Использование здоровьесберегающих технологий в педагогической деятельности со всеми участниками образовательных отношений

ispolzovanie-zdorovesberegayushhix-texnologij-v-pedagogicheskoj-deyatelnosti-so-vsemi-uchastnikami-obrazovatelnyx-otnoshenij3Дошкольный возраст считается наиболее важным для физического, психического и умственного развития ребёнка. В этот период закладываются основы здоровья. Поэтому основная задача физкультурно-оздоровительной работы заключается в том, чтобы способствовать укреплению здоровья, совершенствованию физического развития дошкольника.




В разных типах дошкольной организации используются различные здоровьесберегающие технологии физкультурно-оздоровительной, лечебно-профилактической и адаптивной физической культурой.

Физическое развитие и физическое воспитание тесно взаимосвязаны и направлены на совершенствование функций формирующего организма ребенка, полноценное развитие основных движений. Решение задач по физическому воспитанию, сохранению и укреплению здоровья детей дошкольного возраста в настоящее время очень актуальна. Состояние детей далеко не соответствует ни потребности, ни потенциальным возможностям нашего общества.

        В МБДОУ — детский сад № 519 работает над проблемой здоровьесбережения детей.  И одним из решения данной проблемы стало применение здоровьесберегающих технологий, позволяющего не только влиять на физическое здоровье дошкольников (увеличение и стабилизация двигательных навыков, снижение заболеваемости), но и усиливать согласованность воспитательных и развивающих воздействий на ребенка, как со стороны дошкольной организации, так и со стороны родителей (законных представителей).

Успеха в укреплении здоровья обучающихся (воспитанников), их полноценное развитие, оптимизация двигательной активности можно добиться только при наличии единой системы физического воспитания в детском саду и семье. Эти технологии включают в себя комплекс воспитательно-образовательных, оздоровительных мероприятий на разных возрастных ступенях и осуществляется на нескольких уровнях, а именно:

  • организационно-методическом уровне (направленность образовательного процесса на физическое развитие дошкольников) Осуществляется через изучение рабочих программ, работу методического объединения педагогических работников дошкольной организации, через самообразование педагогов, заседаний педагогического совета;
  • воспитательно — образовательном уровне (оздоровительная направленность данного уровня, что подразумевает под собой: валеологизацию образовательного пространства для обучающихся (воспитанников), бережное отношение к нервной системе ребенка, учет его индивидуальных особенностей и интересов; представление свободы выбора, создание условий для самореализации, учет гигиенических требований к максимальной нагрузке на дошкольников в организованных формах обучения, создание условий для оздоровительных режимов).

В основе всей воспитательно-образовательной работы лежат:

  • еженедельные оздоровительные, интегрированные музыкальные и физкультурные занятия;
  • совместная деятельность педагога и ребенка в течение дня;
  • в структуру оздоровительных занятий внесены различные виды деятельности (дыхательные и двигательные упражнения, разные виды массажа, пальчиковые и подвижные игры, ритмические танцы);
  • физкультурные досуги и развлечения, праздники и дни здоровья;
  • занятия разных форм (интегрированные, занятия-путешествия, сюжетные по литературным произведениям, игровые, театрализованные, по принципу круговой тренировки, по карточкам, кубикам, схемам, интегрированные с презентацией, построенные на упражнениях с элементами спорта, из несколько подвижных игр, спортивных и танцевальных упражнений);
  • участие в спартакиадах и соревнованиях, знакомство с разными видами спорта;
  • внедрение новых форм работы по физическому развитию, использование новых методик по физическому воспитанию девочек и мальчиков (гендерное воспитание), оздоровительно-игровой «час», динамический «час», «час» двигательной активности.

Для более эффективной здоровьсберегающей деятельности дошкольная организация, а в частности инструктор по физической культуре, как гласит Приказ Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н (ред. от 31.05.2011) «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 06.10.2010 N 18638), должны взаимодействовать с социальными оздоровительными организациями. В нашем случае мы сотрудничаем с различными спортивными организациями:ispolzovanie-zdorovesberegayushhix-texnologij-v-pedagogicheskoj-deyatelnosti-so-vsemi-uchastnikami-obrazovatelnyx-otnoshenij1

  • AVS бассейн «Кристалл»,
  • ДДТ «Химмашевец» (настольный теннис),
  • МОУ СОШ №86 (организация учебно-тренировочного, воспитательного процессов, проведение спортивных, физкультурно-оздоровительных мероприятий, разработка новых моделей образовательных форм, систем и технологий, культурно-спортивных проектов).

В нашей дошкольной организации внедряем и реализуем следующие здоровьесберегающие технологии (фитбол гимнастика, степаэробика, аэробика, горизонтальный балет, стрейчинг гимнастика, детская йога).

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Взаимодействие с семьей (разработка и реализация единых подходов к физическому воспитанию и оздоровлению детей) проводится через:

  • родительские собрания,
  • семинары-практикумы,
  • организован родительский клуб «Наши здоровые дети»,
  • творческие и спортивные конкурсы,
  • туристический поход на природу в парк «УралХиммаш»,
  • совместные праздники и развлечения,
  • совместные занятия по физической культуре, а также родители принимают активное участие в утренние гимнастики вместе с детьми,
  • выпуск газеты «Наши спортивные достижения» (1 раз в квартал).

Важен выбор цели: взрослые должны знать, что им делать конкретно в данное время года, в применение к возможностям ребенка, тогда и физическое воспитание идет успешнее.ispolzovanie-zdorovesberegayushhix-texnologij-v-pedagogicheskoj-deyatelnosti-so-vsemi-uchastnikami-obrazovatelnyx-otnoshenij2

Совместные занятия приносят следующие положительные результаты:

  • пробуждают у родителей интерес к двигательной активности детей и способствуют развитию у детей двигательных навыков в соответствии с их возрастом и способностями;
  • углубляют взаимосвязь родителей и детей;
  • предоставляют возможность позаниматься физкультурой за короткий отрезок времени не только ребенку, но и взрослому: родитель показывает ребенку те или иные упражнения и выполняет большинство из них вместе с ним;
  • позволяют с пользой проводить то свободное время, которое мама или папа посвящают ребенку, служат взаимообогащению, способствуют всестороннему развитию ребенка.

Критерием эффективности оздоровительной работы дошкольной организации служит улучшение состояния здоровья детей. Оценку состояния здоровья детей проводят на основании текущих наблюдений и по итогам профилактических осмотров.

Без информации о ходе промежуточных результатах, без постоянной обратной связи процесс управления здоровьесбережением невозможен.

Первой, важнейшей составной частью системы мониторинга в МБДОУ, определено состояние здоровья воспитанников. Данная система включает в себя три аспекта: медицинский, психологический, педагогический. Все три аспекта содержат составные части, касающиеся вопросов здоровья. Полученные данные заносятся в специальные таблицы и листы здоровья, отражающие уровень физического развития и здоровья детей и хранятся на протяжении всего периода посещения ребенком МБДОУ.

При педагогических наблюдениях, которые осуществляются в течение всего года, отмечаются основные знания, умения, навыки и личностные качества, приобретённые ребятами в период обучения. Они фиксируются в журнале наблюдений. При повторении и закреплении материала используются следующие формы контроля: устные ответы, показ упражнений, беседы с родителями, осуществление самоконтроля и взаимного контроля.

Для определения динамики эффективности физического развития воспитанников необходимо использовать методы педагогического наблюдения, медицинский контроль, который осуществляет врач два раза в год, он же даёт иные рекомендации инструктору по физической культуре и родителям ребёнка.

Организационными формами физической культуры в МБДОУ являются занятия, в которых основное внимание обращается на разучивание нового материала, направленные на совершенствование освоенных ранее навыков и умений (повторение пройденного материала); занятия смешанного типа (разучивание нового сочетается с повторение); занятия контрольные (итоги работы за определенный период).

Обучение упражнений осуществляется в соответствии с принципами педагогики: сознательности и активности; систематичности и последовательности; наглядности, доступности и прочности.

В результате систематической планомерной работы наблюдается:

  • повышение уровня физического, психического и социального здоровья детей, овладение детьми навыками здорового образа жизни;
  • введен оптимальный режим оздоровительных мероприятий и активного отдыха детей, скоординирована работа педагогического и медицинского персоналов по комплексному оздоровлению в МБДОУ;
  • сформировано осознанное отношение детей и родителей к состоянию собственного здоровья, как основному фактору успеха.

Таким образом, этот метод работы с детьми является актуальным на современном этапе модернизации дошкольного образования. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать физические способности и навыки, что позволяет ему выйти наследующую ступень физического образования.

Список литературы:

  1. Н.А. Мелехина, Л.А. Колмыкова «Нетрадиционные подходы к физическому воспитанию детей в ДОУ» — С.—Петербург 2012г
  2. Э.Я. Степаненкова «Методика физического воспитания» — М., 2005г
  3. В.К. Бальсевич «Физическая культура для всех и для каждого» -М1988
  4. М.Ф. Гриненко «Целебная сила движений»
  5. С.П. Евсеев, Л.В. Шапкова «Адаптивная физическая культура» — М.:2000г
  6. И.М. Воротилкина «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ» М.2006г

Автор: Васильева Елена Викторовна,
инструктор по физической культуре,
МБДОУ детский сад № 519, г. Екатеринбург, Свердловская область, Россия

Статья размещена в авторской редакции        

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2016 год

План конкурсов
для детей на 2016 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

 

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *