Педагогический проект «Ознакомление детей раннего возраста с народным творчеством России»

Актуальность проекта радуга детстваI. Введение.




1.1. Обоснование актуальности проекта.

Что знаем мы о старине, о давно минувших днях? Великий русский педагог К. Ушинский ещё в XIX  веке писал, что западный человек (даже менее образованный) ближе к своим корням, истории, культуре, чем русский. С тех пор мало, что изменилось, и есть опасность превратиться в «Иванов, не помнящих родства». Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным обычаям и традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков. Как же развивать воображение и творческие способности детей, если не приобщать их к истокам народного творчества? Чем увлечь ребёнка, как не игрушкой? Такой яркой, самобытной, не похожей ни на одну игрушку мира. И именно сейчас, как никогда раньше, взяв за основу направление «Развитие воображения и творческих способностей, на познавательных занятиях с детьми мы продолжаем знакомство с историей русского народа, народными художественными промыслами, пытаясь связать прерванную нить поколений. Знакомя детей с русской народной игрушкой, традициями, мы уделяем внимание духовному воспитанию, формируем творчески развитую личность, способствуем повышению уровня познавательных способностей детей. Развиваем воображение, эстетический вкус, умение составлять композиции узоров. Нельзя считать себя культурным, интеллигентным человеком без знания своих корней, истоков, древних традиций, дошедших до наших дней. Приобщение детей к народной культуре, народному искусству является средством формирования у них  развития духовности. Именно поэтому родная культура как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность.

1.2. Паспорт проекта.

Педагогический проект.

Тема: «Ознакомление детей раннего возраста с народным творчеством России»

Тип проекта: краткосрочный, информационно – творческий.

Актуальность проекта. Очень важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что их большая Родина – Россия, она одна для тех, кто родился на её просторах, полюбил её, кто прилагает усилия, чтобы она стала ещё краше, богаче, стала могучей державой. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным. А для этого надо много знать и уметь. Формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с народными промыслами русского народа и организацию художественно-продуктивной и творческой деятельности и является актуальностью проекта.

Проблема: Знакомы ли наши дети и родители с русским народным творчеством,  традициями русского народа?

Масштаб проекта:

  • Краткосрочный  —  (с 30.03 по 10.04  2015г.)
  • Территориальный —  детский сад№ 41 «Радуга»
  • Количество детей – 20 детей

Участники проекта:

  • Воспитатель группы – Бабаева Н.Н.
  • Психолог – Бровко Н.С.
  • Руководитель ИЗО – Замышляева Т.С.
  • Музыкальный руководитель – Ягупова Л.Г.

Целевая группа:

  • Дети 1 младшей группы «Лучики»
  • Родители детей 1 младшей группы «Лучики»

Цель проекта: формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с народными промыслами русского народа и организацию художественно-продуктивной и творческой деятельности. Приобщение родителей к процессу развития ребенка средствами  народного творчества с использованием различных методов и приемов.

Задачи:

  • Активизировать  деятельность  педагогов по проблеме ознакомления детей с народным творчеством
  • Приобщать детей к истокам духовной культуры русского народа
  • Формировать лучшие качества национального характера: трудолюбие, милосердие, мужество, любовь к ближнему и родной земле, доброта, представления о русской народной игрушке, традициях и обычаях, связанных с изготовлением. Формировать предпосылки к поисковой деятельности, интеллектуальной инициативе.
  • Способствовать индивидуальному самовыражению детей в процессе продуктивной творческой деятельности.
  • Развивать творческие и познавательные способности, речевые умения и мелкую моторику рук, обогащать словарный запас детей,  навыки взаимодействия детей друг с другом.
  • Приобщать родителей к процессу развития ребенка средствами  народного творчества с использованием различных методов и приемов работы с родителями

Приоритетные направления:

  • Создание условий для развития воображения и художественно-творческих способностей детей в процессе ознакомления с русским народным творчеством.
  • Просвещение и педагогическая подготовка родителей.

Ресурсное обеспечение:

Нормативно — правовое обеспечение:

  • Конституция РФ 12.12.1993г.
  • Конвенция о правах ребенка 20.11.1989г.;
  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сан Пин 2.4.1.2660-10;
  • СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», от 15 мая 2013 г. N 26.
  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17  октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении Федерального государственного стандарта дошкольного образования».
  • Устав Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада №41 «Радуга» комбинированного вида поселка Свердловский Щелковского муниципального района Московской области от 20.12.2013 г. №4209
  • Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы»     под  редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, М., 2014 год

Методическое обеспечение проекта:

  • Материально – технические ресурсы.

Развивающая среда, дидактические игрушки, игры, познавательная литература, мультимедийное оборудование, проектор, магнитофон, фотоаппарат, ноутбук.

  • Методическое обеспечение.

1.  Миклюева Н.В. Первые шаги в мир. Игровые сеансы для детей 2-3 лет. –М.: ТЦ Сфера, 2014.-128 с.

2. Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. – СПб.: ООО «Издательство «Детство»-ПРЕСС», 2012.-96с.

3.  Битютская Н.П. Система педагогического проектирования: опыт работы, проекты. –Волгоград: Учитель, 2013.-207с.

4. Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша. – М.Мозаика – Синтез; М.: ТЦ Сфера, 2003.-120с.

5.  Белова О.Е. Циклы игровых комплексов с детьми 2-4 лет в адаптационный период по программе «От рождения до школы».- Волгоград: Учитель,2014.-154с.

6. Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению. – М.: ООО «Национальный книжный центр», 2015. – 72с.

7.  Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей: — 2-е изд., испр.-М.: Просвещение, 1987.-160с.:ил.

8. Волкова О.Г., Ожерельева Э.В. Мы нужны друг другу: Игровые сеансы с детьми раннего возраста. Весна: Из опыта работы Центра игровой поддержки ребёнка.- М.: АРКТИ, 2014.-72с.

9.  Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст.-М.: «КАПУЗ-ДИДАКТИКА» 2008.-144с.:

10.  Найбауэр А.В. Создание условий адаптации детей раннего возраста к детскому саду. — М.: ТЦ Сфера, 2013.-128с.

11. Воронкова О.Б. Информационные технологии в образовании: интерактивные методы. – Ростов н/Д: Феникс, 2-10. – 314.

12. Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Первая младшая группа. – М.: Центр педагогического образования, 2013.-160с.

13. Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Развитие общения детей со сверстниками. –М.: Мозаика-Синтез, 2008.-64с.

14. Галигузова Л.Н., Мещерякова С.Ю. Физическое развитие. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2007.-32с.

15. Макшанцева Е.Д. Детские забавы. — М.: Просвещение, 1991.-64с.

16.  Суворова Т.И. Танцуй, малыш! Санкт –Петербург 2007.

17.  Ветлугина Н., Дзержинский И., Фок Н. музыка в детском саду. Москва 1977.

  • Технологии:

·        Здоровьесберегающие педагогические технологии

·        Информационно-коммуникационные технологии

·        Игровые технологии

·        Техника нетрадиционного рисования

·        Технология «Портфолио дошкольника»

Ожидаемый результат:

  • Проявление устойчивого интереса к различным видам детской деятельности: игре, изобразительной, театрализованной деятельности.
  • Эмоциональный отклик на переживания персонажей сказок, потешек. Расширение общего и музыкального кругозора.  Дети могут выделять выразительные средства дымковской игрушки. При помощи взрослого украшает силуэты  игрушек элементами дымковской росписи. Пробуждение интереса к народному творчеству.
  • Обобщение опыта в форме мультимедийной презентации.
  • Привлечение родителей детей раннего дошкольного возраста к осознанному воспитанию своих детей по данной теме
  • Отчёт о проекте на сайте http://ds41-schel.edumsko.ru/.

II. Разработка проекта.

2.1. Этапы реализации проекта.

  • Подготовительный этап

1. Выявление проблемы

2. Определение цели и темы проекта

3. Подбор и изучение необходимой литературы

4. Составление плана работы, подбор методик и технологий

5. Проведение опроса воспитанников и их родителей для выявления уровня знаний о народном творчестве

6. Подготовка атрибутов для игр, занятий

7. Проведение информационно-просветительской работы среди родителей дошкольников

  • Основной этап

1. Чтение и заучивание стихотворения «Вот и к нам пришла весна», пальчиковая игра «Разминка».

2. Создание развивающей среды в группе: собрание демонстрационного материала (библиотечка с русскими народными сказками, костюмы, народные игрушки, узоры  для рисования, предметы старины, вышивки и т.д.);

3. Разучивание подвижной игры «Карусель», песни «Здравствуйте», «Колобок», танец «Ай-да»

4.  Проведение досуга «В гостях у сказки»

5.  Проведение НОД с использованием дидактической игры «Матрёшки-подружки»

6. Проведение НОД по познавательному развитию с использованием мультимедийной презентации «Увлекательный мир народной игрушки»

7.  Анкета для родителей «Что вы знаете о дымковской игрушке?»

8. Памятка руководителя ИЗО «Как познакомить ребёнка с дымковской игрушкой»

9. Проведение НОД по художественно-эстетическому развитию «Знакомство с дымковской игрушкой» с использованием мультимедийной презентации «История возникновения дымковской игрушки»

10. Физкультурный досуг «Путешествие с Колобком»

  • Завершающий этап

1. Проведение конкурса совместного творчества родителей и детей «Дымковская игрушка»

2. Проведение творческой гостиной «Ознакомление детей раннего возраста с народным творчеством России»

3.  Мультимедийная презентация проекта для родителей.

4. Памятка для родителей подготовленная психологом Бровко Н.С. «Рисунок, как отражение внутреннего мира ребёнка»

5. Памятка музыкального руководителя «Развитие музыкальных способностей у детей младшего возраста»»

6. Консультация воспитателя Бабаевой Н.Н. «Русская народная игрушка и её дидактическое значение»

7. Консультация психолога Бровко Н.С. «Роль народной игрушки в процессе воспитания и обучения детей раннего возраста. »

8. Консультация руководителя ИЗО Замышляевой Т.С. «Роль русского декоративно-прикладного искусства для детей раннего возраста»

9. Отчёт о проекте на сайте http://ds41-schel.edumsko.ru/.

10.  Итоговое анкетирование родителей по теме проекта

11.  Мониторинг

Скачать проект полностью

Авторы:
Бабаева Наталья Николаевна, воспитатель;
Замышляева Татьяна Сергеевна, руководитель ИЗО;
МАДОУ Детский сад № 41 «Радуга» комбинированного вида поселка Свердловский Щелковского муниципального района Московской области, Россия.

Статья размещена в авторской редакции  

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2015 год

План конкурсов
для детей на 2015 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *