Конспект НОД по ознакомлению с окружающим детей старшей группы с задержкой психического развития и расстройствами аутистического спектра «Путешествие пингвиненка Лоло и детей старшего возраста»

Цель: Обобщать представление детей о многообразии природного мира. Воспитывать любовь к родной природе, бережное отношение к ней.

 Образовательные задачи:




  • Закрепить умение различать и называть подводных обитателей;
  • Совершенствовать умение отгадывать загадки;
  • Уточнить представление детей об общих существенных признаках обитателей океана;
  • Уточнять представление детей о пользе подводных обитателей океана;

 Развивающие задачи: 

  • Продолжать развивать художественно-эстетическое восприятие;
  • Развивать мелкую моторику;

Воспитательные задачи:

  • Воспитывать у детей умение взаимодействовать между собой в процессе совместной деятельности;
  • Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
  • Воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа: знакомство с обитателями океана; беседа об обитателях океана; просмотр мультфильма про пингвиненка Лоло.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

 Методические приёмы: 
• Игровой (использование сюрпризных моментов).
• Наглядный (использование иллюстраций, показ действий).
• Словесный (загадки, вопросы, индивидуальные ответы детей).
• Поощрение, анализ занятия.

Оборудование:Мягкие модули и стульчики (для постройки корабля); шапочки для детей с изображением подводных обитателей, цветные карандаши, раскраски с изображением морских обитателей, запись музыки для сюрпризных моментов.

 Демонстрационный материал:картинки с изображением рыб, медузы, осьминога, кита и морской звезды.

Раздаточный материал: наборы цветных карандашей по числу детей, раскраски с изображением морских обитателей.

Ход занятия.

  1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, смотрите кто к нам пришел.

Воспитатель показывает детям игрушку пингвиненка.

Дети: Это пингвиненок Лоло из мультфильма.

Воспитатель: Правильно. Это – пингвиненок Лоло. Он хочет пригласить вас отправиться в путешествие по океану и познакомиться с его обитателями. Ребята, а вы хотите познакомиться с обитателями океана.

Дети: Да. Хотим!

Воспитатель: Тогда занимайте место на корабле и мы отплываем.

Звучит легкая музыка. Дети рассаживаются на стульчики на импровизированном корабле из модулей.

  1. Непосредственно образовательная деятельность.

Воспитатель: Океан таит в себе много загадок. А вот и первая.

Выходит ребенок в шапочке «Рыба-меч» и читает загадку.

«Люд морской встревожен,

Меч плывет без ножен.» [1]

Воспитатель: Кто это?

Дети: Рыба, рыба-пила и другие варианты ответов детей.

Воспитатель: Это – рыба-меч.

Дефектолог: А вы знаете, что рыба-меч называется так потому, что у нее на верхней губе нарост, похожий на меч. У этой рыбы нет чешуи, хвост похож на серп и плавники особой формы. Вот что помогает ей плавать быстрее всех в океане. Скорость у нее как у автомобиля.

Воспитатель: Ребята, а давайте теперь поиграем с рыбой-меч.

  1. Пальчиковая гимнастика

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

«Захотела рыба-меч

Воду надвое рассечь:

Раз – сечет, два – сечет,

А вода себе течет». [2]

Воспитатель: Вам понравилась рыба-меч?

Ответы детей.

Воспитатель: А теперь нам поры плыть дальше. До свидания, рыба-меч.

  1. Непосредственно образовательная деятельность.

Дети машут рыбе-меч, прощаются с ней.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на дно океана. Кто это там лежит на песке?

Выходит ребенок в шапочке морской звезды и загадывает загадку.

«В океанской глубине

Я лежу на самом дне,

И красива я всегда

Потому что я …» [1]

Воспитатель: Ребята, вы узнали нашу гостью?

Дети: Да. Это морская звезда.

Дефектолог: Конечно – это морская звезда. Это очень необычное живое существо. Морская звезда умеет ходить. В нижней части у нее множество трубок – это ее ноги. Если вдруг у морской звезды откусить лучик, он вырастет снова. Морская звезда очень полезна – она чистит дно океана от остатков погибших животных.

Воспитатель: А теперь скажем морской звезде «до свидания» и продолжим наше путешествие.

Дети: До свидания!

Воспитатель (обращаясь к пингвиненку Лоло): Лоло, а с кем еще ты хочешь нас познакомить?

Воспитатель: Смотрите, кто это поднимается к нам со дна?

Выходит ребенок в шапочке осьминога и загадывает загадку.

«Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском

Голова и 8 ног

Вот и весь я …) [1]

Дети: Осьминог.

Воспитатель: Вы правильно сказали – это осьминог.

Дефектолог: Представляете ребята, у осьминога целых три сердца и кровь голубого цвета. Чтобы удрать от хищника осьминог может поменять цвет, а еще может брызнуть в глаза хищнику облако чернил.

Воспитатель: Вы подружились с осьминогом.

Дети: Да.

Воспитатель: Нам было очень интересно, но мы торопимся к новым открытиям. До свидания, осьминог.

Дети прощаются с осьминогом.

Пингвиненок Лоло: Смотрите, ребята, что-то огромное плывет прямо на нас!

Выходит ребенок в шапочке кита и читает загадку.

«Плавает как рыба

Сам, как глыба

Плавучий фонтан

Его дом – океан.» [1]

Лоло: Как же я его не узнал! Кто же это, ребята?

Дети: Кит.

Лоло: Конечно, это мой старый друг кит. Он, как и мы, дышит воздухом, а для этого ему надо всплывать на поверхность. Там он вдыхает и делает выдох. Когда кит выдыхает, мы видим фонтанчик из воздуха и воды. Самый большой из китов – синий кит. Он самое огромное животное на земном шаре.

Лоло: Мы обязательно еще раз встретимся с нашим другом китом, а сейчас нас ждут новые загадки.

Дети прощаются с китом.

Выходит ребенок в шапочке медузы и читает следующую загадку:

«Белоснежный парашют

Волны к берегу несут.

Если тронешь – пропадешь,

Сразу руку обожжешь.» [1]

Воспитатель: Смотрите, кто к нам подплывает.

Дети: Это же медуза.

Дефектолог: вы правы – это медуза. С ней надо обращаться очень осторожно. Медузы очень ядовитые и могут даже убить человека. Медуза почти вся состоит из воды. Она хищник и питается мелкой рыбой.

Воспитатель: Ребята, мы не будем ссориться с медузой и сразу отправимся сразу. Прощай, дорогая медуза. При встрече с тобой мы будем очень осторожны и не будем трогать тебя руками.

Дети: Прощай, медуза. До свидания!

Воспитатель: Посмотрите, по небу летит стая. Кто это?

Выходит ребенок в шапочке летучей рыбы и читает:

«Посмотрите, как красиво

Над водой взлетает рыба,

Словно крылья, плавники

И прозрачны, и легки.» [1]

Воспитатель: Оказывается, это рыба. Кто из вас знает, как эта рыба называется?

Ответы детей.

Воспитатель: Как вы думаете, почему она так называется – летучая рыба?

Дети: Она умеет летать.

Дефектолог: Правильно – это необычная рыба она может летать, правда очень недолго. Спасаясь от врагов летучие рыбы выпрыгивают из воды и летят над водой с помощью передних плавников.

Воспитатель: давайте попрощаемся с летучей рыбой.

Дети: До свидания, летучая рыба.

Воспитатель: Наше путешествие продолжается. Посмотрите, впереди по курсу коралловый остров. Интересно, кого мы здесь встретим?

Выходят дети в шапочках коралловых рыбок. Хором читаю загадку:

«У родителей и деток

Вся одежда из монеток.»

Воспитатель: Вы узнаете, про кого эта загадка?

Дети: Это рыбы.

Дефектолог: Правильно – это рыбки. А монетки – это чешуя, которой покрыты почти все рыбы. Знакомьтесь – это коралловые рыбки, они живут в теплых морях, рядом с коралловыми рифами и островами. У них разные названия. Вот – рыба-клоун, так ее называют из-за яркой окраски. А вот рыба-попугай, у нее рот как клюв попугая. Это – рыба-ласточка, ее плавники похожи на крылья ласточки. Смотрите: рыба-спинорог называется так за вырост в виде рога на спине.

Воспитатель: Рыбы живут в воде, они дышат жабрами. И хотя они разноцветные, но все покрыты чешуей и у всех есть плавники и хвост, чтобы плавать.

  1. Физкультминутка

Воспитатель: Наши рыбки очень веселые и любят играть. Хотите поиграть вместе с ними?

Дети: Хотим!

«Улитки ползут                движения по кругу в полуприсяде, сложив руки за спиной

Свои домики везут.

Рогами шевелят                останавливаются, делают рожки пальчиками,

На рыбок глядят.              ритмично наклоняют голову влево – вправо

Рыбки плывут               движение по кругу мелкими шажками опустив руки вдоль туловища

Плавниками гребут.          Двигают только ладонями вперед – назад

Влево – вправо поворот,   плавно поворачивают туловище влево, вправо и наоборот

А теперь наоборот.» [2]

Воспитатель: Вам понравилось играть с рыбками?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: Я вижу вы устали и нам пора возвращаться в детский сад. Скажем Лоло спасибо и до новых встреч!

Дети: До свидания, Лоло! Ждем тебя снова. Приходи к нам.

  1. Анализ занятия. Рефлексия.

Дети садятся за парты.

Дефектолог: в океане живет множество рыб. Есть полезные, есть вредные, но все они нужны природе. Чтобы они не погибли нужно беречь океан от загрязнения, мусора.

Воспитатель: А сейчас на память о нашем путешествии раскрасьте картинки, которые лежат у вас на столах.

Дети закрашивают картинки и забирают их домой на память.

Список используемой литературы:

  1. «Загадки с грядки» Бурдин В., Кучма М. , изд. Алтей, 2010
  2. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста», Наталия Нищева, изд. Детство-пресс, 2017

Авторы:

Молодцова Нелли Викторовна,
воспитатель,
ГБОУ Школа №1321 «Ковчег» Дошкольное отделение 3, г. Москва, Россия

Козлова Виктория Павловна,
воспитатель,
ГБОУ Школа №1321 «Ковчег» Дошкольное отделение 3, г. Москва, Россия

Петрова Виктория Валерьевна,
учитель-логопед, дефектолог,
ГБОУ Школа №1321 «Ковчег» Дошкольное отделение 3, г. Москва, Россия

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2017 год

План конкурсов
для детей на 2017 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *