Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи в старшей группе детей с ЗПР «Здравствуй, Зимушка-зима!»

Цель: — Развитие познавательных, речевых и творческих способностей детей через исследовательскую и продуктивную деятельность.




Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»

  • Формировать представления детей о явлениях и объектах окружающего мира, об их взаимосвязи в природе;
  • Формировать знания и представления детей о временах года; об сезонных изменениях в природе;
  • Учить детей приобретать новую информацию через экспериментирование (свойства снега);
  • Развивать познавательные процессы (память, внимание, воображения);

Образовательная область «Речевое развитие»

  • Обогащать словарный запас детей (словарь прилагательных);
  • Совершенствовать грамматический строй речи;
  • Развивать направленную воздушную струю.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

  • Совершенствовать навык рисования путем нетрадиционных методов (пуантилизм);
  • Развивать мелкую моторику рук в ходе реализации творческих замыслов;

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

  • Развивать умение отражать в творческой деятельности свои наблюдения, знания;
  • Формировать умения детей делать выводы и умозаключения, а потом на основе накопленного опыта, реализовать их в самостоятельной творческой деятельности;
  • Воспитывать активность, желание участвовать в процессе всей реализации проекта;
  • Воспитывать интерес к окружающему миру, стремление узнавать что-то новое;
  • Воспитывать гуманное, бережное отношение к окружающему миру.

Образовательная область «Физическое развитие»

  • Совершенствование общей координации движений
  • Развитие мелкой моторики рук

Ход занятия:

Психологический настрой

Воспитатель заводит детей в группу под музыку (С. Прокофьев «Фея Зимы из балета «Золушка»)

Мотивационно-побудительный этап (1-2 мин.)

Воспитатель:

— Ребята, какое сейчас время года? (Зима).

— Зима – моё самое любимое время года. Прислушайтесь, к нам кто-то спешит. (Под музыку в группу кружась, заходит Зимушка-зима).

Зимушка-зима:

— Здравствуйте, ребята! Я Зимушка-зима, в гости к вам пришла. И пришла я к вам не просто так, а «с проверкой» хочу у вас узнать, хорошо ли вы знакомы со мной, с Зимушкой-зимой. Скорее поудобнее в кружок садитесь, вот вам мое 1 задание (на мольберте размещены иллюстрации с изображением зимнего леса, города, зимние забавы).

— Ребята, подскажите мне, пожалуйста, какое время года изображено на картинках? (Зима)

— Правильно, а как вы догадались? (Дети перечисляют признаки зимы по иллюстрациям: снег, сугробы, зимняя одежда, зимние забавы, ветра).

Развитие воздушной струи.

— Ребята, правильно, молодцы, посмотрите я с собой из леса принесла снежинки (демонстрирует свободно висящие снежинки, прикрепленные к волшебной палочке), а давайте с вами превратимся в ветерки и подуем на мои снежинки.

— Но прежде мы свами немного разомнем наши щечки. (Артикуляционная гимнастика «Губы, зубы, язычок»).

— Отлично, теперь давайте превратимся в слабые, легкие, ветерки, которые будут очень аккуратно, спокойно дуть на мои снежинки. (Дети вместе с Зимушкой-зимой дуют на снежинки).

Молодцы! Ну а теперь мы с вами станем сильными ветрами, которые не пощадят мои снежинки. Будем дуть сильно, резко. (Дети вместе с Зимушкой-зимой дуют на снежинки). Упражнения проделываются 2-3 раза.

— Молодцы! С моим первым испытанием вы отлично справились! А что бы приступить к моему 2-му испытанию, садимся все вместе в паровоз и едем в мою зимнюю лабораторию (дети под музыку, вместе с Зимушкой-зимой «едут» в лабораторию).

— Ребята, посмотрите, что это у меня на столе? (на столе перед детьми стоит большая чаша с настоящим снегом) Как вы думаете, что это? (Снег)

Рассматривание снега, беседа.

— Посмотрите, можете его потрогать. Какой снег? (хоровые ответы: белый, холодный, пушистый, мокрый, липкий, легкий).

— Дети, какой снег на ощупь? (Холодный)

— Холодный как что? (Как лед)

— Еще, какой снег на ощупь? (Мягкий)

— Мягкий как что? (Как вата)

— Какой снег по цвету? (Белый)

— Белый, как что? (Как сахар, как вата)

— Какой снег по весу? (Легкий)

— Легкий, как что? (Как пух) и т.п.

— Дети, а давайте положим снег на ладошки и посмотрим, что будет происходить. (Дети и Зимушка-зима кладут снег на ладошки и наблюдают)

— Ребята, посмотрите, что происходит? (Снег тает)

— Правильно, снег начинает таять. И во что превратился наш снег? (В воду)

— Так значит снег — это что? (Это замёрзшая вода)

— Молодцы, и со вторым испытанием вы справились.

— А перед тем, как отправиться на третье задание, в мою творческую мастерскую, давайте немного отдохнем.

Физминутка.

Снег сегодня шел с утра (руки плавными движениями опускаются вниз)

Рада снегу детвора (хлопки в ладоши)

Снег на ветках (две руки вверх) на дорожках (руки вниз)

На носу (показываем нос) и на ладошках (показываем ладошки).

Физминутка повторяется 2-3 раза. После физминутки, дети выстраиваются за Зимушкой-зимой паровозиком и отправляются в «творческую мастерскую», в которой детей встречает Мастерица зимних поделок, рисунков и узоров.

— Здравствуйте, ребята! Я Мастерица зимних поделок, рисунков и узоров.

— И сегодня мы с вами нарисуем в подарок для Зимушки-зимы, вот такое красивое, заснеженное дерево. (Мастерица демонстрирует детям заснеженное дерево).

— Но рисовать мы с вами будем ни кисточками, ни карандашами, а ватными палочками. Прежде чем приступить к выполнению задания, давайте разомнем наши пальчики. (Мастерица проводит пальчиковую гимнастику «Снежок»).

— Молодцы, а теперь давайте приступим к работе. (На столе у каждого ребенка лежит голубая заготовка из бумаги, подложка для работы, палитра с гуашью и ватные палочки. Далее Мастерица рассказывает и демонстрирует детям поэтапность работы, дети по инструкции выполняют рисунок).

Мастерица:

— Какие вы молодцы!

— Посмотрите, какие замечательные заснеженные деревья мы нарисовали в подарок для Зимушки-зимы.

— Давайте подарим наши замечательные рисунки Зимушке-зиме. (Дети вместе с Мастерицей подходят к Зимушке-зиме и отдают ей рисунки).

Зимушка-зима:

— Спасибо огромное вам, ребята! Какие же у вас красивые получились деревья!

— Вы меня сегодня очень порадовали, справились со всеми моими испытаниям, ответили на все мои сложные вопросы и даже ни капельки не замерзли. Теперь, я точно уверена, что о Зимушке-зиме вы знаете очень много!

— Но, к сожалению, мне пора возвращать обратно в зимний лес. До свидания ребята!!!

Дети: -До свидания, Зимушка-зима!

Зимушка-зима уходит.

Автор: Ананьева Олеся Владимировна, учитель-дефектолог МБДОУ «Детский сад № 255» г.о. Самара, г. Самара, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2017 год

План конкурсов
для детей на 2017 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *