Конспект комплексного занятия по экологическому воспитанию с элементами театрализации для подготовительной группы детского сада «Поход в волшебный лес»


Поход в подготовительной группе детского садаЦель:
Познакомить детей с видами леса и его обитателями, используя различные виды кукольного театра.
Задачи:
— расширять знания детей о лесе и его обитателях, зимующих и перелетных птицах;
-обогащать словарный запас детей (березняк, дубрава, ельник, бор, смешанный лес и т.д.);
-развивать навыки театрализованной деятельности детей через знакомство с видами кукольного театра;
— развивать коммуникативные качества, воображение, ролевое поведение; воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Звучит весёлая маршевая мелодия. Дети входят в музыкальный зал (или в группу).

Воспитатель:
— Проходите, пожалуйста, присаживайтесь на стульчики (они стоят в форме круга – «рефлексивный круг»).
— Ребята посмотрите, пожалуйста, на эти фотографии и пиктограмму: «Какое чувство испытывают изображенные на них люди?» (радость)
Давайте и мы улыбнёмся и поздороваемся друг с другом.
Сейчас я повернусь к тому, кто сидит слева от меня, улыбнусь, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть. Он повернётся к своему соседу и сделает тоже самое и т.д.
А скажите, пожалуйста, что же такое радость для вас лично? Подумайте и закончите предложение: «Я радуюсь, когда …»
• Педагог записывает высказывания детей на лучиках и составляет из них солнышко на фланелеграфе и подводит итог:
« У каждого из вас своя радость, но она передаётся другому, поднимает настроение всем окружающим.»
/Материалы/: фланелеграф, фотографии радостных людей, солнышко с лучиками по количеству детей, фломастер красного цвета.
— Как ярко светит солнышко. Самое время отправиться в поход. Но прежде отгадайте загадку:

Он, как только жарко станет – шубу на плечи натянет,
А нагрянет холод злой – снимет шубу с плеч долой.» /Лес/

И сегодня мы отправимся в поход, в лес, где ждет нас множество чудес.
В поход мы возьмём фотоаппарат, чтобы фотографировать всё, что нам понравится. А ещё мы возьмём карту, по которой будем сверять наш маршрут.
/Разворачивает карту/
— Посмотрите ребята, первый пункт нашего следования – лесная опушка. Ну, что же – в путь! Повторяйте за мной:

Раз, два, мы – туристы,
Мы – туристы – следопыты.
Мы шагаем и поём
Нам преграды нипочем. (Дети шагают)

— Мы на лесной опушке.

• Сказка выкладывается на фланелеграфе.

Здесь, в дупле большого дерева, живёт маленький бельчонок со своей мамой белкой. Однажды он услышал от соседки – белки слово «лес» и спросил:
— Мама, а что такое «лес»?
— Лес – это деревья, — сказала мама,- берёзы, дубы, ели, сосны, липы…
— А что такое берёзы? А что такое дубы? – не унимался бельчонок.
— Я вижу,- сказала мама,- вырос ты. Пора тебе познакомиться с лесом, приготовься к большому прыжку.
И перескакивая с ветки на ветку, они оказались на большом участке леса, да таком светлом, нарядном, что бельчонок только и смог сказать: « Ах, как красиво вокруг!»
Перед ним стояли красивые, белоствольные, стройные деревья.
Воспитатель: Скажите, ребята, какое дерево увидел бельчонок?
/Дети отвечают/
А теперь /имя ребёнка/ прочитает нам стихотворение про берёзу:

Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную.
В белом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застёжками,
С зелёными серёжками.

Вокальная группа девочек исполняет хороводную песню «Во поле берёза стояла»

Белка рассказала бельчонку, что лес, в котором растут одни берёзки, называется березняк.
— А вы, ребята, запомнили как называется берёзовый лес?
/Дети отвечают/
Затем белки поскакали к лесу, в котором растут одни ели. Такой лес называется ельником. Этот лес бельчонок увидел густым, наполненным полумраком.
Воспитатель: Ребята, а почему ельник такой тёмный?
/Ответы детей/
— Да, ветки елей спускаются до самой земли, они такие густые, что почти не пропускают солнечных лучей. В таком лесу всегда темно и сыро.
Затем мама с бельчонком поскакали к участку леса, где росли сосны. Здесь они спустились на землю, усыпанную хвоей (так называют иголки ели и сосны) и бельчонок, посмотрев вверх, даже ахнул: «Да, у этих деревьев и верхушек не видать!» в этой части леса было очень светло и радостно, солнечные лучи доставали здесь до самой земли.
/Почему?/
— Ребята, вы помните игру «У медведя во бору …»? так вот сосновый лес называется бором. Запомнили?
Бельчонок с мамой полакомились семенами сосновых шишек и отправились к могучим лесным богатырям.
— Догадались, о каком дереве сейчас узнает бельчонок?
/«Дуб» — ответы детей./
Предложить рассмотреть дерево дуба и описать его. Дети отмечают, что дуб большой, высокий, могучий, ветвистый, ствол толстый, коричневый, ветви большие, раскидистые, листья резные и т.д.
Белка сказала, что дубовый лес называют красивым словом дубрава.
— Нравится оно вам? Запомнили?
/Дети повторяют./
Бельчонок и мама устали от прогулки и решили вернуться в своё родное дупло. На обратном пути им встречались разные деревья, и мама рассказала бельчонку ещё много интересного о лесе:

Кусты и деревья, листочки на ветках –
Лиственный лес это, помни мой детка.
Дуб в нём, берёзы, липы, рябины,
Лещина, шиповник, ясень, осинки.
Если иголки вместо листвы,
Хвойным тогда этот лес назови.
Если же есть и листва и хвоинки,
Рядом и ели растут и осинки,
Смешанным лес тот зовётся, друзья –
Здесь все деревья от «А» и до «Я».
/А. Кочергина/

Бельчонок и его мама возвратились в своё уютное дупло. Малыш узнал много интересного о том, что такое лес и какие леса бывают.

Воспитатель: Ответьте, пожалуйста, ребята, что такое «лес» для бельчонка и его мамы? Что такое «лес» для человека?
/Дом, где они живут, встречают много друзей и врагов, питаются; как для нас дом, в котором мы живём вместе с родными. Для человека лес – друг и помощник./
А теперь сверим по карте наш маршрут и идём дальше. /Пункт назначения — полянка с пеньками./
/Дети повторяют за воспитателем слова речёвки./
Лесовичок: А ну, стой! Почему без моего разрешения в лес пришли? Я старик – лесовик, хозяин здешнего леса, повелитель всех зверей и птиц. А вы кто такие?
Воспитатель: Мы туристы пришли в лес отдохнуть, поиграть, много нового узнать.
Лесовичок: Знаю я, как вы гуляете – отдыхаете! Цветы топчете, деревья ломаете, костры разводите, птиц пугаете.
Воспитатель: Нет, нет! Что ты? Наши ребята знают правила поведения в лесу.
Лесовичок: Ой, ли? Сейчас я проверю ваши знания. На моей полянке расставлены знаки, обозначающие правила поведения в лесу. Сможете их объяснить и поставить знаки в нужном месте, пропущу дальше.
/Дети объясняют значение экологических знаков и устанавливают их в нужных местах/

• Далее проводится игра «Что будет, если …?»

Лесовичок: Вижу, вы хорошо подготовились к походу, ну что ж, проходите дальше.
/Воспитатель вместе с детьми сверяет по карте маршрут, впереди их ждёт избушка Бабы Яги./

• Проводится сказочная физкультминутка.

В тёмном лесу есть избушка (дети шагают).
Стоит задом наперёд (дети поворачиваются).
В той избушке есть старушка (грозят пальцем).
Бабушка Яга живёт (грозят пальцем другой руки).
Нос крючком (показывают пальчиком).
Глаза большие (показывают),
словно угольки горят (покачивают головой).
Ух, сердитая какая!
(топают ногами — сердитое выражение лица)
Дыбом волосы стоят (руки вверх — пальцы разжаты)
А вот и она — наша красавица.

• Воспитатель берёт куклу-марионетку Бабы Яги.

Б. Яга: Ой, касатики! Как хорошо. Что вы ко мне забрели. Вы то мне и нужны. Надеюсь Леший подарил мне на именины компьютер, ну это штука такая умная, чтоб я кругозор свой расширяла, много нового узнавала и знания свои проверяла. Сейчас я и ваши знания проверю.
/Дети выполняют компьютерные задания./
Б. Яга: Молодцы, касатики, справились с заданием.
Воспитатель: Ребята, раз у Бабы Яги именины, давайте скажем ей свои пожелания.
/Пожелания детей./
Воспитатель: До свидания Баба Яга. Нам пора в путь.
Разворачивают карту – сверяют маршрут, сосна, на ней сидят птицы.
Воспитатель: Ребята, вы устали? (ответ детей) Давайте присядем на лужайке и отдохнём. Представим, что мы не ребята, а зайчики, живущие под ёлкой.

• Проводится музыкальная игра с использованием перчаточного театра «Зайки».
/Вдруг слышится голос филина./
— Ой, ребята, чей это голос? Пойду, посмотрю, а вы ждите меня здесь. Уберите пока своих зайчиков в рюкзачки.
/Воспитатель уходит за дверь и возвращается в образе филина./
Филин: Здравствуйте, ребята! Я мудрый филин. Мне показалось, что где-то здесь зайчики резвились, так хочется зайчатинки на ужин. Вы их не видели? (Ответ детей.) Значит показалось. Скучно мне в лесной глуши. Может, вы поиграете со мной?
• Проводится игра «Узнай, чей голосок…»

Дети отгадывают птицу по голосу и показывают её.
/Филин знакомит детей с иволгой./
Филин: Спасибо ребятки, порадовали старика. А теперь вам пора возвращаться домой. Ступайте за мной, я выведу вас из леса.

/Дети усаживаются за столы, где всё готово для рисования./
Воспитатель: Ну, вот мы вернулись в детский сад. Сколь всего интересного мы узнали во время похода в лес. Много сфотографировали. А теперь давайте проявим фотоплёнку и узнаем, что же каждому из вас больше всего понравилось и запомнилось в лесу.
/Дети рисуют по памяти./
Итог: фотовыставка «Поход в лес»
(«фотографии» крепятся прищепками к натянутым верёвочкам)
Воспитатель: Ребята, вам понравилось ходить в поход?
/Ответ детей./ Мне тоже очень понравилось ходить в поход вместе с вами. И на память о нашем походе примите вот эти подарки.
До свидания ребята!!!

Автор:  Мешкова Зульфия Махамаджановна,
музыкальный руководитель,
ГС (К)ОУ «Кировская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 1 вида», г. Киров, Калужская обл., РФ

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2015 год

План конкурсов
для детей на 2015 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *