Конспект занятия в подготовительной к школе группе для детей с ОНР «Спасение Королевы Урожая»

Вид занятия: интерактивная игра с использованием Smart  Notebook.

Образовательная область: интеграция речевой и социально-коммуникативных образовательных областей.




Цель: систематизация  полученных ранее знаний по лексической теме «Сад, огород».

Задачи:

Коррекционно-образовательные: Расширение представле­ний о том, что растет в огороде на грядке; в саду на дереве. Активизация словаря по теме. Совершенствование граммати­ческого строя речи (согласование числительных 1, 2, 5 с существитель­ными, употребление существительных в форме родительного па­дежа, употребление относительных прилагательных). Совершенствование грамматического строя речи (составле­ние простых распространенных предложений по картинкам).

Коррекционно-развивающие: Развитие связной речи, памяти, мышления, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, мышления, тон­кой и обшей моторики.

Коррекционно-воспитательные: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, само­стоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование: Презентация игры в Smart Notebook, костюм Кощея Бессмертного.

Предварительная работа: Беседа о том, что растет в саду и на огороде.

Планируемые результаты:

  • способность открыто и адекватно выражать свои мысли в общении с другими людьми, используя различные грамматические категории;
  • способность пользоваться приобретенными знаниями в разных учебных и бытовых ситуациях;
  • принятие себя как личности;
  • уверенность в своем творческом потенциале.

Вариативность: Использование программы Smart Notebook позволяет создавать аналогичные дидактические игры в зависимости от конкретных цели и задач, которые ставит перед детьми педагог.

Описание и ход игры

Ведущий предлагает детям сесть на стулья около интерактивной доски.

Ведущий: Ребята, сегодня мы получили письмо. Давайте я вам его прочитаю: « Дорогие ребята, здравствуйте. Меня зовут Королева Урожая. Сегодня утром, когда я консервировала овощи, ко мне ворвались слуги Кощея Бессмертного и похитили меня. Они заточили меня в замке Кощея за пятью замками. Помогите мне, пожалуйста! Освободите меня!»

Ребята, что же нам делать? Ведь, если мы не освободим Королеву урожая, мы останемся без урожая фруктов и овощей. Наступит голод!

Входит Кощей.

КБ: Ха – ха – ха! Вам никогда не открыть мои замки. Вы никогда не увидите свою Королеву Урожая! Если вы хотите освободить вашу Королеву, вам придется очень постараться. Я очень люблю разные задачки загадывать. Хотите освободить Королеву Урожая, отгадайте их!

Ведущий: Ну что, ребята, освободим Королеву Урожая? Давай, Кощей, загадывай свои задачки!

КБ: Вот вам первая моя задачка.  Под каждым листочком спрятаны фрукты или овощи. Вам нужно стукнуть стилусом по листочку и назвать овощ или фрукт, который спрятан под ним.

Дети нажимают стилусом на лист и называют фрукты или овощи. Первый замок исчезает.

КБ: Ладно, с первым задание вы справились. А вот вам второе задание. Отгадайте загадки перенесите их на стол. Назовите эти предметы одним словом.

Дети отгадывают загадки, захватывают картинку-отгадку стилусом и перетаскивают картинку на стол. Второй замок исчезает.

***И зелен, и густ,
На грядке вырос куст.
Покопай немножко:
Под кустом …             (картошка)

***Как на грядке под листок,
Закатился чурбачок —
Зеленец удаленький,
Вкусный овощ маленький.     (огурец)

***Красный, детки, но не мак.
В огороде — не бурак.
Сочный лакомый синьор.
Угадали?               (помидор)

***В огороде — жёлтый мяч.
Только не бежит он вскачь,
Он как полная луна.
Вкусные в нём семена       (тыква).

***Хоть чернил он не видал,
Фиолетовым вдруг стал,
Любят овощ Ваня, Жан…
Так ведь это…            (баклажан)

КБ: Ух ты, и с этим заданием справились. Еще один замок открыли! Задам- ка я вам задачку посложнее! Найдите лишний предмет в чашке. Если вы правильно его назовете, он исчезнет.

Дети называют лишний предмет в чашке, объясняют свой выбор. Нажимают стилусом на картинку. Если картинка верна, предмет исчезает. Открывается третий замок.

КБ: Ух вы, противные детишки! И эту задачку отгадали!

Ведущий: Молодцы, ребята. Не дадим в обиду Королеву Урожая! Давай, Кащей, загадывай свою следующую задачку!

КБ: Будете дальше замки открывать? (Да!) Тогда слушайте мою следующую задачку. Я – известный кулинар. Я приготовил сок из разных фруктов и овощей. Назовите фрукт или овощ, который нарисован на картинке и назовите, какой из него можно приготовить сок. Только называть нужно по такой форме: я взял 2апельсина, потом еще 5 апельсинов сварил из них апельсиновый сок.

Дети называют по предложенной форме фрукты и овощи, захватывая картинки стилусом и перетаскивая их в банку. 

Ведущий: Молодцы, ребята.

КБ: Ух, и с этим заданием вы справились! Вот вам мое последнее задание. Я составил рассказ и нарисовал к нему картинки. Но подул ветер, и картинки

перепутались. Если вы правильно их разложите и составите по одному предложению, откроется последний замок.

Дети захватывают стилусом картинку, выстраивая их в логическую цепочку, составляют предложения.

Ведущий: Ну что, Кощей, мы справились со всеми твоими заданиями. Отдавай нам Королеву Урожая!

КБ: Ладно, уговор, дороже денег! Забирайте свою Королеву. Только не думайте, что вы меня победили. Я еще вернусь!

Кощей убегает.

Ведущий: Посмотрите, ребята. Мы освободили Королеву Урожая! Теперь мы не останемся зимой без овощей и фруктов. Молодцы!

Игра окончена.

Автор:  Ковалева Наталья Евгеньевна,
учитель-логопед,
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 255»  городского округа Самара, Россия

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2017 год

План конкурсов
для детей на 2017 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *