Опыт работы инструктора по физической культуре по взаимодействию с семьёй

opyt-raboty-instruktora-po-fizicheskoj-kulture-po-vzaimodejstviyu-s-semyoj (3)В последние годы одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка» (закон Российской Федерации «Об образовании» и Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении). Важность и необходимость такой работы озвучивают все специалисты дошкольных учреждений, в том числе и инструкторы по физической культуре.




На современном этапе у родителей часто наблюдается нехватка времени, недостаток знаний, а зачастую личные стереотипы  не дают возможность быть активными участниками развития  и воспитания своего  ребёнка. Но не смотря на различные жизненные проблемы, каждый из родителей хочет видеть своего ребёнка здоровым, сильным и крепким. Задача детского сада, в том числе и в лице инструктора по физической культуре помочь каждой семье вырастить и воспитать  здорового человека во всех аспектах данного понятия.  Движение – основное проявление жизни, в то же время оно является и средством гармоничного развития личности.

В настоящее время родители отдают предпочтение умственному развитию своих детей, стремясь быстрее научить их писать, читать, забывая при этом, что на формирование мыслительных способностей ребёнка влияет именно физическая деятельность. Малогабаритные квартиры, темп современной жизни с использованием городского или личного транспорта, загруженность работой родителей, зачастую не представляет возможности повлиять на малоподвижный образ жизни ребёнка своим примером. Не смотря на все обстоятельства для ребёнка, как и во все времена, семья – источник опыта, где  он находит примеры для подражания. Если мы хотим вырастить здоровое поколение, то должны решать проблемы «всем миром»: детский сад, семья общество. Главная цель педагогов дошкольного учреждения – профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций:

Учитывая все аспекты существования современной семьи, в нашем дошкольном учреждении ежегодно разрабатывается план работы с родителями для всех специалистов. Работая инструктором по физической культуре, я ежегодно составляю план работы с родителями, с учётом индивидуальных особенностей семей каждой возрастной группы. К таким особенностям можно отнести следующие положения:

  • группа здоровья ребёнка (особенности заболеваний),
  • приоритеты родителей в воспитании детей,
  • полная семья или нет,
  • принадлежность к  той или иной национальности.

Целью взаимодействия инструктора по физической культуре и семьи является: содействие повышению двигательной активности и общего физического развития детей через организацию целенаправленной совместной деятельности педагога и родителей.

Приоритетными задачами в работе с семьёй выделяю:

  • повышение компетенции родителей в физическом развитии и воспитании ребёнка,
  • приобщение родителей  к  участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы,
  • понятие и принятие индивидуальности ребёнка, доверие и уважение к нему, как к уникальной личности,

Как инструктор по физической культуре для достижения положительного результата, в своей работе я сочетаю разные формы работы с семьёй, такие как:

1. Открытые физкультурные занятия для родителей – дают возможность наглядно продемонстрировать состояние физического развития детей и их физическую подготовленность. Родители знакомятся с большим перечнем доступных упражнений и подвижных игр, способствующих развитию у детей двигательных навыков. Осваивают методы обучения упражнениям, чтобы в результате повторений закрепить приобретенные навыки.

2. Физкультурные праздники – способствуют приобщению детей и родителей к физической культуре и спорту, совершенствованию движений, воспитывают у детей дисциплинированность, ответственность, дружбу. А также совместная двигательная деятельность способствует созданию положительных эмоций, бодрого настроения, что является важным условием активного отдыха.

opyt-raboty-instruktora-po-fizicheskoj-kulture-po-vzaimodejstviyu-s-semyoj (1)

opyt-raboty-instruktora-po-fizicheskoj-kulture-po-vzaimodejstviyu-s-semyoj (2)

3. День открытых дверей в спортивном зале —  помогают детям совместно с родителями удовлетворить потребность в двигательной активности по своему выбору, отдавая предпочтения своим любимым упражнениям, а родителям узнать предпочтения своего ребёнка в выборе вида движения и уровне его освоения, а так же получить положительные эмоции при совместной двигательной активности.

opyt-raboty-instruktora-po-fizicheskoj-kulture-po-vzaimodejstviyu-s-semyoj (3) opyt-raboty-instruktora-po-fizicheskoj-kulture-po-vzaimodejstviyu-s-semyoj (4)

4. Беседы — индивидуальные и групповые — в основном носят индивидуальный характер. Беседы лаконичны, значимы для родителей, побуждают собеседника к высказыванию. Обсуждаются характерные особенности ребёнка, возможные формы организации совместной деятельности дома, на улице, а так же рекомендуется литература по развитию движения у детей.

5. Консультации. Целью консультаций является усвоение родителями определённых знаний, умений, помощь им в разрешении проблемных вопросов.

6. Разработка и оформление стендовой информации – позволяет познакомить родителей с задачами физического воспитания, с вопросами, касающимися здорового образа жизни, правильного питания, организации режима, закаливания, подбора физкультурного инвентаря и др.

opyt-raboty-instruktora-po-fizicheskoj-kulture-po-vzaimodejstviyu-s-semyoj (5) opyt-raboty-instruktora-po-fizicheskoj-kulture-po-vzaimodejstviyu-s-semyoj (6)

7. Родительское собрание – позволяет наладить более близкий контакт с семьёй воспитанников, обсудить интересующие вопросы, обменяться мнениями в том или ином направлении работы дошкольного учреждения, наметить дальнейшие планы.

8. Анкетирование – необходимо для выявления значимости отдельных факторов, предусматривающие получение разнообразных данных, сведений и характеристик. Они позволяют изучить культуру здоровья семьи, выявить индивидуальные особенности детей для построения дальнейшей работы с ними и внедрения эффективных программ физкультурно-оздоровительной направленности в семью.

План работы с семьёй
инструктора по физической культуре
на 2014-2015 уч. год.

Сентябрь:

  • 1 неделя. Анкетирование: «Любимые игры ребёнка в летний период»
  • 2 неделя. Наглядная информация «Планируемые результаты на уч. год»
  • 3 неделя. Индивидуальные беседы «Прогулки осенью»
  • 4 неделя. Ознакомление с результатами уровня физической подготовки ребёнка,  рекомендации (в индивидуальном порядке).

Октябрь:

  • 1 неделя. Консультация на тему: «Лечебное воздействие дыхательной гимнастики»
  • 2 неделя. Фотовыставка «Моя спортивная семья»
  • 3 и 4 неделя. Выступления на родительских собраниях «Возрастные особенности в физическом развитию детей»

Ноябрь

  • 1 неделя. Открытые занятия
  • 2 неделя. Весёлые старты с родителями «Папа, мама, я – спортивная семья»
  • 3 неделя. Наглядные рекомендации по выполнению упражнений в паре «Моя спортивная мама!»
  • 4 неделя. Интернет  информация на сайте ДОУ: развивающие упражнения с элементами стретчинка

Декабрь

  • 1 неделя. Наглядные формы информации: «Здоровый ребёнок в ваших руках»
  • 2 неделя. Консультация: «Мяч – полезная игрушка. Возможность развивать ребёнка в играх с мячом»
  • 3 неделя. «Развитие тактильной чувствительности стоп с использованием специального оборудования» — брошюра.
  • 4 неделя. Индивидуальные беседы «Врачебное сопровождение детей с заболеваниями опорно– двигательной системы»

Январь

  • 1 неделя. Спортивный праздник с родителями «Зимний олимпийский калейдоскоп»
  • 2 неделя. Открытое занятие «Танцы на мячах»
  • 3 неделя. Интернет консультация на сайте ДОУ «Игры зимой»
  • 4 неделя. Индивидуальные беседы на тему «Домашний спортзал»

Февраль

  • 1 неделя. Индивидуальные беседы по интересам родителей
  • 2 неделя. Праздник с папами:  «Аты- баты, мы солдаты»
  • 3 неделя. Анкетирование родителей: «Спорт – инвентарь для детского пользования дома»
  • 4 неделя. Интернет-консультация на сайте ДОУ «Держим спинку»

Март

  • 1 неделя. Наглядная информация: «Выбираем вид спорта»
  • 2 неделя Консультация: «Дома – не скучаем!!!»  — развитие двигательных навыков и умений в домашних условиях
  • 3 неделя. Рекомендации (брошюра) по формированию основных движений «Любим прыгать»
  • 4 неделя. День открытых дверей (свободное посещение физкультурных занятий)

Апрель

  • 1 неделя. Физкультурные досуги: День Здоровья» — совместные игры
  • 2 неделя. Интернет – презентация «Я люблю свой спортивный зал» (рисунки детей, фотографии детей в спортивном зале)
  • 3 неделя. Консультация  на тему: «Игры, которые лечат»
  • 4 неделя. Мастер класс для родителей: «Безопасность на фитболе»

Май

  • 1 неделя. День открытых дверей в  спортивном  зале
  • 2 неделя. Итоговый педагогический контроль (ознакомление родителей в индивидуальном порядке)
  • 3 неделя. Рекомендации по результатам мониторинга
  • 4 неделя. Наглядная информация: «Чем занять ребёнка летом»

Разнообразные формы работы с семьёй позволяют взаимодействовать с максимальным количеством родителей. Каждая семья может получать информацию в двухстороннем направлении наиболее приемлемым для себя образом. Как правило,  взаимодействовать со специалистами родители начинают с индивидуальных бесед, посещения родительских собраний, получают информацию со стендов. Но постепенно, родители становятся более компетентны в вопросах оздоровления и физического развития ребёнка, что побуждает их принимать участия в наиболее открытых мероприятиях, таких как праздники, мастер – классы. Как показывает мой опыт работы, родители, которые преодолев стеснения во время открытых мероприятий в ДОУ, становятся более активными участниками жизни ребёнка в школе (с охотой вступают в родительский комитет, участвуют в различных проектах и т.п.).

Таким образом, можно говорить о том, что благодаря взаимодействию  с ДОУ,  большинство родителей со временем понимают, что их привлечение  в педагогическую работу детского сада, активное участие в воспитательно – образовательном процессе важно не для педагога, а для развития их собственного ребёнка.

Список литературных и интернет источников

1.  Арнаутова Е. П.  Основы сотрудничества педагога с семьёй дошкольника. –М., 1994, — 235 с.

2. Белая К.Ю. Инновационная деятельность ДОУ: методическое пособие / К.Ю. Белая. — М.: ТЦ Сфера, 2005.с.

3.  Доронова Т.Н. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию ДОУ и родителей / Т.Н. Доронова, Г.В. Глушкова, Т.И. Гризик и др. — М.: Просвещение, 2005. — 190 с.

4.  Доронова Т. Н. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развиия. –М.;ЛИНКА-ПРЕСС, 2001,-240с.

5.   Меренков А.В. Родители и педагоги: растим ребенка вместе / А.В. Меренков. — Екатеринбург: Изд-во Дома учителя, 2005. — 143 с.

6.   Петрущенко Н.А. Детский сад и семья –взаимодействие и сотрудничество / Н.А. Петрущенко, Н.Е. Зенченко // Воспитатель ДОУ. –. — № 9. –С. 35.

7. Инновационные формы работы ДОУ с семьями воспитанников Источник: http://festival.1september.ru/articles/582167./.

8. Современные формы взаимодействия воспитателя ДОУ и семьи.Источник: http://refleader.ru/jgeqasjgeqas.html.

9. Фотографии сделаны Недворягиной С. Р. Из личного фонда МБДОУ №99 г. Миасс, Челябинской области.

Автор: Недворягина Светлана Рашитовна, инструктор по физической культуре МБДОУ детский сад комбинированного вида №99 «Крепыш» г. Миасс, Челябинская область, РФ.

Статья размещена в авторской редакции

Комментарии

  1. Анна  говорит:

    молодец! все продумано, компетентный и творческий подход. план представлен с разными эффективными формами работы с родителями.сразу видно специалист своего дела! так держать!!!

  2. Татьяна  говорит:

    отличная работа!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *