МБДОУ «Детский сад «Сказка» п. Никологоры Вязниковского района, Владимирской обл.» — участник конкурса «Образцовый детский сад — 2014»

Мы рады вас приветствовать в МБДОУ «Детский сад«Сказка»!mbdou-detskij-sad-skazka-p-nikologory-vyaznikovskogo-rajona-vladimirskoj-obl-uchastnik-konkursa-obrazcovyj-detskij-sad-2014 (7)




Что за шум? Что за гам?

Детский сад открылся!

И в округе детский смех

Снова появился!

Визитная карточка МБДОУ «Детский сад «Сказка».

МБДОУ «Детский сад «Сказка» был открыт в декабре 2010г. Детский сад расположен в поселке Никологоры, улица Солнечная, дом 6, в кирпичном двухэтажном здании. Ранее в здании располагался детский приют. В связи с открытием детского сада очередность в поселке сократилась до 39 человек, из них детей до 1.5 лет — 29 человек. Первоначально деньги были выделены на открытие 1 группы, но благодаря настойчивости родителей, их энтузиазму и огромному вложенному труду, а также организаторским способностям вновь назначенной молодой заведующей Е.Ю. Потехиной, ее душевности, терпеливости, открытости и настойчивости были отремонтированы и наполнены всем необходимым сразу 3 группы и музыкальный зал. Дальнейшее сотрудничество с родителями способствовало открытию еще 2 групп и физкультурного зала. Сегодня детский сад посещают 100 ребятишек. Многие родители, побывав на территории или в здании детского сада, либо пообщавшись с родителями, водящими детей в детский сад, хотят, чтоб их дети попали непременно в  детский сад «Сказка», потому что с детьми работают сотрудники, влюбленные в свою профессию, талантливые, ответственные, стремящиеся к самосовершенствованию. Коллектив создает условия для развития каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей. Проведенное анкетирование показало, что 94% родителей удовлетворены работой детского сада.

За период работы было выпущено 36 детей. Наблюдения психолога показали, что адаптация к школьному обучению у этих ребят прошла на высоком уровне или на уровне выше среднего, что говорит о качественной предшкольной подготовке. Выпускники прошлых лет то и дело заглядывают в садик: кто встретиться с воспитателем, кто поиграть с  друзьями, с радостью вспоминают время, проведенное в саду, с интересом рассказывают о школьных делах.

Модель нашего воспитанника:

  • ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
  • ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
  • ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
  • ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
  • у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
  • ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
  • ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

В МБДОУ «Детский сад «Сказка» работают 9 педагогов:

Заведующая – 1

Старший воспитатель – 1

Музыкальный руководитель – 1

Воспитатели – 6

4 — с высшим педагогическим образованием

5 — со средним  педагогическим образованием

1 педагог — имеет высшую квалификационную категорию

7 педагогов — первую квалификационную категорию

1 педагог — без категории

Все педагоги своевременно проходят курсы повышения квалификации.

В детском саду функционирует 5 групп: 1-ая  младшая, 2-ая младшая, средняя, старшая, подготовительная, а также музыкальный и физкультурный залы.

Основные направления деятельности детского сада

Образовательная деятельность

ДОУ работает по основной общеобразовательной программе, разработанной на основе примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е. В работе используем парциальные программы: «Цветные ладошки» И.А. Лыковой, «Три сигнала светофора» Т.Ф. Саулина, «Безопасность детей дошкольного возраста» О.Князевой, здоровьесберегающие технологии В.Ф.Базарного, «Экологическое воспитание в детском саду» О.А.Соломенниковой. Ввиду недолгого времени работы мы продолжаем изучать программы по различным направлениям. Педагоги детского сада стараются сделать пребывание ребенка в ДОУ интересным, насыщенным, разнообразным и запоминающимся, с этой целью  ведется работа по дополнительному образованию:

1.     Кружок «Родничок» — направление «экологическое» —руководитель Джариашвили    Е. Н.

2.   Кружок «Художники- умельцы» — направление «народное декоративное творчество» — руководитель Муромкина И. Е.

3.   Кружок «Веселый мяч» — направление «спортивное» — руководитель Новожилова Т.В.

4.   Кружок «Волшебные шашки» — направление «познавательное» — руководитель Штарева Н.А.

5.    Кружок «Маленькие художники» — направление «сенсорное» — руководитель Тарханова Т.М.

6.   Кружок «Мукосолька» — направление «художественно-эстетическое» — руководитель Шамсутдинова М.В.

7.    Кружок «В гостях у сказки» — направление «театральное» — руководитель Ярошик Л.А.

8.   Кружок «Соловушки» — направление «музыкальное» — руководитель Ткачева Г.Н.

Приоритетные задачи детского сада:

—        построение образовательной деятельности на основе современных образовательных технологий, направленных на интересы и возможности каждого ребенка

—        повышение педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания, образования и оздоровления детей

—        развитие кадрового потенциала через использование активных форм методической работы

Методическая деятельность

Методическая работа проводится с целью расширения и обогащения знаний педагогов о современных технологиях, формах взаимодействия, изучения, распространения и обобщения опытом и включает в себя проведение консультаций, мастер-классов, семинаров, педсоветов в форме круглых столов, конференций, судебных процессов, литературных гостиных, мозгового штурма и др. В своей работе используем современные инновационные технологии: системно-деятельностный подход, социо-игровой подход, проектная деятельность, методы ТРИЗ, использование ИКТ-технологий. Создаваемые презентации часто используются при проведении педсоветов, на родительских собраниях, при проведении НОД с детьми, для участия в профессиональных конкурсах.

 В связи с тем, что при открытии детского сада методический кабинет оказался совершенно пуст, первый год все педагоги активно участвовали в его наполнении: создание и приобретение наглядного материала, создание и приобретение дидактических игр и пособий, формирование картотеки методических разработок, приобретение детской художественной литературы и т.д.

CAM00037

Методическая работа в детском саду построена на пяти основных направлениях:

  • углубленное изучение основ теории и практики социальных процессов общества;
  • изучение и применение на практике инновационных методов обучения и воспитания;
  • знакомство с научными открытиями, изобретениями рационализаторскими предложениями в области методической работы;
  • изучение психолого-педагогической литературы;
  • становление личности педагога, переход на качественно новый, более высокий уровень в своей педагогической деятельности.

Оформление детского сада

В оформлении детского сада принимают активное участие педагоги и родители. Большая часть пособий изготовлена с целью вовлечения родителей в воспитательно-образовательный процесс детского сада, чтобы обогатить мир впечатлений ребенка, чтоб приобщение его к знаниям и опыту было ненавязчивым, интересным, творческим. В каждой группе было выбрано название, которое начинает раскрываться с приемной комнаты: красивые шкафчики, красочно оформленные настенные коллажи, стенды, информация для родителей — все подчиняется определенной теме и согласуется с требованиями ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде: она должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

 Одной из наших традиций стало ежегодное проведение акции по благоустройству прогулочных участков и территории детского сада «Подари ребенку сказочный мир», в которой активное участие принимают родители.

 Народное искусство способствует глубокому воздействию на мир ребенка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себя исторический опыт многих поколений. Народное искусство оказывает сильное воздействие на ребенка, который мыслит формами, красками, звуками, ощущениями. Для приобщения детей к народному искусству в детском саду создан и активно используется в педагогической работе музей «Русская горница»

mbdou-detskij-sad-skazka-p-nikologory-vyaznikovskogo-rajona-vladimirskoj-obl-uchastnik-konkursa-obrazcovyj-detskij-sad-2014 (4)

 Любой ребенок может оказаться в неожиданной ситуации на улице и дома, поэтому необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависит их здоровье и безопасность. С целью привлечения внимания к этой проблеме родителей и решения образовательных задач в ДОУ создан уголок «Будь внимателен!»

 mbdou-detskij-sad-skazka-p-nikologory-vyaznikovskogo-rajona-vladimirskoj-obl-uchastnik-konkursa-obrazcovyj-detskij-sad-2014 (5) mbdou-detskij-sad-skazka-p-nikologory-vyaznikovskogo-rajona-vladimirskoj-obl-uchastnik-konkursa-obrazcovyj-detskij-sad-2014 (1)

Опыт работы ведущих педагогов детского сада.

Шамсутдинова М.В. — опыт работы по теме «Художественно-творческое развитие детей дошкольного возраста»

Актуальность. Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все сложнее, и она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, творческого подхода к решению различных проблем. Доля умственного труда постоянно растет, а большая часть деятельности перекладывается на машины, следовательно творческие способности человека — важная часть его интеллекта. Задача развития творческих способностей — одна из важнейших задач в воспитании современного человека.

Основная цель: развитие художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста в условиях продуктивной деятельности на основе изучения и освоения различных техник и материалов.

Задачи:

  • формирование субъективного творческого опыта, направленного на художественное развитие ребенка
  • использование нетрадиционных техник в живописи для развития художественных способностей у дошкольников
  • ознакомление с народным прикладным творчеством.

Основные направления: обогащение впечатлениями и расширение представлений; создание условий, стимулирующих художественно-творческую деятельность; обогащение развивающей предметно-пространственной среды; взаимодействие с родителями.

Методы и средства: проведение экскурсий, наблюдений, процесс восприятия произведений искусства, создание проблемно-поисковых ситуаций, использование игровых упражнений и дидактических игр, сюрпризный момент, использование нетрадиционных техник (картофельные матрицы, использование бросового материала, пластилинография, использование бумаги разного формата и фактуры, различные мелки, ручки, уголь и др), консультации для родителей «Скажи, скажи, художник, какого цвета дождик?», «Натюрморт — как средство художественно-эстетического развития личности в дошкольном детстве», «Игрушки из бросового материала»

Работа в данном направлении проводится с 2012 года. Результаты показали, что родители стали чаще и с большим интересом откликаться на предложения участия в конкурсах и проектах, дети получают от своего участия огромное удовольствие. Дети ушли от стереотипных образов, их работы стали ярче и разнообразнее, оригинальнее и интереснее по содержанию. Результаты диагностики развития способностей детей по созданию художественного образа с помощью различных техник изобразительной деятельности показали, что на высокий уровень поднялись 17% детей, средний уровень — 50%.

mbdou-detskij-sad-skazka-p-nikologory-vyaznikovskogo-rajona-vladimirskoj-obl-uchastnik-konkursa-obrazcovyj-detskij-sad-2014 (3)
mbdou-detskij-sad-skazka-p-nikologory-vyaznikovskogo-rajona-vladimirskoj-obl-uchastnik-konkursa-obrazcovyj-detskij-sad-2014 (6)

Мероприятия, проводимые в ДОУ:

1.     «Диво дивное» — конкурс поделок из природного материала

2.   «Елочка — зеленая иголочка» — конкурс поделок необычных елок

3.   «Красный, желтый, зеленый» — конкурс рисунков по ПДД

4.   «Подарю я маме солнышко с цветами» — конкурс детско-родительского творчества к 8 марта

Участие в муниципальных конкурсах:

1.     «Пожарный доброволец» — картина, исполненная в нетрадиционной технике

2.   «Красота вокруг нас» — выставка работ по тестопластике

3.   «Олимпийский огонь» — конкурс рисунков

Участие во всероссийских конкурсах

1.     «Жили-были…» — поделки к сказке (maam.ru.)

2.   «Подарки для елки» — поделки на елку (интернет-журнал «Планета детства»)

3.   «Аккорд» — конкурс музыкального творчества (nic.snail.ru.)

4.   «Новогодняя открытка» — поделки (nic.snail.ru.)

Другие педагоги детского сада также работают в направлении самообразования и накопления педагогического опыта.

Муромкина И.Е., тема «Художественно-эстетическое воспитание детей через произведения народно-прикладного искусства»

Актуальность. Необходимым условием построения современной системы эстетического воспитания и развития эстетической культуры личности является использование народного искусства в педагогической работе с детьми. Ознакомление с произведениями народного творчества побуждает в детях первые яркие представления о Родине, о ее культуре, способствует воспитанию патриотических чувств, приобщает к миру прекрасного. Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством способствует расширению и развитию у детей художественных представлений, духовных потребностей, становлению художественного вкуса, эстетическому отношению к окружающему.

Задачи:

  • формировать эстетическое отношение к окружающей действительности средствами народного декоративно-прикладного искусства
  • воспитывать национальную гордость за мастерство русского народа
  • расширять представления детей о приемах работы народных мастеров
  • развивать творчество, фантазию, любознательность, воображение, наблюдательность

Штарева Н.А., тема «Методический кабинет в ДОУ как центр организации методической работы в условиях модернизации образования»

Актуальность. Основная цель методической работы — подготовка педагогических кадров к достижению требуемого качества образования. Система методической работы представляет педагогу право выбора индивидуальной траектории профессионального роста и развития, дает возможность обеспечить личностно-ориентированную методическую поддержку в реализации современных моделей организации педагогической деятельности.

Задачи:

  • создание условий для накопления, изучения и распространения педагогического опыта
  • повышение методической подготовленности в вопросах качества организации воспитательно-образовательного процесса ДОУ
  • формирование и развитие профессиональных качеств педагогов
  • создание условий для профессионального роста педагогов, совершенствования творческого потенциала

Ожидаемые результаты: в ДОУ налажено эффективное взаимодействие с педагогами, ведется планомерная работа по организации методической поддержки. Методический кабинет наполняется необходимыми демонстрационными, наглядными, дидактическими пособиями и методической литературой.

Тарханова Т.М., тема «Развитие сенсорной культуры детей раннего возраста через различные виды деятельности»

Актуальность. Последние десятилетия характеризуются интересом родителей, педагогов, исследователей к проблемам развития и воспитания детей раннего возраста. Молодые родители, пользующиеся статьями в модных журналах, перестают обращать внимание на темп развития своего малыша. Главным же в развитии малыша является взрослый, его грамотные педагогические воздействия. При благоприятном общении со взрослыми ребенок проявляет высокую познавательную активность: он рассматривает, трогает, нюхает, исследует, знакомится со свойствами предметов. Этот период очень важен для дальнейшего полноценного развития ребенка. умственное, физическое, эстетическое воспитание в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития ребенка.

Задачи:

  • способствовать развитию положительного самоощущения у ребенка
  • обогащать исследовательский опыт ребенка через различные виды деятельности
  • создавать условия для взаимодействия с родителями в вопросе развития сенсорной культуры ребенка

Ожидаемые результаты: ребенок умеет манипулировать с предметами, сформированы представления об основных признаках предмета, выработано умение соотносить величину, форму, цвет различных предметов, развивается мелкая моторика

Джариашвили Е.Н.,  тема «Воспитание экологической культуры личности в условиях ДОУ»

Актуальность. Почему нельзя сорить на улице, зачем надо беречь растения и животных, какая взаимосвязь существует между природой и обществом, как надо правильно взаимодействовать с окружающей средой, как не допустить экологической катастрофы? На эти вопросы ответит человек со сформированной экологической культурой личности. Формирование у детей знаний и представлений об окружающем мире предполагает их готовность к овладению практическими действиями, согласующимися с требованиями бережного отношения к природе.

Задачи:

  • углубление знаний о растениях, животных, природных явлениях
  • развитие бережного, доброжелательного отношения к окружающему миру
  • выработка правил поведения в природе
  • развитие познавательного интереса и эстетического отношения к окружающему миру

Ожидаемые результаты: у ребенка сформирована целостная картина окружающего мира, развит интерес к предметам и явлениям окружающей действительности, местам обитания человека, животных, растений, сформированы первоначальные представления о явлениях природы, суточных и сезонных изменениях, о правилах поведения в природе

Новожилова Т.В., тема «Сохранение здоровья и повышение уровня двигательной активности детей в условиях ДОУ»

Актуальность.  Как показывает практика, состояние здоровья населения, особенно детей, продолжает ухудшаться. Абсолютное большинство детей, поступающих в детский сад, имеют вторую группу здоровья, уже при рождении имея ряд заболеваний. Актуальность здоровьесбережения обусловлена социальным заказом на сохранение и укрепление здоровья детей, включением здоровьесбережения в число актуальных социальных задач в рамках национальных проектов; личными потребностями укрепления здоровья людей, ростом личных ценностей жизни и здоровья.

Выдвижение проблемы здоровья в число приоритетных задач общественного и социального развития в настоящее время определяет актуальность ее теоретического и практического изучения.

Задачи:

  • создание благоприятных условий для сохранения здоровья воспитанников
  • воспитание интереса к различным видам двигательной деятельности через взаимодействие со спортшколой
  • осознание ценности здорового образа жизни

 Ожидаемые результаты:

  • дети проявляют дисциплинированность, выдержку, самостоятельность в двигательной деятельности
  • демонстрируют красоту, грацию, выразительность движений
  • проявляют положительное самоощущение при занятии двигательной активностью
  • повышается индекс здоровья, уменьшается количество пропущенных дней по болезни

Активность детского сада в педагогической сфере деятельности общества.

По вопросам воспитания, образования и развития дошкольников ДОУ заключило договора и сотрудничает с различными организациями:

  • детская школа искусств — педагоги занимаются с детьми на базе детского сада по классу фортепиано и баян, ученики, бывшие воспитанники ДОУ, приходят в детский сад с музыкальными и театральными постановками, а также с радостью принимают ребят в ДШИ
  • дом культуры — воспитанники детского сада часто принимают участие в праздничных концертах
  • спортшкола «ЮниС-92» — разработана спартакиада, согласно которой каждый месяц проводятся различные соревнования среди воспитанников детских садов поселка
  • школа — помощь в работе оказывает школьный психолог, проводятся совместные семинары и педсоветы для педагогов школы и детского сада, экскурсии для детей
  • агропромышленный техникум — постоянными стали экскурсии с целью знакомства детей с профессиями, транспортом, а также взаимодействие с автошколой, работающей на базе техникума
  • библиотека — знакомство детей с миром книг, сказочные развлечения

Скачать презентацию

С 2011 по 2014 г ДОУ активно участвует в педагогической сфере деятельности общества:

  • на базе детского сада прошел районный семинар заведующих ДОУ «Выполнение требований ФГТ в построении воспитательно-образовательного процесса» — июнь 2012г
  • также были проведены методические объединения для воспитателей муниципального уровня по темам:

-«Интеграция образовательных областей через использование проектной технологии для познания детьми окружающего мира» — январь 2013

-«Реализация ФГТ: интегрированный подход в организации планирования музыкального воспитателя» ноябрь 2013

-«Художественная деятельность как ведущий способ развития творчества детей дошкольного возраста» — май 2013

-«Организация взаимодействия с семьями воспитанников по реализации ООП» — май 2014

-«Роль старшего воспитателя в реализации ФГОС через построение единого образовательного пространства детский сад-школа-социум» — март 2014

-в районной конференции по вопросу «Социальная эффективность через оздоровление» — август 2014

Достижения ДОУ за период работы с 2011 по 2014 год:

  • 3 место в муниципальном конкурсе «Зеленый огонек» 2013
  • лауреаты музыкального конкурса «Первоцвет 2012», «Первоцвет 2013»
  • лауреаты конкурса чтецов «Звучащее слово»-2012
  • 3 место в спортивной спартакиаде среди воспитанников ДОУ поселка 2013, 2014
  • 1 место во всероссийском конкурсе ПДД 2014
  • сертификат участника всероссийского конкурса «Добро пожаловать» 2013
  • сертификат участника всероссийского конкурса «Нестандартное физическое оборудование» 2014
  • сертификат участника международной миротворческой акции «Гирлянда дружбы»2014

Достижения педагогов за период работы с 2011 по 2014 год:

  • Джариашвили Е.Н. — 3 место в муниципальном конкурсе «Зеленый огонек», сертификат за участие во всероссийском конкурсе «Жили-были», сертификат за создание своего сайта в интернет, участие во всероссийском конкурсе по экологии «Мир, в котором я живу»
  • Шамсутдинова М.В. — лауреат конкурса «Первоцвет 2013», сертификат за участие во всероссийском конкурсе «Жили-были», сертификат за создание своего сайта в интернет, сертификат участника всероссийского конкурса «Лучший сценарий праздника», сертификат участника всероссийского конкурса «Подарки для елки», 3 место в спортивной спартакиаде среди воспитанников ДОУ поселка, сертификат участника муниципального конкурса «Зеленый огонек»
  • Муромкина И.Е. — лауреат муниципального конкурса «Первоцвет 2012», сертификат участника муниципального конкурса «Фейерверк педагогических технологий»2013, сертификат за создание своего сайта в интернет
  • Новожилова Т.В. — лауреат муниципального конкурса «Первоцвет 2011», сертификат участника муниципального конкурса «Фейерверк педагогических технологий»2013, сертификат за создание своего сайта в интернет, лауреат конкурса чтецов «Звучащее слово», 3 место в спортивной спартакиаде среди воспитанников ДОУ поселка
  • Штарева Н.А. — сертификаты участника муниципальных конкурсов «Фейерверк педагогических технологий», «Зеленый огонек», сертификат за создание своего сайта в интернет, участие во всероссийских конкурсах «Добро пожаловать», «Нестандартное физическое оборудование», ПДД (1 место), международной миротворческой акции «Гирлянда дружбы», сертификат за участие во всероссийском конкурсе методических разработок
  • 7 педагогов имеют публикации на интернет -сайтах: maam.ru., ns-portal.ru., интернет-журнал «Планета детства», «Большая перемена», 1 педагог  имеет публикацию в журнале «Проектирование педагогической деятельности музыкального руководителя в ДОУ».

Автор: МБДОУ «Детский сад «Сказка» п. Никологоры Вязниковского района, Владимирской обл.», Россия.

Статья размещена в авторской редакции

Комментарии

  1. Марина  говорит:

    Какие вы молодцы! За короткое время уже многое сделали. По себе знаю, как трудно начинать на пустом месте: когда нет ни литературы, ни игрушек, ни опыта, но вам это удалось!

  2. Ольга  говорит:

    Детсад моего детства!!!!!! Так хочется побывать, посмотреть что изменилось.Сп
    асибо воспитателю, Марине Валерьевне

    Шамсутдиновой, от всей нашей группы, нам уже 29 лет, помнится многое!!!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *