками. Всякий может обидеть такую малышку.

Игра – перевоплощение «Ты – маленькое деревце»

Лесовичок: Подул сильный ветер и сломал маленькую хрупкую веточку. Болит пальчик-веточка? Расскажите об этом ветру-озорнику (рассказы детей). Давайте я пожалею ваши пальчики-веточки (гладит пальцы детей, приговаривает).

Выглянуло ласковое летнее солнышко, пригрело березки. Какое у вас настроение? Что бы вы хотели сказать солнышку? (ответы детей).

Но что такое? Летом вдруг стало холодно, нависли хмурые тучи, и пошел такой сильный дождь, что все листочки у березок поникли, а некоторые даже упали на землю. Как вы себя чувствуете, березки? Как вам можно помочь? (ответы детей).

Хорошо, что дождь быстро закончился, и снова выглянуло солнышко. Оно обласкало березки. А тут и красивая бабочка прилетела и села отдохнуть на веточки березки. Вы рады таким гостям? О чем бы вы поговорили с бабочкой? (ответы детей).

Мимо молодых березок прошел мальчик и сорвал веточку, чтобы подарить маме. Что вы чувствуете? Правильно ли поступил мальчик? (ответы детей).

Расскажите, березки, пожалуйста, о чем вы мечтаете, глядя на другую сторону улицы, где растут большие березки? Какую пользу вы приносите людям? Животным? О чем бы вы хотели попросить всех людей? (ответы детей).

Воспитатель: Ой, у деревца сломана веточка. Что же делать?

Ребята – мы с вами «Зеленый патруль» и знаем, что надо делать!

Перевязка веточки у дерева.

Лесовичок: Давайте все вместе беречь нашу родную природу, оберегать от поломок и болезней!

Воспитатель: Ой, а что это за футбольное поле посреди леса?

Лесовичок: Сюда часто приезжают отдыхающие, они вытоптали всю траву и цветы.

Воспитатель: А какие цветы у тебя здесь растут?

Лесовичок: Это лекарственные травы и цветы. Отгадайте загадки (о цветах и травах)

Воспитатель: Ребята, что же делать? (Мы посадим новые цветы)

Посев семян цветов и трав.

Лесовичок: Скоро распустятся цветы. Привлеченные цветом и ароматом, прилетят бабочки, пчелы, шмели. Они будут перелетать с цветка на цветок, собирать нектар, питаться. А если цветов не будет, то насекомые погибнут!

Давайте беречь нашу природу! Не рвите цветы!

Лесовичок: Каких насекомых вы знаете? А если бы не было насекомых, то что бы произошло? (ответы детей)

Игра «Летает-не летает»

Лесовичок: Я буду вам называть летающих и нелетающих насекомых. Вы должны помахать руками, если насекомое летающее.

Лесовичок: Много насекомых вы знаете. Их тоже надо беречь! Это живые существа, без которых не могут существовать многие птицы!

Лесовичок: Я как раз слежу за тем, чтобы мои подопечные животные и птицы не страдали от голода – обхожу и заполняю заготовленные кормушки.

Воспитатель: Наши ребята, маленькие защитники природы, тоже изготовили кормушку, и хотят подарить ее твоим пернатым друзьям.

Установка кормушки и кормление птиц.

Лесовичок: Ой, сколько мусора! Опять люди оставили после себя мусор в моем лесу. А ведь он может быть очень опасен для моих подопечных.

Воспитатель: Зеленый патруль спешит на помощь!

Уборка леса от мусора

Лесовичок: Спасибо вам, ребята, за помощь. Вы – настоящие защитники природы!

Дети по строчке говорят девиз «Зеленого патруля»:

Мы хотим, чтобы  птицы пели,

Чтоб вокруг леса шумели,

Чтобы были голубыми небеса.

Чтобы речка серебрилась,

Чтобы бабочка резвилась,

И на ягодах сверкала свежая роса.

Мы хотим, чтоб солнце грело,

И березка зеленела,

И под ёлкой жил смешной колючий ёж,

Чтобы белочка скакала,

Чтобы радуга сверкала,

Чтобы летом лил веселый добрый дождь!

Воспитатель: Спасибо тебе, Лесовичок. Нам очень понравилась прогулка по лесному царству. Мы теперь знаем, как ориентироваться в лесу, как не потеряться, мы потренировали свое осязание. А еще мы внесли небольшую лепту в большое дело – охрана природы!

Дети прощаются с Лесовичком и возвращаются в детский сад.

3 этап – Совместная деятельность педагогов, родителей и детей — работа мастерской «Берегиня».

Задачи:

  • Формировать ценностные ориентации, определяющие бережное отношение к природному и рукотворному миру;
  • подвести к пониманию того, что в природе нет ничего лишнего;
  • побуждать к проявлению творчества, фантазии при изготовлении поделок из бросового материала.

Воспитатель: Ребята, каждый день мы с вами любуемся деревьями, кустарниками, цветами, замираем от восторга при виде бабочек, пчелок, жучков. Трудно представить окружающий мир без этой красоты. Попробуйте найти что-нибудь лишнее в природе.

Воспитатель: Может быть без насекомых?

Дети отвечают: Нет, цветам нужны насекомые, они их опыляют, а без опыления не будет семян, нечем будет питаться птицам и.т.д.

Воспитатель: Да, в природе все взаимосвязано и нет ничего лишнего. Часто люди, не задумываясь, засоряют окружающий мир. А некоторым предметам можно дать вторую жизнь. Ребята, как вы считаете, каким образом можно это сделать? (сделать поделку, украшение, игрушку).

Воспитатель: И мы сегодня открываем мастерскую «Берегиня».

Подумайте с родителями, что можно изготовить из «мусора», и принесите поделку на выставку.

Воспитатель: Оказывается, из «мусора» можно сделать замечательные вещи!

Самое главное, что мы сами научились и научили других видеть в обычных бутылочках, коробках, соломинках, пакетах нужные и необычные предметы!

Работа по воспитанию экологической культуры, ее эмоциональная составляющая по отношению к природе всесторонне способствовало формированию у детей культуры природолюбия и целостного взгляда на окружающую природу, осознанию того, что человек развивается в контакте с природой, а не вопреки ей. Природа так обо всем позаботилась, что повсюду можно найти, чему учиться.  Самое главное, что проведенное мероприятие помогло донести до сознания детей, что от деятельности человека зависит состояние окружающей природной среды и надо быть природе другом! Каждый ребенок смог удовлетворить свои познавательные интересы, проявить свои исследовательские способности.

Использование системного подхода к изучению природы, создание проблемных ситуаций способствовало взаимопроникновению различных видов деятельности: игровой, познавательно-исследовательской, двигательной, коммуникативной и трудовой.

В результате проведенной работы воспитанники проявляют интерес к объектам живой природы, проявляют гуманное отношение к ним, отличаются готовностью бескорыстно помочь им. Отношение к природе гуманистически направлено, осознанно, устойчиво. Дети демонстрируют активную позицию: требовательны к себе и другим в соблюдении экологических правил, пытаются предупредить негативные поступки других.

Список литературы:

1. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. Пособие для воспитателей./ З.Ф. Аксенова. – М.: Сфера, 2008. – 128 с.

2. Алябьева, Е.А. Как организовать работу с детьми летом. Часть 2: Пособие для воспитателей./ Е.А. Алябьева. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с.

3. Рыжова Л.В. Методика детского экспериентирования. – Спб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2015. – 208 с.

4. Рыжова Н.А. Экологический проект «Мое дерево». – М.: «Карапуз-дидактика», ТЦ «Сфера», 2008.- 256с.

Автор: Шишова Наталья Викторовна, воспитатель МБДОУ д/с №17 г. Североморск, Мурманская область, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2018 год

План конкурсов 
для детей на 2018 год

Как разместить статью на сайте 
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *