Методическая разработка «Цветы здоровья» (старший дошкольный возраст)

metodicheskaya-razrabotka-cvety-zdorovya-starshij-doshkolnyj-vozrast1

Цветы здоровья есть у нас
Полезные и нужные.
Им хорошо живется там,
Где есть ребята дружные.
Цветы научат нас всему,
Как книжные странички
И воспитают у ребят
Здоровые привычки.
Чтоб здоровыми нам быть,
Надо закаляться
И с зарядкою дружить,
Загорать, купаться.
Чтоб здоровыми нам быть,
Надо нам всегда дружить
С платочком и расческой
И с зубною щеткою.
Чтоб здоровыми нам быть,
Надо улыбаться,
Не сердиться на других
И не с кем не драться.
Чтоб здоровыми нам быть,
Надо постараться
Про режим не забывать,
Правильно питаться.metodicheskaya-razrabotka-cvety-zdorovya-starshij-doshkolnyj-vozrast2Цветок здоровья (эмоции)




metodicheskaya-razrabotka-cvety-zdorovya-starshij-doshkolnyj-vozrast3Цель: познакомить детей с миром чувств и эмоций, за действуя все каналы восприятия информации: аудиальный, визуальный, кинестетический. Учить детей осознавать свои чувства и эмоции, глубже понимать себя и других людей, развивать коммуникативные навыки, помогать налаживать дружеские отношения. Создаются условия для обучения ребенка управлять своим эмоциональным состоянием. Ориентировать детей на привычку к здоровому образу жизни.
Варианты игр:

Тропинка к своему «Я»

Детям предлагается подумать и сказать, какого цвета в данный момент их настроение, на что оно похоже. Дается бумага, цветные карандаши (акварель) по выбору детей. После обсуждения рисунков, дети изображают эмоции, которые они нарисовали (мимикой, жестами). Или же дети угадывают эмоциональное состояние, изображенное на рисунке (цветок эмоций служит своеобразной шпаргалкой, подсказкой).
Какие герои сказок вызывают у вас эмоции, изображенные на этом цветке здоровья.

Беседа «Настроение»

Посмотрите на Ваню. Какое у него настроение? Почему вы думаете, что мальчик радуется? Всегда ли у Вани бывает веселое настроение? Назовите случаи, когда он веселиться, радуется.

Этюд «Разозлились — Успокоились»

По сигналу «разозлились» дети напрягают тело, сжимают кулаки, по сигналу «успокоились» — расслабляются и улыбаются.

Этюд «Закончи предложение»

Дети вспоминают самое счастливое чувство – радость. После этого они заканчивают предложение: «Для ребенка радость – это…», «Для мамы радость – это…».

Этюд «Классификация эмоций»

Воспитатель знакомит детей с различными эмоциональными состояниями людей, показывая лепестки цветка с изображениями. Задача детей – изобразить эмоции, показанные на лепестках. В завершении детям предлагается ответить на вопросы: когда человек удивляется? Когда человек получает удовольствие? Когда бывает стыдно? Когда бывает страшно? Когда человек злиться? Что ты чувствуешь, когда ешь любимую конфету? Как ты думаешь, почему краснеют щеки у девочки, которой делают замечание? Что чувствует человек, у которого пропадает любимое животное?

Игра «Угадай настроение»

Цель: учить детей по мимике лица, застывшим жестам, позам, расположению партнеров в пространстве распознать эмоциональное состояние человека.
Дети садятся в круг, в руках у воспитателя коробка с фотографиями. Они лежат так, что изображений не видно. Коробка переходит из рук в руки. Каждый ребенок берет по одной фотографии, рассматривает ее, показывает остальным и отвечает на следующие вопросы: «Кто изображен на фото? Какое настроение у человека? Как ты определил его настроение? Почему возникло это настроение? Если настроение грустное, как бы ты помог этому человеку?»
Найди похожее настроение на одном из лепестков цветка.

Игровое упражнение «Читаем стихи с разным настроением»

Цель: развивать эмоциональные состояния радости, удивления, злости, страха, тренировать различные интонации голоса.
Дети садятся в круг. Воспитатель предлагает взять по одному лепестку цветка, на обратной стороне которого изображена эмоция радости, грусти, гнева, удивления, страха. Участники договариваются, какое стихотворение будут читать. Каждый читает стихи в соответствии с настроением, изображенным на его лепестке. Остальные отгадывают, какое чувство игрок пытался показать через интонацию, т.е. что у него изображено на лепестке.

Цветок здоровья (закаливание)

metodicheskaya-razrabotka-cvety-zdorovya-starshij-doshkolnyj-vozrast4Цель: Формировать навыки ЗОЖ, воспитывать бережное отношение к своему здоровью, понимание необходимости выполнять санитарно-гигиенические правила, закаляться, заниматься физкультурой и спортом.
Варианты игр:

Беседа «Рассмотри и опиши»

Воспитатель показывает «Цветок здоровья», дети описывают картинки на лепестках и объясняют, чем полезна та или иная ситуация для здоровья.
Составление рассказов из личного опыта.
Что полезно или вредно для нашего организма.

Викторина «Цветы здоровья»

Воспитатель делит детей на команды, задает разнообразные вопросы, касающиеся ЗОЖ. Оцениваются ответы с помощью фишек. «Цветы здоровья» могут служить, как подсказкой, так и эмблемой команды…

Решение кроссвордаmetodicheskaya-razrabotka-cvety-zdorovya-starshij-doshkolnyj-vozrast5

1. Как только утром я проснусь,
Присяду, встану и нагнусь –
Все достиженья по порядку!
Поможет вырасти… (зарядка)

2. Испортить его легко – поднять тяжело. (настроение)

3. …дороже богатства. (здоровье)

4. Кроссы пробегаем, делаем зарядку…
Со здоровьем будет все у нас в порядке,
Спорт нам помогает сохранить фигуру,
Спорт нас закаляет! Все на …(физкультуру)

5. Болеть мне некогда друзья,
В футбол, хоккей играю я.
И очень я собою горд
Что дарит мне здоровье. (спорт)

6. Вегетарианское…(питание)

7. Распорядок этот дня
Был написан для меня
Никогда не опоздаю
Ведь его я соблюдаю. (режим)

8. Посеешь … — пожнешь характер. (привычку)

Цветок здоровья (гигиена)

metodicheskaya-razrabotka-cvety-zdorovya-starshij-doshkolnyj-vozrast6Цель: сформировать ценное отношение к своему здоровью; сформировать представление о том, как можно сохранить и укрепить свое здоровье, соблюдая личную гигиену, совершенствовать умение пользоваться предметами личной гигиены.
Варианты игр:
Составление коллективного рассказа на тему: «Что необходимо, чтобы сохранить свое здоровье», опираясь на «Цветы здоровья».

Беседа «Чистота – залог здоровья»

В ходе беседы воспитатель задает детям вопросы, создает проблемные ситуации.
— Какие предметы помогают содержать тело в чистоте?
— Как нужно мыть руки?
— Что нужно для ухода за зубами?
— Как вы ухаживаете за волосами?
Предложить отгадать загадки о туалетных принадлежностях.
Создание проблемных ситуаций.

Игра «Правила гигиены»

С помощью считалки выбирается ведущий, он выходит из группы. Воспитатель договаривается с детьми, кто и что будет изображать. «Цветок здоровья» используется как шаблон. Затем приглашают водящего, дети по очереди показывают при помощи жестов и мимики. Водящий должен отгадать, что показывают дети: умывание, чистку зубов, причесывание…

Беседа «Расскажи нам…»

Выбрав любой лепесток цветка, который отвернут от детей, ребенок должен рассказать, что это? Для чего это нужно? Как этим пользоваться? Что может случиться, если не будешь пользоваться этим предметом?

Чтоб здоровье сохранить,
Организм свой укрепить,
Знает вся моя семья –
Должен быть режим у дня.

Следует, ребята, знать,
Нужно всем побольше спать.
Ну а утром не лениться,
На зарядку становиться!

Чистить зубы, умываться
И почаще улыбаться,
Закаляться, и тогда
Не страшна тебе хандра.

Чтобы ни один микроб
Не попал случайно в рот,
Руки мыть перед едой
Нужно мылом и водой.

По утрам ты закаляйся,
Водой холодной обливайся.
Будешь ты всегда здоров.
Тут не нужно лишних слов.

Вот и добрые советы,
В них и спрятаны секреты,
Как здоровье сохранить.
Научись его ценить!

Автор: Альминова Елена Александровна,
воспитатель,
ФГКДОУ «Детский сад «Вишенка», г. Йошкар-Ола, Республика Марий Эл, Россия

Автор: Руссина Галина Юрьевна,
воспитатель,
ФГКДОУ «Детский сад «Вишенка», г. Йошкар-Ола, Республика Марий Эл, Россия

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *