Комплекс игр и упражнений для укрепления физического здоровья, развития речевых и познавательных возможностей дошкольников с ограниченными возможностями здоровья

У детей с ограниченными возможностями здоровья недоразвитие общих моторных функций отражается на качестве развития мелких мышц пальцев рук. Но именно развитие мелкой моторики способствует скорейшему развитию речи и мышления ребенка. Объясняется это просто: зоны коры головного мозга, отвечающие за речевые и мыслительные процессы, расположены очень близко и оказывают влияние друг на друга. Поэтому развитию мелкой моторики уделяется особое внимание. Характерная для детей этой категории слабость или  меняющийся тонус мышц замедляет темп движений в процессе рисования и письма, приводит к быстрому утомлению мышц рук. И, наоборот, чрезмерное напряжение мышц приводит к неконтролируемым движениям, нарушениям границ контура при работе карандашом. Работу по развитию и совершенствованию мелкой моторики у детей с ОВЗ лучше начать с формирования кинестетической основы движений, постоянно привлекая внимание ребенка к кинестетическим ощущениям.




Упражнения:

1. Вытянуть руку вперед, все пальцы, кроме большого, сжать в кулак. Большой палец поднять вверх.

2. Сжать кисти обеих рук в кулаки, вытянув при этом большие пальцы вверх.

3. Соединить наклонно («домиком») пальцы правой и левой рук, большие пальцы при этом прижаты к кистям.

4. «Очки». Кисти обеих рук располагаются вертикально ладонями друг к другу. Указательные и большие пальцы обеих рук образуют кольца, касаясь кончиками друг друга.

5. «Крыша». Кончики пальцев обеих рук соединить в наклонном положении ладоней. И. т.д.

Для развития динамической координации рук, как поочередно, так и одновременно обеими руками,  можно использовать упражнения:

1. Поочередно прикоснуться большим пальцем сначала одной руки ко второму, третьему, четвертому, пятому пальцам в медленном, затем – слегка ускоренном темпе. Затем упражнение выполняется другой рукой;  двумя руками одновременно.

2. «Кто кого победит». Соединить кисти рук перед собой. Поочередно производить поджимы рук влево – вправо.

3. Пальцы правой (левой) руки широко развести, свести, снова развести, удерживать в течение 2 – 3 секунд.

4. «Солнышко». Ладонь правой (левой) руки с раздвинутыми пальцами – лучиками  положить на стол. Производить поочередные постукивания пальцами по столу.

5. «Кулачки». Опереться ладонями на стол. Сжать в кулак сначала пальцы правой, затем левой руки.

Для развития умения выполнять одновременно организованные движения используются упражнения:

1. Уложить фасоль в коробку одновременно обеими руками, большим, указательным и средним пальцами брать лежащую на блюдце фасоль и складывать в коробочку.

2. «Веселые маляры». Синхронные движения кистей обеих рук вверх – вниз с одновременным подключением кистевого замаха, затем движения влево – вправо.

3. Взять в правую левую руку по карандашу и одновременно постукивать ими по бумаге, расставляя точки в произвольном порядке.

4. Одновременно менять положение кистей рук: одну сжимать в кулак, другую разжимать, выпрямляя пальцы.

Пальчиковые игры.

1.«Собираем – разбираем»

Цель: развитие подвижности пальцев рук, точности движений, зрительного внимания.

Оборудование: пирамида.

Описание упражнения. Ребенок сначала разбирает, затем собирает по кольцу пирамиду, соблюдая величину колец, под медленное музыкальное сопровождение. При очередном повторении темп музыки ускоряется.

Скачать методическую разработку полностью

Автор: Фальшунова Нина Борисовна, учитель-дефектолог МБДОУ Детский сад № 248 городского округа города Уфа, Республика Башкортостан, РФ.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2018 год

План конкурсов 
для детей на 2018 год

Как разместить статью на сайте 
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *