Модель комплексной НОД для средней группы, направленной на сенсорное воспитание и речевое развитие дошкольника с особенностями в развитии, по художественному творчеству (аппликация) «Домашние животные. Где спит кошечка?»

Программные задачи:

1. Помочь получить эстетическое наслаждение, создать у детей положительный, эмоциональный настрой.




2. Обеспечить развитие у детей фантазии, пространственного  воображения. Обеспечить развития умения устанавливать причинно — следственные связи.

3. Обеспечить развитие моторики рук.

4. Добиться уточнения знаний детей о цвете, форме, величине, упражнять детей в умении обследовать предметы, выделяя их цвет, форму, величину.

Активизация словаря:

  • Мордочка, пушистая, длинные, короткие, круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник.

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.

Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие, художественно — эстетическое развитие.

Материал, инструменты, оборудование:

Мягкая игрушка кошка, бумажные квадраты, цветные как основа ковриков, прямоугольники разного цвета, ножницы, клей, салфетки, клеенки, три — четыре подготовленных коврика (образцы).  Цветные шнурки, прищепки, счётные палочки,кошачьи головы (заготовки из плотного картона).

Предварительная работа: Рассматривание изображений (иллюстраций)  домашних животных, разных пород  кошек. Разучивание игрового упражнения «С добрым утром!». Освоение техники вырезывания ножницами по прямой. Дидактические игры по теме (домашние животные).

Методические приемы:

Сюрпризный момент, показ, объяснение, игровое упражнение, угощение.

Ход:

1. Мотивационно-побудительный этап:

Игровое упражнение  « С добрым утром!» ( Дети в кругу)

С добрым утром глазки! (указательным пальцем поглаживать глаза) Вы проснулись?

С добрым утром ушки! (ладонями поглаживать ушки. Приложить ладони к ушам, как у Чебурашки) Вы  проснулись?

С добрым утром ручки! (поглаживание рук) Вы  проснулись?

С добрым утром  ножки! (поглаживание ног) Вы  проснулись?

С добрым утром   солнце! (поднять руки вверх и посмотреть глазами вверх)

Мы проснулись!

2. Организационно-поисковый этап:

— Дети, сегодня к нам в гости пришел очень интересный зверёк, давайте  отгадаем кто это:

У норы она сидит

И добычу сторожит,

Сама мохнатенькая,  да усатенькая

Зелёные глаза

Всем мышам гроза!

— Кто это? Догадались?

Воспитатель: Молодцы! Конечно это кошка. Давайте её позовём!

Дети: Кис-кис-кис!

Воспитатель: Вот она!

Давайте поздороваемся с ней.

— Здравствуй, кошечка.

Дети: Здравствуй, кошечка.

— Кошечка к нам в гости пришла не просто так, а она хочет поиграть с нами. Она принесла свои любимые  цветные палочки и шнурочки. Давайте покажем кошечке,  как можно не только играть, но и научиться  складывать из палочек и шнурочков геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник), большого и маленького размера.

Воспитатель предлагает детям сложить из счетных палочек треугольник и квадрат, большой и маленький. Уточняет, для какой фигуры нужно больше палочек.

Из шнурков предлагает сделать круг (большой и маленький). Уточняет, длину шнурков (длинный, короткий). Пусть ребенок проверит, какой круг получается из длинного шнурка, какой – из короткого.

— Сложите из счетных палочек треугольник и квадрат, большой и маленький. — Для какой фигуры нужно больше палочек?

— Из шнурков сделайте  круг — большой и маленький (уточнить  длину шнурков — длинный, короткий).

— Проверить, какой круг получается из длинного шнурка, какой — из короткого.

Игра «Достань из мешочка».

Воспитатель кладет на стол одну из фигур и предлагает кому-нибудь из детей найти такую же. Достав на ощупь фигуру из мешочка, ребенок называет ее, достает, определяет цвет и размер.

Упражнение по сенсорике «Усы для кота».

— Ребята, посмотрите, что это лежит в коробочке? (кошечки)

Давайте их рассмотрим. Покажите, где у кошки глаза? А нос? А где уши? А где усы? (нет усов). Давайте вместе их сделаем. (Воспитатель показывает, как при помощи прищепок украсить «кошачью голову» роскошными усами).

— Давайте позовём кошечку снами пусть, посмотрит, что мы будем мастерить.

Дети: Идём с нами, кошечка!

Воспитатель:  Для того чтобы наши пальчики хорошо работали и нам помогали, мы с вами поиграем с ними

Пальчиковая гимнастика

Кошка, мышку цап-царап (пальцы в кулаки сжать)

Подержала, подержала (опустить кулаки и разжать)

Мышка побежала, побежала (по плоскости стола, двигать пальцы обеих рук)

Хвостиком завиляла, завиляла (указательные пальцы обеих рук двигаются из стороны в сторону)

До свидания, мышка,  (одновременные наклоны кистей рук вперед и вниз)

До свидания, я иду домой (кулачок-ладошка)

Я иду —  как кошка.

3.     Практический этап

— Сейчас мы с вами сделаем красивые полосатые коврики для наших котиков.

Вы уже умеете разрезать бумагу на полоски. Для коврика нам надо полоски одинаковой ширины, поэтому попробуем резать бумагу новым способом:

  • берём квадрат, сгибаем пополам, потом ещё раз пополам;
  • разглаживаем линии сгиба — от середины в обе стороны;
  • разворачиваем и режем по линии сгиба — получилась четыре полоски;
  • берем другой квадрат и делаем точно также;
  • берем квадрат и составляем узор нашего коврика из полосок разного цвета, чередуя их. Предлагая подготовленные образцы ковриков,  для рассматривания, узора. Дети выполняют аппликацию.

Воспитатель: Как вы думаете, нашей кошечке понравились наши коврики (поиграли с кошечкой, примерили коврики).

— Кошечке уже пора домой, давайте с ней попрощаемся.

— Давайте спросим у кошечки, что ей понравилось, чему она научилась

— А давайте теперь ей расскажем, что у нас было интересного.

Ребёнок: Кошка мне понравилось (было интересно)…….

Воспитатель: Кошечке тоже очень понравилось,  как вы сегодня  делали для неё коврик, строили геометрические фигуры, сделали кошечки прекрасные усики и она,  приготовила вам угощенье.

4.     Рефлексивно-корригирующий этап:

— Сегодня вы мне и нашей гости,  показали, и научили различать геометрические фигуры, делать фигуры из разных материалов. И еще – что они бывают разного цвета и размера. Попробовали резать бумагу новым способом, на полоски одинаковой ширины, составляли  узор нашего коврика из полосок разного цвета, чередуя их.

Литература:

  • И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в деском саду» Средняя группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации. М. — изд. «Карапуз-дидактика»; творческий центр СФЕРА:  2008.

Автор: Банщикова Марина Владимировна, воспитатель МБДОУ №100 «Берегиня», г. Иркутск, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2018 год

План конкурсов 
для детей на 2018 год

Как разместить статью на сайте 
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *