Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для детей 5-6 лет «Чистый воздух и вода — богатство страны»

ekologicheskaya-tropatropinka-v-prirodu-severa (15)Цели: Дать представление о том, какое большое значение имеют воздух, вода, свет для всего живого на земле. Развивать умение детей видеть положительные и негативные факторы воздействия человека на окружающий мир. Учить устанавливать простейшие причинно — следственные связи, делать обобщение. Активизировать словарь детей по теме (воздух, вода, свет, кислород, родник, углекислый газ). Развивать мышление детей, способность к анализу, сравнению и обобщению представлений об окружающем мире. Воспитывать осознанное отношение к правилам поведения в природе.




Оборудование: воздушные шарики по количеству детей, зеркальце, силуэт человека с изображением его органов дыхания.

Организационный момент:

1. Звучит тихая музыка (слайд 1 — картинка природы)

konspekt-zanyatiya-po-oznakomleniyu-s-okruzhayushhim-mirom-dlya-detej-5-6-let-chistyj-vozdux-i-voda-bogatstvo-strany (1)

Чтение стихотворения

Наш дом родной, наш общий дом —

Земля, где мы с тобой живем!

Чудес нам всех не перечесть, одно у них названье есть:

Леса и горы и моря — все называется земля!

2. Беседа (слайд 2 — силуэт человека, органы дыхания)

konspekt-zanyatiya-po-oznakomleniyu-s-okruzhayushhim-mirom-dlya-detej-5-6-let-chistyj-vozdux-i-voda-bogatstvo-strany (3)

Ребята, чем мы дышим? (Мы дышим воздухом). Давайте вдохнем воздух. Куда попал воздух (в нос). Правильно, после этого он спускается в горло, дыхательную трубочку, затем через бронхи в легкие (рассматриваем картинку с изображением силуэта человека, его органов дыхания).

Ребята давайте проведем опыт (раздать шарики). Надуйте шарики, а теперь сдуйте воздушные шарики. Вот так работают наши легкие. Наши легкие трудятся постоянно и мы должны заботиться о них: стараться не простужаться и дышать чистым воздухом.

А что было бы, если бы воздух исчез? (Наши бы легкие висели бы как сдутые шарики. Мы не смогли бы дышать и жить).

Давайте проведем опыт: Невидимый воздух вокруг нас, мы его вдыхаем и выдыхаем.

Цель: Доказать, что вокруг нас невидимый воздух, который мы вдыхаем и выдыхаем.

Оборудование:

1. Стаканы с водой в количестве, соответствующем числу детей.

2. Коктейльные соломинки в количестве, соответствующем числу детей.

3. Полоски легкой бумаги (1,0 х 10,0 см) в количестве, соответствующем числу детей.

Опыт: Аккуратно возьмем за краешек полоску бумаги  и поднесем свободной стороной поближе к носикам. Начинаем вдыхать и выдыхать. Полоска двигается. Почему? Мы вдыхаем и выдыхаем воздух, который двигает бумажную полоску? Давайте проверим, попробуем увидеть этот воздух. Возьмем стакан с водой и выдохнем в воду через соломинку. В стакане появились пузырьки. Это выдыхаемый нами воздух. Воздух содержит много веществ, полезных для сердца, головного мозга и других органов человека.

Вывод:   Нас окружает невидимый воздух, мы его вдыхаем и выдыхаем. Воздух необходим для жизни человека и других живых существ. Мы не можем не дышать.

Без воздуха нет жизни. Мы дышим кислородом, а выдыхаем углекислый газ. Кислород выделяют растения: деревья, цветы, трава. А чтобы росли растения, что им для этого необходимо. (Растениям необходима вода)

3. А знаете ли вы откуда берется вода? (слайд 3)

У И.А. Бунина есть стихотворение «Родник»:

В глуши лесной, в глуши зеленой,

Всегда тенистой и сырой,

В крутом овраге под горой

Бьет из камней родник студеный

Кипит, играет и спешит,

Крутясь хрустальными клубами

И под ветвистыми дубами

стеклом расплавленным бежит.

Вот от куда берется чистая вода. Родник образует ручеек, потом ручейки стекаются в озера и реки. Звери и птицы пьют воду из озер и рек. Необходимо беречь родники.

4. Физминутка: Танец «Лимонадный дождик» (Детская студия «Дельфин», солистка Юля Ворошилова)

5. Опыты с водой и обсуждение свойств воды .

Оборудование: 2 стакана, вода, молоко, соломинки, термос с кипятком, букет цветов, ветки деревьев.

konspekt-zanyatiya-po-oznakomleniyu-s-okruzhayushhim-mirom-dlya-detej-5-6-let-chistyj-vozdux-i-voda-bogatstvo-strany (2)

Опыт 1.

«Вода прозрачная»

Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой, другой с молоком. В оба стакана положить палочки или ложечки. В каком из стаканов они видны, а в каком нет? Почему? Перед нами молоко и вода, а в стаканчике с водой мы видим палочку, а в стаканчике с молоком – нет.

Вывод: вода прозрачная, а молоко – нет.

Опыт 2.

«У воды нет вкуса»

Предложите детям попробовать через соломинку воду.

Вопрос: есть ли у нее вкус?

Очень часто дети убежденно говорят, что вода очень вкусная. Дайте им для сравнения попробовать молоко или сок. Если они не убедились, пусть еще раз попробуют воду. Вы должны доказать им, что у воды нет вкуса. Дело в том, что дети часто слышат от взрослых что вода очень вкусная. У них формируется соответствующий стереотип, представление. Объясните, что когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду, и, чтобы выразить свое удовольствие говорит: « Какая вкусная вода!», хотя на самом деле вкуса ее не чувствует.

А вот морская вода на вкус соленая, потому что в ней много разных солей. Ее человек не может пить.

Опыт 3.

«У воды нет запаха»

Предложите детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет (или совсем не пахнет) Как и в предыдущем случае, из самых лучших побуждений они вас начнут уверять, что вода очень приятно пахнет. Пусть нюхают еще и еще, пока не убедятся, что запаха нет. Однако подчеркните, что вода  из водопроводного крана может иметь запах, так как ее очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной для вашего здоровья.

Опыт 4.

«Пар – это тоже вода»

Возьмите термос с кипятком, откройте его, чтобы дети увидели пар. Но нужно доказать еще, что пар  — это тоже вода. Поместите над паром стекло или зеркальце. На нем выступят капельки воды, покажите их детям.

Если нет под рукой термоса, возьмите кипятильник, и в присутствии детей вскипятите воду, обращая их внимание на то, как по мере закипания воды появляется все больше пара.

Опыт 5.

«Вода не имеет формы»

Предложите детям рассмотреть кусочек льда (лед – это твердая вода) Какой формы этот кусочек льда? Изменит ли он свою форму, если мы опустим его в стакан, в миску, положим на стол или на ладошку? Нет, в любом месте он остается кубиком.( до тех пор, пока не растает) А жидкая вода?

Пусть ребята нальют  воду в кувшин, тарелку, стакан, на поверхность стола. Что происходит? Вода принимает форму того предмета, в котором находится, а на ровном месте расползается лужицей. Значит, жидкая вода не имеет формы. Опыт можно дополнить следующими наблюдениями: кубик льда, имеющий форму, при таянии превращается в жидкость и растекается по поверхности блюдца.

Опыт 6.

«Растения пьют воду»

Поставьте букет цветов  в подкрашенную воду. Через некоторое время стебли цветов также окрасятся.

Вывод: растения «пьют» воду.

Опыт 7.

«У растения внутри есть вода»

Мы утверждаем, что растения пьют воду, у них внутри есть вода. Для доказательства этого утверждения возьмите один цветок из букета и оставьте его без воды (можно его засушить на бумаге) Через некоторое время сравните цветы в букете, которые пьют воду из вазы, и засушенный цветок. Чем они отличаются? Вода «ушла» из засушенного цветка, испарилась.

Опыт 8.

«Животворное свойство воды»

Заранее срежьте веточки быстро распускающихся деревьев. Возьмите сосуд, приклейте на него этикетку «Живая вода». Вместе с детьми рассмотрите веточки. После этого поставьте веточки в воду, и объясните детям, что одно из важных свойств воды – давать жизнь всему живому. Поставьте ветки на видное место. Пройдет время и они оживут. Если это ветки тополя, то они пустят корни, и вы покажете их детям в теме «Деревья».

Заключительная часть:

Сказка «Спор»

Поспорили как-то раз Вода и Воздух о том, кто из них важнее. Вода говорит, что без нее жить на земле нельзя. А воздух говорит, что без него нельзя. Долго спорили. Чтобы решить спор, решили спросить у кого — нибудь.

Спросили у растений: «Скажите, что для вас важнее, воздух или вода?» растения им ответили: «Без воды не проживешь. Нам вода нужна для роста и питания». Обрадовалась вода: «Я самая важная!» «Но и без воздуха не проживешь! — добавили растения. — Он нам нужен для того, чтобы дышать. Обрадовался воздух: «Я самый важный» Переглянулись Вода и Воздух и решили спросить у людей и животных. Но и здесь услышали тоже самое. Услышало солнце их спор и удивилось: «А что же вы обо мне забыли? Ведь я даю тепло и свет. Ведь если не будет меня, станет на Земле темно и холодно. Да так холодно, что вода превратится в лед. И погибнут тогда растения, и животные, и люди. Погибнет все живое.» и решили они больше не спорить друг с другом. Кипит жизнь на Земле. И все для этой жизни важно: и воздух, и вода, и свет.»

Текст песни «Лимонадный дождик» (Детская студия «Дельфин», солистка Юля Ворошилова):

Лимонадный дождик в городе идет,
Лимонадный праздник детям он несет.
Лимонадный дождик — это просто рай!
Бери с собою кружку и капли собирай!

Лимонадный дождик, подожди меня,
Лимонадный дождик, дождик лимонадный.
Лимонадный дождик, подожди меня,
Лимонадный дождик, дождик лимонадный.

Дождик лимонадный, подожди меня!

Вот летят по небу чудо-облака,
Все из шоколада и из молока.
Шоколадный ветер облака принес.
Губы в шоколаде, в шоколаде нос.

Шоколадный ветер, подожди меня,
Шоколадный ветер, ветер шоколадный.
Шоколадный ветер, подожди меня,
Шоколадный ветер, ветер шоколадный.

Ветер шоколадный, подожди меня!

Вдруг случилось чудо — побелел весь мир,
Вместо снега выпал сказочный пломбир.
Малыши довольны, все кричат «Ура!»
Мороженое вкусное, рада детвора!

Сладкие снежинки, подождите нас!
Сладкие снежинки, это просто класс!
Сладкие снежинки, подождите нас!
Сладкие снежинки, это просто класс!

Сладкие снежинки — это просто класс!!!

Дождик лимонадный,
Ветер шоколадный,
Сладкие снежинки —
Это просто класс!!!

Автор: Зверева Елена Михайловна, учитель-дефектолог МБДОУ детский сад №71 г. Иркутска.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2015 год

План конкурсов
для детей на 2015 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *