Игровые центры в средней группе ДС «Дубравушка»

1.  Игровой центр для мальчиков «Гараж».

В данном центре широко представлены интересы мальчиков (машины различных модификаций и размеров, наборы инструментов, конструкторы «Лего», «Мой город», «Деревянная история» и др.; железная дорога, автодорога, модуль «Автосервис», строительный материал «Архитектор». В данном центре дети играют в следующие игры «Шоферы», «автосервис», «Строительство», «Ремонтная мастерская» и т.д.




igrovye-centry-v-srednej-gruppe-ds-dubravushka

Сюжетно-ролевая игра «Автогонщики».

Программное содержание: познакомить детей с автогонками, как видом технического спорта. Формировать игровые навыки и умения, связанные с созданием и развертыванием игрового замысла, развитие диалогического взаимодействия в игре, дружеских взаимоотношений.

Возраст детей: 4 -5 лет.

Оборудование: автодорога сборная, набор машинок в соответствии с размером дороги, свисток для судьи.

Ход игры

Педагог читает стихотворение:

«Ехала по улице машина

Ехала машина без бензина

Ехала машина без шофера

Без приказа светофора,

Ехала сама куда не зная,

Ехала машина заводная».

Вопрос: Какие машины дети знают? (Ответы детей).

Педагог подводит итог, что машины служат человеку, помогают. Но еще есть спортивные автомобили, на них устраивают гонки. Кто из детей может бывал иди видел по телевизору автогонки? (Ответы детей).

Педагог предлагает устроить автогонки в центре для мальчиков. Далее дети собирают автодорогу, выбирают машину на которой будут участвовать в заезде. Педагог сообщает, что у всех гонок есть правила стартовать по сигналу, не сталкивать соперника с дороги. На первом этаже, роль судьи выполняет педагог, далее привлекается ребенок. Игра проводится в несколько заездов, по итогам каждого определяется победитель. Все играющие аплодируют победителю.

Игру может дополнить сюжет ремонт машины, которая опрокинулась во время гонок. В игру вводится роль механика. Ребенок с инструментами производит ремонт машинки.

В конце игры педагог предлагает посмотреть фрагмент мультфильма про смешариков «Гонка» (3-4 минуты). (Интерактивная доска).

2.       Игровой центр «Супермаркет «О’кей».

В данном центре дети играют в различные игры, связанные с торговлей, само название центра «Супермаркет» подразумевает широкий спектр товаров для продажи (продукты, канцтовары, одежда). Дети с удовольствием играют в следующие игры: «Овощной магазин», «Рубль бум», «Бегемот». Знакомство с профессией продавца.

igrovye-centry-v-srednej-gruppe-ds-dubravushka

Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет «О’ кей».

Программное содержание: побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни, согласовывать  собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры, формирование положительных взаимоотношений между детьми в игре. Развитие диалогического взаимодействия в процессе игры среди играющих детей.

Возраст детей: 4 -5 лет.

Оборудование: набор овощей, хлебобулочных изделий (муляжи), униформа продавца, корзинки для покупателей, кошельки (с деньгами, дети самостоятельно изготавливают купюры), касса, лоток, вывеска.

Ход игры

Педагог предлагает детям вспомнить названия магазинов, куда они ходят за  покупками с родителями.

Ответы детей: «Миндаль», «Капитал» и т.д.

Далее педагог предлагает детям решить проблемную ситуацию.

Проблема:  «Куклы Варя и Катя решили приготовить обед,  а продукты у них кончились. Они хотели бы приготовить на первое борщ, на второе картофельное пюре, на третье компот». Как мы можем помочь куклам.

Дети решают отправиться в магазин за покупками. Идет распределение ролей, при покупке продуктов педагог обращает внимание на правильность выбора товара, что нужно для борща (капуста, свекла, лук, картошка), для картофельного пюре (картофель, масло), для компота (фрукты).

Предполагается, что дети делятся на три группы покупателей и приобретают определенный набор продуктов.

Следует во время игры проследить за диалогом между покупателем и продавцом. Использование в речи играющих детей «добрых слов» (пожалуйста, спасибо, благодарю, будь так добр и т.д.).

При покупке овощей педагог использует художественное слово: Ю. Тувим

«Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла

Картошку, капусту,

Морковку, горох

Петрушку и свеклу ОХ».

«Чешская песенка».

«Купите лук, зеленый лук

Петрушку и морковку

Купите овощи скорей

Для вкусного обеда».

Загадки.

1. «Красная девица сидит в темнице

А коса на улице».

                                         (морковь)

2. «Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява

Кто любит щи

Меня в них ищи».

                             (капуста)

Во время игры  идет замена ролей, продавец становится покупателем, покупатель продавцом.

Купив все нужные продукты дети отправляются в центр игр для девочек, где их ждут куклы, чтобы приготовить обед. Идет интеграция двух сюжетно-ролевых игр одна игра плавно переходит в другую из «Супермаркета» в «Семью». Возможно сюжет развернуть еще шире включив поездку на автобусе из «Супермаркета»  в «Семью». Выстраивается целая цепочка игр, связанная одним сюжетом.

3.   Центр «Природа в нашем доме».

В данном центре дети в основном занимаются познавательно-исследовательской деятельностью. Это проведение различных опытов: «Цветная вода», «Мыльный фокус», «Как растет семечко», «Тонет не тонет», «Магнит». Играют в познавательные игры, которые собраны по различным тематикам: «Что где растет», «Овощи – фрукты» (лото), «»Чей листок», «Съедобные не съедобные», «Зоологическое лото», «Чей детеныш», игры о природе. В центре также находятся игры по знакомству с окружающим миром «Что из чего сделано», «Логическая цепочка», «Вода и ее свойства».

igrovye-centry-v-srednej-gruppe-ds-dubravushka

В центре природы дети учатся ухаживать за комнатными растениями, через это идет воспитание бережного отношения и к другим объектам природы.

В центре также собраны коллекции: «Ракушек», «Морских камушек», «Значков и медалей», «Пуговиц», «Фантиков», «Тканей», «Календарей».

В центре природы зимой дети и педагоги устраивают «Зимний огород», где выращивают лук, салат, зелень. Весной это рассада цветов и овощных культур.

С детьми нашей группы в центре природы мы часто играем в познавательную игру «Садовники».

Программное содержание:

1. Закреплять положительное отношение к объектам природы и желание ухаживать за ними.

2. Развивать познавательные способности у детей.

3. Формирование экологических знаний то есть изучая природу в доме дети должны получить знания о приспособляемости объектов к окружающей среде, о создании для них необходимых условий (свет, температура, питание).

4. Развитие воображения, мышления.

5. Передавать эмоциональное состояние от общения с объектами природы в изо. деятельности.

6. Обогащение словарного запаса.

Возраст детей: от 4 до 6 лет.

Оборудование: фартуки для работы  в центре, лейки, губки для протирания листьев, набор картинок с изображением комнатных растений и символами (полив, t, свет). Алгоритм выполнения действий по уходу за растениями. Набор цветных карандашей, бумага.

Ход игры

Педагог приглашает детей в центр «Природа в нашем доме»; поиграть в игру «Садовники». Предлагает вспомнить какие обязанности входят в сферу деятельности садовника. Дети вспоминают и отвечают (полив, рыхление, обрезание, посадка растений). Предлагает детям побыть садовниками в нашем зеленом центре. Рассмотреть иллюстрации комнатных растений, отобрать растения растущие в группе. Обсудить, что растения растущие в группе любят. Какие надо чаще поливать, какие реже, отметить светолюбивые, тенивыносливые.

Педагог демонстрирует алгоритм ухода за растениями. Далее дети одев фартучки, выбрав инструменты нужные для выполнения действий приступают к уходу за цветами.

Педагог предлагает отдохнуть и поиграть в сюжетно-ролевую игру «Я садовником родился» (идет динамическая пауза).

Педагог проговаривает слова и бросает мяч, ребенок ловит и называет любимое растение.

Слова «Я садовником родился, все цветы мне надоели кроме…». Также ведущий может быть ребенок.

Дети и взрослые обсуждают и рассматривают итог своих действий по уходу за комнатными растениями. Делают вывод, что растения им будут благодарны, будут их радовать своей красотой.

Рефлексия. «Нарисуй себя в образе цветка». Детям предлагается нарисовать себя в образе цветка, как бы они хотели, чтобы садовники ухаживали за ними.

Выставка-мини «Я – цветок».

4. Игровой центр для девочек.

Данный центр оснащен детской мебелью (мини кухня), столовая (стол, стулья), прачечная¸ спальня (кроватки). В данном центре представлен широкий спектр интерактивных игрушек (микроволновка, миксер, стиральная машинка, тостер, холодильник и т.д.).

igrovye-centry-v-srednej-gruppe-ds-dubravushka

В данном центре с удовольствием играют в следующие игры: «Гости», «Обед в семье», «Уборка в доме», «День рождение» и т.д.

Сюжетно-ролевая игра «Мамин день».

Программное содержание:

1. Побуждать детей отражать в игре быт семьи. Развитие умения у детей создавать воображаемую ситуацию и воспроизводить в игре цепочку игровых действий.

2. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, играть в группе детей, инициативность.

3. Развивать диалогическую речь, умение рассказывать последовательно свой замысел, сюжет игры.

Возраст детей: 4-5 лет.

Оборудование: набор кукольной посуды, интерактивная игрушка пылесос, микроволновка, детская плита, гладильная доска, утюг.

Ход игры

Данная игра интересна тем, что в данный сюжет привлекаются мальчики. Педагог сообщает, что в саду был праздник «День матери». Все дети поздравляли мам, дарили подарки. Задает вопрос, а как дети заботятся о своих мамах, как им помогают? Дети отвечают, рассказывают. Педагог предлагает детям поиграть в игру «Мамин день» и показать в игре как дети любят своих мам. Педагог читает стихотворение Е. Благининой

«Мама спит, она устала…

Ну, и я играть не стала!

Я волчка не завожу,

А уселась и сижу.

Не шумят мои игрушки

Тихо в комнате пустой.

А по маминой подушке

Луч крадется золотой».

Педагог предлагает детям, пока мама спит поиграть в сюжетно-ролевую игру, выбрать себе роли (мама, папа, дочка, сын, бабушка). Часто дети в семью включают домашних животных (кошка, собака) и по наблюдениям дети с удовольствием выполняют эти роли. Совместно с педагогом они обсуждают, как они могут порадовать маму в праздник.

1. Приготовить обед

2. Убрать квартиру

3. Испечь любимый пирог

4. Погладить белье

5. Погулять с собакой

6. Приготовить сюрприз (спеть, рассказать стихотворение).

Проговорив свои действия семья – дети начинают выполнять свой замысел игры.

Педагог принимает активное участие, давая советы, пожелания, используя художественное слово:

«Не мешайте нам сейчас –

Стирка срочная у нас:

Мы с сестрой вдвоем

Управляемся с бельем».

«Очень вкусно пахнет щами

Кто обедать будет с нами?

Старший брат несет обед,

А у Тани ложки нет».

Итог игры: играющие девочки-мамы демонстрируют свои домашние дела, какими они хотели ее порадовать, при этом давая комментарий своей деятельности. Идет развитие диалогической и монологической речи.

В конце игры дети накрывают для мамы праздничный стол и устраивают чаепитие.

5. Игровой центр «Театр «Теремок».

В данном центре представлены различные виды детских театров: пальчиковый, теневой, би-ба-бо, театр игрушек, театр масок, мини костюмерная. Также в театре находятся музыкальные инструменты, музыкально-дидактические игротеки. Театр это одно из любимых мест для игр. В нашей группе каждую пятницу, а пятница у нас считается театральным днем, дети представляют различные виды театральной деятельности.

igrovye-centry-v-srednej-gruppe-ds-dubravushka

Сюжетно-ролевая игра.

Программное содержание: закреплять представления детей об учреждениях культуры, закрепить знания детей о театре, работниках театра, действовать в соответствии с принятой на себя ролью, формировать доброжелательное отношение между детьми

Возраст детей: 4-6 лет.

Оборудование: театр масок к сказке «Под грибом», карандаши, бумага (для билетов), для педагога сценарий «Под грибом», музыкальные композиции выход муравья, мышки, воробья, бабочки, зайца, лисы. Шляпка гриба для педагога, магнитофон.

Предварительная беседа: Педагог напоминает детям, что скоро пятница, а значит, их ждет поход в театр, просит подумать и обсудить какую сказку они хотели бы посмотреть.

Ход игры

Педагог приглашает детей отправиться в культурный  поход в театр. Но для начала дети сообщают, что сегодня хотели бы посмотреть сказку «Под грибом» Сутеева.

Педагог одобряет их выбор и для начала предлагает изготовить билеты (бумага, карандаши). Изготовив билеты дети отправляются в театральный центр. Педагог помогает детям с помощью считалки выбрать себе роль.

Считалка:

«За высокими горами

За железными столбами

На пригорке теремок

На дверях висит замок

Кто ключи найдет

Тот дверь отопрет».

Далее детям предлагается выбрать  себе маски в соответствии с ролью. Дети с помощью педагога имитируют движения героев сказки (мимика, пластика, голос).

Детям дается представление слово – действия репетиция. Что бы хорошо выступить все артисты очень тщательно и долго репетируют. Это очень трудная, но в то же время творческая профессия.

Педагог интересуется кто из детей хочет стать артистом. Далее предполагается самостоятельная импровизация с масками под музыкальное сопровождение.

Итог. Педагог предлагает вечером в театр «Теремок» пригласить мам и пап для просмотра сказки «Под грибом». Дети одобряют предложение педагога.

Автор: Варшавец Елена Евгеньевна, воспитатель,  детский сад № 160 «Дубравушка» АНО ДО «Планета детства «Лада» г.о. Тольятти, Самарской обл., Россия.

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *