Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста «Лесная кладовая»


Деловые игры для дошкольников конспектИнтеграция образовательных областей: художественно — эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Цель: познакомить детей с техникой рисования печатками из пластилина и губкой по трафарету.

Задачи:

Образовательные:

  • уточнить знания детей о том, что в лесу всё взаимосвязано, расширять представления о жизни лесных жителей, продолжать знакомство с экологическими сказками (экология, познание);
  • продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования, вызвать интерес к применению в работе нескольких техник одновременно, продолжать учить работать с пластилином (художественное творчество).

Развивающие:

  • совершенствовать речь детей, обогащать и активизировать словарный запас, развивать творческое воображение, логическое мышление (коммуникация);
  • продолжать развивать цветовосприятие, эстетический вкус, умение видеть прекрасное в живой и неживой природе (художественное творчество, музыка).

Воспитательные:

  • продолжать воспитывать гуманное, бережное отношение к природе;
  • воспитывать умение работать в коллективе, взаимопомощь, уважение друг к другу.

Словарная работа: этажи леса, лесные жители, единый организм, взаимосвязи в природе.

Предварительная работа: беседы о лесе, рассматривание иллюстраций с изображением жителей леса.

Оборудование:

  • раздаточный материал (гуашь, пластилин, стеки, ручки, салфетки, губки, трафареты);
  • демонстрационный материал (панно «Лес», фигурки животных, птиц, насекомых, деревьев, цветов для дидактической игры, образец работы, иллюстрации с изображением леса).

Логика непосредственно — образовательной деятельности.

Организационный момент.

Сегодня я расскажу вам интересную сказку, вы послушайте её очень внимательно и подумайте, какая должна быть картина леса?

Вступительная беседа.

Посмотрите внимательно на эти иллюстрации.

Лес. Как много вобрали в себя эти три буквы. Удивительный лес, таинственный, загадочный…

Однажды один художник решил нарисовать лес. «Что такое лес?» — рассуждал художник. «Лес — это прежде всего деревья». Художник взял кисточку, мольберт, краски, холст и начал рисовать деревья: берёзы и ели, дубы и сосны, осины и лиственницу. И деревья у него получились настолько красивые, что, казалось, вот — вот подует ветерок, и листья на деревьях зашевелятся. А в углу картины художник нарисовал маленького человечка с большой бородой — Старичка — Лесовичка. Повесил художник картину на стену, полюбовался на неё и уехал куда-то. А когда вернулся, он не поверил своим глазам. Вместо зелёных ёлочек и кудрявых берёзок одни лишь сухие стволы.

Что случилось? — удивился художник. — Почему мой лес засох?
Какой же это лес? — вдруг услышал художник. — Это не лес, одни лишь деревья.

Посмотрел он в угол картинки и понял, что это Старичок Лесовичок с ним разговаривает.
Разве может быть лес без кустов, травы и цветов? — продолжал он.
Не может, — согласился художник и принялся за новую картину. Он опять нарисовал деревья, и они получились ещё лучше, потому что рядом были такие же красивые кустарники, а на земле — среди зелёной травы — множество ярких цветов.
Вот теперь хорошо, — похвалил сам себя художник. -Вот теперь у меня получился настоящий лес.

Но прошло немного времени, и деревья опять стали чахнуть.
Ты забыл нарисовать грибы, — сказал Лесовичок художнику.
Да, — согласился художник. — Но разве в лесу обязательно должны быть грибы? Я много раз бывал в лесу, а грибы находил не часто.
Это ничего не значит, — сказал Лесовичок. — Грибы должны быть обязательно. Без них не будет леса.

И художник нарисовал в своём лесу грибы. Но лес продолжал чахнуть.
Это потому, что в твоём лесу нет насекомых, — сказал Лесовичок.

Художник взял кисти, и на цветных листьях появились яркие разноцветные бабочки и жучки.
Ну теперь всё в порядке! — решил художник и, ещё раз полюбовавшись картиной, опять уехал куда-то. А когда снова увидел свою картину, то не поверил своим глазам: вместо пушистого ковра трав и цветов на картине была лишь обнажённая земля. И деревья стояли голые, как зимой. Художник подошёл к картине… и вдруг отшатнулся. Всё на ней: и земля, и стволы, и ветви деревьев — было покрыто несметными полчищами жуков и гусениц. Даже Лесовичок совсем отодвинулся на край картины, казалось, вот-вот упадёт.
Это ты виноват! — закричал художник. -Это ты велел нарисовать насекомых. А они съели весь лес! Что мне делать? Неужели я никогда не нарисую настоящий лес?
Никогда, — сказал Лесовичок, — если не нарисуешь птиц. Потому что настоящий лес не может быть без птиц.

Художник не стал спорить. Он нарисовал новую картину, а на ветках деревьев появились весёлые птицы. Когда он собирался положить кисти, Лесовичок сказал:
Мне нравится этот лес! И я не хочу, чтобы он погиб…Нарисуй зверей!

Художник окончил работу, когда было темно. Он хотел зажечь свет, чтобы посмотреть, что у него получилось, но вдруг услышал какие-то шорохи, дыхание, треск сучьев.

Вот теперь это настоящий лес! Теперь он будет жить, потому что здесь есть всё. Художник посмотрел на картину. Но Лесовичок куда-то исчез. А может быть он просто притаился в траве или залез на дерево. Мало ли куда он мог спрятаться в лесу! Ведь прячутся в нём тысячи и тысячи жителей, и прячутся так, что их совершенно нельзя увидеть. Но они непременно должны быть в лесу.

— Ребята, скажите мне, почему картина не получилась сразу. (Всё в природе живёт как один целый организм).

Дидактическая игра «Лес».

(Дети выбирают и прикрепляют на липучки деревья, цветы, грибы, животных , насекомых, птиц, которые по их мнению должны быть в лесу. Когда всё будет сделано верно ,на панно появится фигурка Лесовичка).

Физминутка «Мы входим в лес».

Мы заходим с вами в лес.

Сколько здесь вокруг чудес!

Руки в стороны разводим,

Чуда что-то не находим.

Посмотри по сторонам:

Тайны все открыты нам.

Здесь грибок, а здесь — бельчонок.

Здесь жучок, а здесь — мышонок.

Там — скрип-скрип, а здесь — тук-тук,

Я природе — верный друг!

Наклонились и присели,

На места тихонько сели.

Показ и объяснение последовательности выполнения работы.

Мы сегодня с вами попробуем наполнить наш лес яркими красками, добрыми животными, весёлыми птицами. На улице зима, и всё покрыто белым пушистым ковром. На нём мы изобразим животных с помощью обычной губки. Берём трафарет, прикладываем его к бумаге, и сверху наносим краску губкой. Животные и птицы готовы. Теперь изобразим снежинки, резные узоры на деревьях, следы на снегу с помощью печаток из пластилина. Лепим печатку, на ней ручкой и зубочисткой выдавливаем рисунок. Обмакиваем печатку в голубую краску и прижимаем к листу. Шлёп — снежинка готова.

Художественное творчество. Индивидуальная помощь.

Анализ и оценка детских работ, рассматривание картины зимнего леса.

Обратите внимание, какую большую работу мы проделали вместе. Наш лес получился по-настоящему красивый, живой, неповторимый. Это всё потому, что вы все постарались.

Рефлексия.

Что вам понравилось сегодня больше всего? Что показалось самым трудным? Что запомнили?

Что мы будем делать с вами,

Чтоб природе стать друзьями?

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать.

Автор: Горчакова Юлия Алексеевна, воспитатель МБДОУ «Ирдановский детский сад «Колосок», Никольский район, Вологодская область, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2015 год

План конкурсов
для детей на 2015 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *