Пособие для детей «Геометрическая таблица»

Порядок изготовления пособия.

1. На плотном картоне вычерчивается демонстрационная таблица с четырьмя столбцами и пятью строками (Фото 1).

2. Изготавливаются геометрические фигуры из яркой самоклеющейся бумаги разного цвета.




3. Фигуры наклеиваются в клетки таблицы. Одна клетка остаётся пустая. Это клетка отсчёта.

4. Изготавливаются карточки-задания — схемы поиска, а так же карточки с одной стрелкой для составления детьми схем поиска (Фото 2).

5. Изготавливаются указатели столбцов и строк и задания для поиска фигур по «адресу», а так же карточки с буквами (А, Б, В, Г) и цифрами (1, 2, 3, 4, 5) для составления детьми «адресов» поиска (Фото 3).

posobie-dlya-detej-geometricheskaya-tablica-1(Фото 1)

posobie-dlya-detej-geometricheskaya-tablica-2(Фото 2)

posobie-dlya-detej-geometricheskaya-tablica-3(Фото 3)

Задачи, которые помогает решать пособие.

При использовании пособия:

— закрепляются знания детей о плоских и объёмных геометрических фигурах;

— происходит тренинг детей в ориентировке на плоскости (в том числе на схеме);

— развивается цветовосприятие детей;

— расширяется словарный запас детей, их грамматический строй речи;

— идет развитие прослеживающей функции детей, фиксации взора, мелкой моторики;

— совершенствуются зрительное и слуховое внимание, память, мышление;

Варианты использования пособия.

I Игра «Путешествие указки».

Дети располагаются полукругом у мольберта с демонстрационной таблицей.

а) Педагог медленно водит указкой по таблице от фигуры к фигуре. Дети следят взглядом за указкой и называют фигуру (и её цвет), на которой указка останавливается.

б) Педагог водит указкой, дети комментируют каждый шаг: вверх, вниз, вправо, влево (1 шаг – к соседней клетке по вертикали и горизонтали). Дети называют фигуру.

II Игра «Выбери похожую фигуру».

Начало как в предыдущей игре. После называния фигуры дети выбирают похожую фигуру среди множества фигур, приготовленных на демонстрационном столе, объясняют отличие.

III Игра «Найди по словесной инструкции».

Педагог рассказывает о расположении фигуры. Дети находят и называют фигуру.

IV Игра «Загадай фигуру».

Дети задумывают фигуру, составляют словесную инструкцию о расположении фигуры. Остальные дети определяют фигуру.

V Игра «К какой фигуре попадём?»

Дети читают предложенную схему поиска, делают шаги взглядом или с помощью указки и называют фигуру.

VI Игра «Найди фигуру по адресу».

Дети располагаются возле демонстрационной геометрической таблицы, у которой обозначены столбцы и пронумерованы строки.

Словесно или на карточке детям даётся «адрес» фигуры (А3, Г4 и т. п.). Дошкольники находят и называют фигуру.

VII Игра «Составь загадку».

Одни дошкольники придумывают схему – загадку или «адрес» — загадку, другие – отгадывают и находят предметы в окружении, имеющие такую же форму.

VIII Игра «Составь схему пути».

Педагог называет детям две фигуры и даёт им задание составить всевозможные схемы пути от одной фигуры к другой. Дети выкладывают схемы с помощью карточек со стрелкой или записывают карандашом на бумаге.

Автор: Ферапонтова Татьяна Александровна, воспитатель группы компенсирующей направленности МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 77»
г. Череповца, Вологодская область, Россия.

 Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *