Конспект занятия для адаптационной группы «Весёлые фигурки»


Занятие адаптационной группыЦель: Создание психолого-педагогических условий для успешной адаптации ребёнка к детскому саду; создание условий для правильного интеллектуального и эмоционального развития детей раннего возраста.
Задачи:
• снятие эмоционального и мышечного напряжения;
• сплочение группы, развитие эмпатии;
• учить соотносить фигуры по цвету и форме;
• закрепление знаний основных цветов;
• развитие тактильных ощущений фигур разных форм;
• развитие зрительно-моторной координации.
• формировать навыки взаимодействия родителей с детьми через совместную деятельность;
Материалы и оборудование:
1. наборы логических блоков Дьенеша (по числу детей)
2. цветные картинки с образцами
3. трафареты с вырезанными фигурами
4. диск с песнями Железновой
5. музыкальный центр

Ход занятия:

1. Упражнение «Приветствие» (на сплочение и разогрев группы).
Звучит песенка «Ну-ка, все встали в круг», дети встают в кружок, психолог поет песенку и показывает движения, все повторяют:

Ну-ка, все встали в круг, встали в круг
За руки все взялись вдруг (берутся за руки)
Будем рядом стоять,
ручками махать (машут ручками)
Начинаем заниматься
Будем всю игру стараться, (приплясывают)
Повторять, не зевать, всё запоминать!

Психолог вносит кораблик.»Посмотрите ребятки, к нам сегодня приплыл кораблик! «Плывёт ,плывёт кораблик
Кораблик золотой,
Везёт, везёт кораблик
Подарки нам с тобой!»
Ой, да он не пустой в нём волшебная коробочка. Давайте посмотрим, что же в этой коробке?

2. Рассматривание больших фигур(из набора блоков Дьенеша). Психолог открывает коробку и говорит: » Ребятки, посмотрите к нам в гости приплыли весёлые фигурки. Посмотрите, как их много, какие они все разные». Психолог показывает основные фигуры говорит их название и цвет: «Это красный квадрат, это синий круг и так далее…». Детям дают возможность хорошо рассмотреть и потрогать фигурки. После того как все фигуры хорошо изучены, психолог показывает детям любую фигуру и просит показать такую же. Мамы помогают деткам выполнить задание.

3. Упражнение «Найди домики фигуркам.»Коррекционная работа в адаптационной группе
Дети рассаживаются за столы, каждому даётся набор фигур и готовые трафареты с углублениями. И предлагается найти каждой фигурке свой домик. При этом психолог проговаривает названия и цвета фигур, а мамы следят за правильность выполнения упражнения и помогают.

4.Упражнение «Соседи»
Дети и мамы садятся в кружок, близко друг к другу и выполняют движения в соответствии с текстом песни «Соседи»Железновой, которые им показывает психолог.

Соседей можно потолкать, потолкать, потолкать
Соседей можно потолкать, потолкать
Соседей можно щекотать, щекотать, щекотать
Соседей можно щекотать, щекотать
Соседям можно пошептать, пошептать, пошептать
Соседям можно пошептать, пошептать
Соседей можно обнимать, обнимать, обнимать
Соседей можно обнимать, обнимать.

5. Упражнение «Собери кораблик». Психолог опять обращаем внимание детей на кораблик : «Ребята, давайте ещё раз посмотрим на кораблик, который привёз нам весёлые фигурки и попробуем сделать такой же сами!» Дети рассаживаются за столики им предъявляются образцы кораблика на бумаге и предлагается собрать похожий из фигурок, способом наложения фигурок на образец. Мамы помогают деткам выполнить упражнение.

6.Прощальное упражнение «Обнимашки». Дети обнимают друг друга на прощание.

Автор: Андреева Ольга Викторовна,
педагогом-психологом,
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №23» г. Нижнекамск, Республика Татарстан

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *