Игры-эксперименты: развитие детей младшего дошкольного возраста в исследовательской деятельности

Система современного образования с каждым годом претерпевает постоянные изменения.  С введением ФГОС еще более остро встает вопрос о развитии личности ребенка, как самостоятельного субъекта образовательного процесса. Задача педагога  раскрыть ребенка, помочь ему в становлении себя как личности. Возраст 3-4 года очень важный период в жизни ребенка.  Помимо развития основных мыслительных процессов, в этом возрасте закладываются основы будущей личности ребенка.  Не секрет, что основным видом деятельности дошкольников является игра. Малыши не просто играют, но и активно исследуют окружающий мир через этот вид деятельности. Зная об этой особенности детей дошкольного возраста, воспитатель должен построить свою работу так, чтобы непринужденно в игре и творчестве заинтересовать ребенка, дать возможность проявить себя в экспериментировании и самовыражении.




Экспериментирование в этом возрасте это не только приятное времяпрепровождение для детей, но и огромный образовательный вклад в развитии потенциала ребенка. Большой плюс этого вида деятельности заключается в том, что ребенок через свои ощущения, наблюдения может самостоятельно прийти  к умозаключениям, умениям делать обобщения и выводы.

Для успешной работы в данном направлении большую роль играет не только профессионализм педагога, но и создание соответствующей предметно-пространственной среды в группе.

Ниже хотелось бы привести небольшую картотеку игр-экспериментов для детей младшего дошкольного возраста.

«РВЕМ БУМАГУ» «БУМАЖНЫЕ КОМОЧКИ» «БУМАЖНЫЕ ПОЛОСКИ»

Цель: познакомить детей со свойствами бумаги.

Детям предлагается порвать разноцветную бумагу на мелкие кусочки, а также предлагается сделать из бумаги комочки.

«УЗНАЕМ, КАКАЯ ВОДА»

Цель: выяснить основные свойства воды.

Детям предлагается рассмотреть воду в стакане, поле чего добавить в нее растворяющее окрашенные вещества (пищевой краситель). В результате опыта юные исследователи делают вывод, что вода прозрачная, но может менять свою окраску.

«ПЕСОЧНАЯ СТРАНА»

Цель: познакомить со свойствами песка.

Детям предлагается рассмотреть песок, добавить в него воды и посмотреть как он изменился. В результате исследования дети приходят к выводу, что песок состоит из песчинок, он рыхлый, мелкий, легко сыплется. Если в песок добавить воду, то он слипается, на нем остаются следы, а также мокрый песок темнее сухого.

«ПОЧЕМУ КОРАБЛИКИ НЕ ПЛЫВУТ»

Цель: обнаружить воздух, образовать ветер.

Для проведения данного эксперимента нам потребуются бумажные и пенопластовые кораблики и ванночка с водой. В результате исследования дети приходят  выводу, что кораблики могут плыть только, когда на них дует ветер. А небольшой ветер мы можем образовать сами.

ЭКСПЕРИМЕНТ «ПОСАДКА ЛУКА»

Цель: уточнить представления о луковице. Показать необходимость наличия света и воды для роста и развития растений.

Для данного долгосрочного эксперимента потребуются луковицы. Вода и контейнеры (можно использовать пластмассовые баночки из под йогуртов). Луковицы ставим в контейнеры с водой и без воды, а также выставляем их в светлое и темное места. В результате опыта дети приходят к выводу, что лук прорастает лучше и быстрее в светлом месте при достаточном наличии воды.

Автор: Козлова Людмила Васильевна,
воспитатель,
МБДОУ «ЦРР – детский сад №58», город Воронеж, Россия

Статья размещена в авторской редакции

 

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2017 год

План конкурсов
для детей на 2017 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

 

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *