Организация познавательно-исследовательской деятельности по изучению насекомых, обитающих на учебно-опытном участке детского сада: экологический проект «Что мы знаем о насекомых?»

Название проекта: «Что мы знаем о насекомых?»

Тип проекта: познавательно-исследовательский.




Участники проекта: дети старшей группы, педагоги, родители.

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели)

Вид проекта: групповой.

Актуальность

Лето! Это удивительная пора в природе, когда красоту можно увидеть на каждом шагу. Нужно только не упустить увлекательные моменты, а показать их детям. Детей очень увлекает все, что происходит вокруг. Особенную реакцию у детей вызывают насекомые. Одни пугаются насекомых, другие  задают вопросы: про жучков, бабочек, пчел, и пытаются сами найти ответ, рассматривая и собирая их.

Таким образом, возникла проблема:

1. У детей недостаточный объем информации о насекомых, обитающих на учебно-опытном участке детского сада.

2.  Отсутствуют представления  о том какую пользу или вред насекомые приносят природе

Цель проекта: Сформировать у детей представления о насекомых,  обитающих на учебно-опытном участке детского  сада,  положительное и   гуманное  отношение  к окружающей природе.

Задачи:

  • Расширить  и обобщить представления детей о насекомых, о внешнем виде, о способах передвижения, о некоторых особенностях  сезонной жизни, местах обитания, о вреде и  пользе насекомых.
  • Стимулировать интерес у детей и родителей к поисково-исследовательской деятельности.
  • Развивать у детей  речевую активность в составлении рассказов о насекомых
  • Совершенствовать  художественно-творческие способности в рисовании, лепке, аппликации и конструировании.
  • Формировать понимание необходимости бережного  отношения к окружающей природе и  насекомым.

Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с разнообразием насекомых, образом жизни,  о значении на учебно-опытном участке  и поможет дошкольникам  окунуться в мир насекомых. Реализуется в рамках совместной деятельности  детей, педагогов и родителей.

Этапы реализации проекта:

Первый этап (подготовительный): Выбор проблемы. Определение темы проекта. Составление плана работы с детьми и родителями. Подбор методической и дидактической литературы по теме проекта.

Второй этап  (основной): Проведение организованной деятельности по развитию речи, художественному творчеству, социализации, познанию.  Организация и проведение наблюдений и опытно-поисковой деятельности  на участке детского сада. Участие родителей в сборе познавательной информации о насекомых Мурманской области.

Третий этап (заключительный): Оценка и самооценка проекта. Результат проекта дидактическое пособие, игровой макет, паспорт проекта.

Формы работы с детьми:

  • Беседы с детьми  о насекомых: «Что дети знают о насекомых», «Осы и пчелы», «Держитесь подальше от гусениц», «Живые опасности», «Правила поведения при встрече с опасными насекомыми», «Почему нельзя ловить бабочек» «Какую пользу приносят насекомые»;
  • Наблюдение за насекомыми на учебно-опытном участке детского сада.
  • Опытно-поисковая деятельность на участке: «Какие насекомые появились первыми»,  «Как передвигаются насекомые», «Как шмели опыляют цветущие растения»
  • Решение проблемных ситуаций: «Нужны ли насекомые?», «Пользу или вред они приносят»
  • Чтение художественной и познавательной литературы о насекомых: К. Чуковского «Муха-цокотуха», «Тараканище», Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича — длинный нос и мохнатого Мишу — короткий хвост»,В. Зотов из книги «Лесная мозаика», басня И. Крылова «Стрекоза и муравей», В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»
  • Сочинение стихов и сказок о насекомых
  • Конструирование насекомых способом оригами.
  • Рисование насекомых и оформление альбома о  насекомых
  • Лепка «Бабочки на цветах»
  • Дидактические игры: «Где чей дом», «Угадай чья тень», «Как передвигаются насекомые», «Назови насекомое по описанию», «Лабиринты», «Лото «Насекомые», «Сравни и раздели по группам»
  • Подвижные игры «Насекомые на полянке», «Мед и пчелы»
  • Игры — перевоплощения «Если бы ты был бабочкой», «Пчелки собирают мед»
  • Игра-инсценировка «Насекомые»
  • Слушание музыкальных произведений о насекомых (Полет шмеля Н. Римского-Корсакового)
  • Конкурс знатоков о насекомых

Взаимодействие с родителями:

  • Объявление о начале проекта.
  • Консультации по темам: «Что читать детям о насекомых», «На природу с ребенком», «Расскажите о насекомых» «Наблюдайте за насекомыми во время семейных прогулок»
  • Рекомендации «Как провести беседу с ребенком о насекомом»
  • Сбор информации о насекомых Мурманской области.
  • Совместные художественно-творческие задания для родителей и детей: сочинение сказок о насекомых, рисунки о насекомых.
  • Выставка совместных творческих работ родителей с детьми.

Результат проекта:

  • Выставка детских рисунков на тему «Удивительный мир насекомых»
  • Презентация  дидактического пособия «В мире насекомых»   и игрового макета «Насекомые» на совете педагогов
  • Разработаны  консультации для родителей по экологическому воспитанию.
  • Создана совместно с родителями книжка  «Сказки и рассказы о  насекомых»

По результатам  проекта  выявлено:

  • У детей сформировался устойчивый интерес к насекомым.
  • Дети  пополнили свои знания о насекомых, обитающих на учебно-опытном участке детского сада, о том,  какую  пользу и вред приносят растениям и людям;
  • Научились  самостоятельно анализировать полученные результаты, находить сходства и различия.
  • У детей возникло желание наблюдать за насекомыми, любоваться и т.д.;
  • Повысился уровень экологической грамотности.

Дидактическое пособие «В мире насекомых» состоит из познавательного и дидактического материала, который  расширяет  кругозора детей в области природного окружения, обогащает представления детей о насекомых обитающих в Мурманской области и  на учебно-опытном участке детского сада.

Игровой макет «Насекомые»  — помогает детям моделировать проблемные ситуации, сочинять и обыгрывать сказки о насекомых.

Список литературы:

1. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. Пособие для воспитателей./ З.Ф. Аксенова. – М.: Сфера, 2008. – 128 с.

2.  Алябьева, Е.А. Как организовать работу с детьми летом. Часть 1: Пособие для воспитателей./ Е.А. Алябьева. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с.

3. Алябьева, Е.А. Как организовать работу с детьми летом. Часть 2: Пособие для воспитателей./ Е.А. Алябьева. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с.

4. Николаева, С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: Методика работы с детьми старшего дошкольного возраста: Пособие для воспитателей ДОУ./ С.Н. Николаева. – М.: Просвещение, 2002.  – 144 с.

5. Чусовская, А.Н. Лето красное – прекрасное. Методические рекомендации для воспитателей дет.сада./ А.Н. Чусовская – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 130 с.

Авторы:
Саргина Лариса Сергеевна, воспитатель МБДОУ д/с № 17, г. Североморск, Мурманская область, Россия;
Вечирко Виктория Геннадьевна, воспитатель МБДОУ д/с № 17, г. Североморск, Мурманская область, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2018 год

План конкурсов 
для детей на 2018 год

Как разместить статью на сайте 
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *