Педагогический проект по экологическому воспитанию «Наша барыня»

pedagogicheskij-proekt-po-ekologicheskomu-vospitaniyu-nasha-barynyaСодержание.

1.Введение
1.1 Цель.
1.2 Задача.
1.3 Актуальность.




2. Описание проекта
2.1 Сбор, анализ и систематизация информации.
2.2 Творческая познавательная деятельность детей.
2.3 Презентация результатов исследовательской деятельности.

3. Новизна проекта
4. Полученные результаты
5. Практическая значимость
6. Текущее состояние проекта
7. Выводы по организации проекта

1.Введение

1.1 Цель: развитие основных компонентов познавательной деятельности и ценностного отношения к здоровью и здоровью окружающего мира
1.2 Задачи:

  • Познакомить детей с новыми растениями и особенностями внешнего вида
  • Формировать обобщенное представление о кустарниках, деревьях; поддерживать интерес к жизни растений
  • Учить наслаждаться общением с природой, видеть ее красоту
  • Показать значение кустарника для здоровья человека
  • Воспитывать положительное отношение к объектам окружающего мира

1.3 Актуальность
Огромную роль в экологическом воспитании детей играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Большинство современных детей редко общается с природой. Показания анкетирования выявили, что многие дошкольники немного знают о растениях, о животных других стран и гораздо хуже тех, кто обитает рядом с ними.
А ведь экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения. Природу нельзя изучить по картинам и фотографиям даже самого лучшего качества. Изучать их можно в процессе проектно – исследовательской деятельности. Есть много информации о деревьях, написаны стихи о березе, дубе, ели, сосне, иве и других деревьях.
А что мы знаем о красивом кустарнике боярышника? Выяснили, что практически ничего! Поэтому объектом нашего исследования стал красивый и гордый, одинокий кустарник боярышника, Наша Барыня.

2. Описание проекта
2.1 Cбор, анализ и систематизация информации.
Сбор информации, сведений о кустарнике, подготовка материалов, оборудования, работа с литературой (картотека, стихи, рассказы). Подготовка альбома «Наша Барыня».

Взаимодействие педагогов с детьми.

  • Рассматривание дерева: « Хорошо ли знаем»? «Какие есть части»? «Для чего нужны листья, корни и т.д.».
  • Сравнение: тоньше, чем….; толще…..; есть ли рядом с кустарником другие растения, которые выше нашего?
  • Опыт измерение диаметра ствола, определение возраста.
  • Наблюдение на экологической тропе.

pedagogicheskij-proekt-po-ekologicheskomu-vospitaniyu-nasha-barynya (1) pedagogicheskij-proekt-po-ekologicheskomu-vospitaniyu-nasha-barynya (2) pedagogicheskij-proekt-po-ekologicheskomu-vospitaniyu-nasha-barynya (3) pedagogicheskij-proekt-po-ekologicheskomu-vospitaniyu-nasha-barynya (4)

2.2 Творческая деятельность:

  • Сочинение рассказов, сказок.
  • Сбор гербария.
  • Конструирование макета.
  • Изобразительная деятельность: экопластика; фотографирование объекта.
  • Создание банка художественной литературы: загадки, стихи, рассказы ,сказки;
  • Изготовление знаков поведения в природе.
  • Создание альбома «Наша Барыня»
  • Сочинение сказки «История о боярышнике»
  • Работа в кружке «Мы – ученые»
  • Проведение психогимнастики «Настроение кустарника», «Изобрази дерево»
  • Решение проблемных ситуаций: что будет, если исчезнут птицы, перестанет лить дождь, человек повредит кору….
  • Проведение подвижных игр, устных игр « Если бы я был кустарником….», изобрази, загадай – отгадаю
  • Обсуждение произведения Б.Заходера «Почему деревья не ходят?»
  • Итоговая беседа «Что умеет наше дерево?»
  • Итоговая выставка работ.

Взаимодействие педагогов с родителями.

  • Сбор информации
  • Изготовление эстампов из сухих листьев
  • Изготовление рамок к детским работам (приложение Экопластика)
  • Подбор художественной литературы, музыкальных произведений
  • Выпуск газеты «Айболит».

pedagogicheskij-proekt-po-ekologicheskomu-vospitaniyu-nasha-barynya (5) pedagogicheskij-proekt-po-ekologicheskomu-vospitaniyu-nasha-barynya (6)

2.3 Презентация проекта «Наша Барыня».

3. Новизна
В рамках системы экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста при организации проектного метода использованы ТРИЗ технологии.

  • Круги Луллия
  • Типовые приемы фантазирования
  • Морфологические таблицы
  • Системный оператор

4. Полученные результаты
В результате реализации проекта дети узнали историю возникновения названия «боярышник»; о внешнем виде и особенностях боярышника, с какими деревьями дружит, что необходимо для жизни, как чувствует себя в различное время года, составили схему – план нахождения кустарника на территории детского сада, узнали, чем полезен кустарник для людей, научились сравнивать части кустарника с геометрическими фигурами; узнали, что любит природа и что ей вредит.

5. Новые требования к системе дошкольного образования диктуют новые условия организации педагогического процесса в детском саду. Необходимо так построить нашу работу, чтобы дошкольник смог самостоятельно познавать природу, чтобы каждый день приносил ему что-то новое и чтобы ребенок рос исследователем. Нужна организация экологического образовательного пространства, которая сможет помочь ребенку открыть тайны зеленого мира, осознать свою индивидуальность и общность с другими живыми существами, привить ему ответственность за все живое вокруг.
6. Проект завершен.
7. Выводы: использование в проекте разнообразных видов деятельности и различных методов работы позволило дать детям интересные знания по теме проекта, разбудили живой интерес к природе, сформировали предпосылки экологической культуры.

Авторы: Чистякова Татьяна Валерьевна, воспитатель 1 категории;
Судакова Татьяна Ливерьевна, воспитатель высшей категории;
МБДОУ «Детский сад № 119» г. Череповец, Вологодская область, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *