Особенности организации игровой деятельности в игровых зонах групповых комнат ДОУ

Магазин

Зоны в Групповой комнате доу




Основной целью сюжетно – ролевой игры «Магазин»  является  обогащение впечатлений у детей об окружающем мире и расширение границ сюжетно – ролевой игры «Семья» поход в магазин. В уголке «Магазин» дети примеряют математические знания, счёт, отсчитывания  и пересчитывания при выполнении покупок,  исполняют роли продавцов, кассиров, покупателей. Учить отражать, через взятые на себя роли трудовую деятельность взрослых: продавец пересчитывает товар, берёт деньги по в количеству предметов, покупатель отдаёт деньги и упаковывает покупки. Развивать самостоятельность  выполнения взятой на себя роли. Формировать приветливое и вежливое взаимоотношения между играющими. Обогащать словарь характерных для игры «Магазин», название профессий, название отделов. Воспитывать интерес к профессии продавца, желание играть вместе, дружно.

2. Программное содержание:

1. Учить распределять роли в сюжетно-ролевой игре;

2. Продолжать знакомить с трудом взрослых;

3. Пополнять и активизировать словарный запас детей через закрепление знаний детей по теме «Магазин»;

4. Развивать диалогическую речь;

5. Воспитывать интерес к разным профессиям людей.

3.  Возрастная группа 5-6 лет.

4. Оборудование: тележка для продуктов, кассовый аппарат, деньги- фишки, сумки, кошельки, фартук, коробки из-под конфет, весы, витрина, бутылочка из- под йогурта и др.

5. Ход игры.

(Игра «Съедобное и несъедобное». Воспитатель вносит игрушку Карлсона и напевает:)

Воспитатель: Смешной человечек на крыше живёт, смешной человечек ириски жует, смешной человечек скучать не привык, смешной человечек – большой озорник . Ребята, посмотрите кто к нам пришёл?

Дети: Это же Карлсон!

Карлсон: Как я рад, что пришёл к вам в детский сад.  У  меня совсем закончилось горючее, и мне срочно нужно подзаправиться.

Воспитатель: Ребята, как же мы поможем Карлсону? Может быть, ему нужен бензин?

Дети: Нет. Ему нужна большая банка варенья, конфеты и разные сладости!

Воспитатель: А где же нам взять сладостей?

Дети: В магазине.

Воспитатель: В нашем городе много магазинов. Что в них продают?

Дети: Одежду, мебель, посуду, обувь, еду.

Воспитатель: Ребята, если в магазине продают мебель, то как он называется?

Дети: Мебельный.

Воспитатель: А в каком магазине продают обувь?

Дети: В обувном.

Воспитатель: В книжном продают?

Дети: Книги.

Воспитатель: В продуктовом продают?

Дети: Продукты, еду.

Воспитатель: Ребята, а как называется магазин,  в котором продают одежду?

Дети: Одежный.

Воспитатель: А разве это хорошо звучит? Такой магазин так и называется: «Одежда» или «Одежды». Так в какой магазин пойдём за сладостями?

Дети: В продуктовый.

Воспитатель: Так какие же сладости мы будем покупать для угощения Карлсона.  Давайте вспомним наши любимые сладости.

Дети: Конфеты, сок, печенье, зефир, шоколад и др.

Воспитатель: Ребята, а это вредные или полезные продукты?

Дети: Полезные.

Воспитатель: Ребята, а вы не хотите поиграть?

Дети: Хотим, мы как раз знаем очень хорошую игру, в которую можно играть   группе, а называется она «золотые врата»

Золотые врата пропускают не всегда, первый раз прощается, второй раз запрещается, а на третий раз не пропустим вас.

(Дети играют в игру)

Воспитатель: Теперь мы знаем,  какие продукты нужно покупать. Пойдёмте в магазин. Ребята, а кто работает в магазине?

Дети: Продавец, кассир, шофёр, уборщица, директор, грузчик, управляющий, директор.

Воспитатель: Самый главный в магазине — директор или управляющий, что он делает?

Дети: считает.

Воспитатель: Директор или управляющий следит затем, чтобы в магазине продукты не заканчивались, а если такое произошло, то директор звонит на базу, и оттуда привозят продукты. Кто у нас будет директором?

(Дети выбирают директора)

Воспитатель: А ещё вы сказали, что в магазине работает продавец. Какой должен быть продавец?

Дети: Внимательный, аккуратный, честный.

Воспитатель:  А ещё он должен быть вежливым и воспитанным.

Воспитатель помогает продавцу одеть фартук и усаживает его за прилавок.

А сейчас мы в магазине, Все продукты на витрине: чай, конфеты, колбаса. Разбегаются глаза. Подходите, покупайте, деньги в кассу отдавайте.

Воспитатель: У нас в магазине есть директор, продавец, а кем же будем  мы с вами?

Дети: Покупателями!

Воспитатель: Ребята, а что же мы забыли? Куда положим наши продукты?

Дети: В сумки

Воспитатель: Ребята, а кто- нибудь купил варенье?

(варенья на прилавке нет)

Воспитатель: Уважаемый продавец! Пожалуйста, позвоните директору, может варенье есть на складе?

(«продавец» звонит «директору» и приносит со склада варенье. Воспитатель предлагает детям вернуться в группу и напоить Карлсона чаем с вареньем)

Сюжетно-ролевая игра « Семья»

Особенности организации Игровой деятельности младшая гр

Уголок «Семья» даёт возможность развивать разные жизненные сюжеты в зависимости от актуальности тематики. Сюжет «Гости» предлагает развитие двух жизненных моделей поведения: первая в роли «гостей»; вторая в роли « хозяев». Основываясь на свой личный опыт жизни дети проявляют  себя по разному в обоих случаях, тем самым позволяя воспитателю определить ценности каждой семьи и планировать воспитателю формирование правильной семейной традиции. Дети, понимают, что самое главное радоваться жизни вместе с мамой, в семье, создавать хорошее настроение, веселится, культурно отдыхать, ценить родственные связи.

1. Сюжетно-ролевая игра «Гости»

2. Программное содержание: закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола).

3. Возрастная группа 6-7 лет.

4. Оборудование: Кукольная посуда,  воображаемое угощение,  предметы – заместители;  столы со скатертями, чайные приборы,  вазы,  чай, пироги.

5. Ход игры:

А) Воспитатель может проводить игру в разных вариантах. Ребята могут играть в своей  группе в воображаемой ситуации, а могут пригласить гостей из другой группы.

Подготовку к игре педагог начинает с беседы, в которой сообщает, что правила игры требуют, чтобы хозяева были вежливыми по отношению к гостям, предупредительны, употребляли вежливые слова: «будьте добры», «пожалуйста» и т.д. После этого все игровые действия развёртываются вокруг подготовки к приёму гостей и заботы о них. Воспитатель сообщает ребятам, что перед приходом гостей хозяева должны убрать квартиру, украсить её цветами, накрыть на стол, правильно расставить приборы. Затем взрослый предлагает ребятам договориться, как они встретят гостей, чем их займут.

Б) Педагог разучивает с детьми куплет известной  песенки с хлопками: К нам гости пришли, дорогие пришли, мы не зря кисель варили, пироги пекли. И с капустой пирог, и с картошкой пирог, а который без начинки самый вкусный пирог.

В) По окончании игры педагогу необходимо коллективно обсудить все ошибки, допущенные хозяевами и гостями.

Сюжетно- ролевая игра «Поликлиника»

Фото сюжетно ролевая игра кукольный магазин

Для того чтобы игра стала интересной, её нужно организовать, придумать сюжет и вовлечь детей в игру. В дошкольном возрасте сюжетно ролевая игра является основным видом самостоятельной деятельности ребёнка и имеет решающее значение для познания окружающего  мира. Однако формы игровой деятельности усваиваются детьми под руководством взрослого.

1. В сюжетно-ролевой игре «Поликлиника» мы формируем у детей умения принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры медицинские инструменты и называть их, формировать чуткое внимательное отношение к заболевшему. Все  дети проявляют большой интерес к игре, и уже в самостоятельной деятельности владея определёнными знаниями, сами организовывают игру.

2. Программное содержание: Расширить представление детей о профессиях врача, медицинской сестры. Прививать детям чувство благодарности к человеку за его труд.  Закрепить знания социальных отношений, обучение навыкам поведения в поликлинике.

3. Возрастная группа 6-7 лет.

4. Оборудование: одежда, халат, шапочка. Медицинские инструменты. Документация: Медицинская карта на каждого «больного».

5. Ход игры:

Дети сидят в группе на стульчиках.

Ребята, сегодня мы с вами будем играть в интересную игру — «Поликлинику». Кто из вас был в поликлинике? Давайте с вами вспомним, что  мы там видели? (врача, медсестру, делают укол)

А кто мне скажет, зачем люди приходят в поликлинику? ( Когда болеют, чтобы вылечиться).

Мы приходим в поликлинику и говорим, что болит, а как это называется?  (жаловаться)

Ребята, а когда мы приходим в поликлинику, то сразу идём к врачу?  (нет, сначала надо взять медицинскую карточку). Правильно, для  этого мы идём в регистратуру. Там сидит регистратор-медсестра, которая спрашивает вашу фамилию, имя, домашний адрес, и  только тогда она выдаст вам вашу медицинскую карту. Ещё регистратор отвечает на телефонные звонки, ведь кто-то может вызвать врача на дом. Затем мы с медицинской картой заходим по очереди в кабинет врача.

Давайте с вами рассмотрим инструменты врача. Это инструмент — фонендоскоп. Что врач делает с этим инструментом? (слушает). Что он слушает? (спину, сердце, лёгкие) Правильно.

А это шпатель (показываю). Что им делают? (смотрят горло).

Теперь мы рассмотрим инструменты медсестры. Вы их все знаете?

Дети рассматривают инструменты: градусник, шприц, вата, бинт, витамины; называют, для чего они нужны,  как ими пользоваться.

Прежде чем начать нашу игру, надо распределить роли. Кто из вас хочет быть врачом? А медсестрой? А медрегистратором? Врачом в первый раз будет тот, кто из вас самый ответственный.

Выбор ролей.

«Начинаем приём»

Дети по очереди подходят в регистратуру, называют свою фамилию, имя, адрес. Медрегистратор-ребёнок выдаёт карточки (на карточках нарисованы такие же геометрические фигуры, как на бейджиках у детей-пациентов). Затем дети по очереди проходят к врачу.

Ребёнок-врач: «Здравствуйте, проходите, садитесь. Как ваша фамилия? Что у вас болит?»

Ребёнок-больной: «У меня болит горло»

Врач: «Давайте вас посмотрим. Откройте рот, скажите « а-а-а». Я посмотрю вас шпателем, не пугайтесь. Да, горло  красное. Пройдите к медсестре. Она вам измерит температуру и даст лекарство».

Так по очереди дети проходят то к врачу, то к медсестре. Игра продолжается до последнего пациента-ребёнка.

Детям в конце игры выдаются сладкие подарки.

Сюжетно- ролевая игра «Парикмахерская».

Игровая зона в детском саду

2. Програмное содержание: расширять и углублять знания и представления детей о профессии парикмахера; учить использовать в игре различные предметы, предметы-заместители; учить производить по ходу игры простейшие воображаемые действия по подражанию действиями взрослого; закреплять умения действовать в процессе совместно, проявлять отношения партнёрства, взаимной поддержки; продолжать развитие способности использовать игровую композицию в процессе социально- бытовых действий; продолжать обучение сопровождать игровые действия речью; закреплять правила поведения в общественном месте.

3. Возрастная группа 6-7 лет.

4. Оборудование:  полотенца, расчёска, деньги-фишки, фен, атрибуты для парикмахера.

5. Ход игры:

— Почему такая красивая  Настя? Куда она ходила?

— Чем ещё занимаются в парикмахерской?

Давайте отгадаем загадки:

1. Вафельное и полосатое, гладкое и лохматое, всегда под рукою — что это такое?(полотенце)

2. Хожу -брожу не по лесам, а по усам и волосам, и зубы у меня длинней,  чем у волков и медведей (расчёска)

Распределение ролей.

— Кто у нас буде парикмахером? В чём он будет работать?

— Коля будет парикмахером. Посетителями будут Аня, Катя и Олег.

Дети входят в холл,  занимают очередь.

Парикмахер приглашает первого посетителя.

— Здравствуйте, заходите, пожалуйста.

— Что вы хотите? Давайте вымоем голову? Какую стрижку вы хотите? Давайте уложим феном?

— Сколько я вам должен?

Парикмахер выписывает чек. Приглашает другого клиента.

— Что вы хотите? Каким цветом вы хотите покрасить волосы?

Входит мама с дочкой (кукла)

— Здравствуйте, проходите! Садитесь, пожалуйста, в кресло. Что вы хотите?

— Подстричь чёлку. Сделать другую причёску. Света сиди спокойно, не вертись,  иначе чёлка будет неровной. Посиди ещё чуть-чуть. Осталось только заколоть заколки. А теперь снимем салфетку, поворачиваем к зеркалу. Вам нравится? Тогда оплачивайте чек и будем вас рады видеть у нас в следующей раз.

— Какие вы все красивые! Куда вы ходили? Вам понравилось?

Сюжетно-ролевая игра «Театр»

Атрибуты для сюжетно ролевых игр

Тетрализованные игры способствуют развитию фантазии, воображению, памяти, учат доброте, честности, смелости, формируют понятия добра и зла. Все дети любят слушать сказки, но когда сказка оживает, когда герои начинают двигаться и разговаривать, для детей это настоящее чудо. Чтобы нам, воспитателям, было чем показывать такие «чудеса», мы создаём театральные уголки.

Театральный уголок мы условно подразделяем на 3 части:

  • музыкальная часть (в ней содержаться музыкальные инструменты, которые находятся в месте доступа детей);
  • собственно театральная (она наполнена различными видами театра, как фабричными так и изготовленными моими руками);
  • уголок ряженья (содержит различные костюмы).

Всё, что в нём находится, мы широко используем как на специально организованных занятиях, так и в самостоятельной деятельности детей, формируется умение и желание перевоплощаться и входить  в роль.

1. Сюжетно- ролевая игра «Путешествие в театр»

2. Програмное содержание: Расширять представление детей о театре, о людях которые там работают. Закреплять знания социальных отношений, обучения навыкам поведения в театре. Развивать игровое взаимодействие. Активизировать словарный запас.

3. Возрастная группа 6-7 лет.

4. Оборудование: детские стулья, билеты, деньги, афиша, касса, музыкальное сопровождение.

5. Ход игры.

Собирайся, детвора, начинается игра! Я начну, вы продолжайте, дружно хором отвечайте.

Хитренько взглянула, хвостиком махнула и  исчезла – чудеса! Где ты, рыжая…………..(лиса)

Кричит он звонко, хлопает крыльями громко-громко, верный пастух, как зовут его? (петух)

Ой, зайчишкам не до смеха, от его клыков и меха, в зайцах с детства знает толк злой зубастый серый (волк).

Поел мёд и реветь, как зовут его? (медведь)

Ребята, а вы знаете сказки, в  которых живут эти герои?

Ответы детей: «Теремок» ; «Волк и семеро козлят» ; «Заюшкина  избушка»; «Лисичка со скалочкой»; «Кот, петух и лиса»; «Маша и медведь»; и т.д.

А вы любите сказки??? А как выдумаете, где можно увидеть сказку?

Дети: в кинотеатре, дома по телевизору, в театре.

А что такое? (здание большое красивое, где выступают артисты).

А вы, ребята, знаете, кто работает в театре?

Дети: гардеробщица, кассир, артисты, гримеры, режиссеры.

Ребята, а если вы придёте в театр смотреть сказку — вы кем там будете (зрителями). А как надо вести себя в театре? (ответы) Вы такие молодцы!!! Так много знаете о театре, а давайте с вами и правда отправимся в театр, узнаем, какая же сказка там сегодня идёт! Не забудьте привести себя в порядок, возьмите  деньги. Мы с вами будем  платить за проезд  в  автобусе  и покупать в кассе билеты на спектакль. Автобус, который мы с вами построили сегодня, уже стоит и ждёт пассажиров (автобус сделан из детских стульчиков, в спальне). Но прежде чем отправиться в путь, давайте вспомним правила поведения в автобусе. (заходим через заднюю дверь, выходим через переднюю, уступать место старшим, когда подрастёте, нельзя ездить без билета)

В автобусе уже ждут водитель и кассир.

Водитель: «Осторожно, двери закрываются»

Кассир: «Уважаемые пассажиры, приготовьте, пожалуйста, деньги за проезд».

Дети едут в автобусе, звучит музыка, все поют песенку Веселых друзей.

Остановка «Театр». Дети идут в фойе театра, в раздевалке на шкафчиках  висят  разные афиши, из модулей сделана касса, в ней сидит кассир, рассматривают афиши, покупают билеты и проходят в зрительный зал, группу, где стулья выставлены в ряды как в театре, есть номера на стульях и обозначены ряды. В группе воспитанники группы уже готовы им показать сказку «Жихарка». Три звонка — и сказка началась.

Авторы: Коробченко Анастасия Валерьевна, воспитатель;
Коровина Марианна Владимировна, воспитатель;
ГБДОУ детский сад № 26 Красногвардейского района
г. Санкт- Петербурга, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *