Презентация для педагогов ДОУ «Роль мелкой моторики в развитии речи детей»

Презентация предназначена для логопедов и воспитателей логопедических групп. Она может быть использована на физминутках, в кружковой работе, при выполнении заданий логопеда во второй половине дня.




Цель: развитие речи детей, используя пальчиковые игры.

Задачи:

— развитие тонкой двигательной координации кистей и пальцев рук;

— развитие чувства ритма, просодической стороны речи;

— развитие слухо-речевой памяти.

Актуальность работы состоит в том, что с каждым годом растёт число детей с речевыми нарушениями. Речевые дефекты становятся сложнее, что приводит к поиску новых форм работы.

Что такое мелкая моторика?

Мелкая моторика рук – это разнообразные движения пальчиками и ладонями.

Известный педагог В.А.Сухомлинский сказал: «Источники способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

Значение мелкой моторики.

С анатомической точки зрения, около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Упражнения с участием рук и пальцев положительно влияют на деятельность мозга. На кистях рук  расположено множество рефлекторных точек, от которых идут импульсы в центральную нервную систему. Поэтому развитие речи ребёнка неразрывно связано с развитием мелкой моторики.

И наши предки наверняка о чём – то таком догадывались. Ведь хорошо знакомые нам  «Сорока – ворона», «Ладушки» и им подобные игры, не что иное, как оздоравливающий и тонизирующий массаж. Такие простые манипуляции с пальчиками, а сколько пользы! Положительное воздействие на внутренние органы – это раз. Стимуляция мыслительных функций и речи – это два. Весёлое общение ребёнка и взрослого, заряд положительных эмоций – это три.

Учёные пришли к выводу, что формирование устной речи ребёнка начинается тогда, когда движение пальцев рук достигают достаточной точности. Другими словами, формирование речи совершается под влиянием импульсов, идущих от рук. Это важно и при своевременном речевом развитии, и – особенно-в тех случаях, когда это развитие нарушено. Кроме того, доказано, что и мысль, и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга. Результаты исследований показывают, что уровень развития речи у детей всегда находится в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук. Несовершенство тонкой двигательной координации кистей и пальцев рук затрудняет овладение письмом и рядом других учебных и трудовых навыков. Психологи утверждают, что упражнения для пальцев рук развивают мыслительную деятельность, память и внимание ребёнка.

Упражнения без предметов можно использовать где и когда угодно (дома, в транспорте, в очереди, где нечем занять ребёнка. Они полезны и как физминутка в саду, в школе, дома. Другие упражнения требуют каких-то предметов, но не менее интересны для ребёнка.

Стихи, сопровождающие упражнения, — это та основа, на которой формируется и совершенствуется чувство ритма. Они учат слышать рифму, ударения, делить слова на слоги. Чувство ритма важно  и при обучении письму (для выработки ровного почерка), для запоминания стихов, для предупреждения нарушений письма (пропуска гласных).

Конечно, развитие мелкой моторики – не единственный фактор, способствующий развитию речи. Если у ребёнка будет прекрасно развитая моторика, но с ним не будут разговаривать, то и речь ребёнка будет недостаточно развита. То есть необходимо развивать речь ребёнка в комплексе: много и активно общаться с ним  и плюс к этому развивать мелкую моторику рук.

Формы работы по развитию мелкой моторики рук

1. Массаж – мягкие массажирующие движения и разминания каждого пальчика, ладошки. Очень полезное и приятное занятие, великолепно активизирующее речевые центры мозга.

2. Фасолевые ванны. Эффекты: массаж, развитие координации пальцев.

3. Лепка из разных материалов. Кроме творческого самовыражения ребёнок также развивает гибкость и подвижность пальцев.

4. Игры с крупами: перебирать в разные ёмкости перемешанные крупы, пересыпать крупы, растирать в руках.

5. Мозаика – также улучшает мелкую моторику, развивает сообразительность и творческие способности.

6. Пальчиковые игры способствуют не только речевому, но и всестороннему развитию.

7. Шнуровки.

8. Игры с пуговицами и бусинами.

9. Пазлы – развивают внимательность, сообразительность, координирование работы глаз и кистей, мелкую моторику.

10. Катание карандашей, шариков по столу или другой поверхности. Такое занятие – дополнительный массаж ладошек и улучшение координации движений кисти.

Роль пальчиковой гимнастики в развитии речи детей.

Существуют различные способы развития мелкой моторики пальцев рук, например, пальчиковые игры.

Что же происходит, когда ребёнок занимается пальчиковой гимнастикой?

  • Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга.
  • Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.
  • Ребёнок учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять.
  • Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворениями, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой.
  • Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать последовательность движений и определённое положение рук.
  • Развивается воображение и фантазия. Овладев многими упражнениями, ребёнок сможет «рассказывать руками» целые истории.
  • В результате пальчиковых упражнений кисти рук и пальцы приобретут  хорошую подвижность и гибкость, силу, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.
  • Особенности организации игр и упражнений для развития мелкой моторики.

При работе с детьми с нарушениями речи по развитию мелкой моторики рук следует:

1. Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речью детей.

2. Работа по совершенствованию пальцевой моторики должна быть систематической.

3. Повысить у детей интерес к подобным упражнениям, превратив их в занимательную игру.

4. Вовлекать в движение больше пальцев, движения должны быть энергичными.

5.  Начинать с простых упражнений, переходя к более сложным.

6.  Упражнения выполняются непродолжительно, не более 5 минут.

7. Все упражнения выполняются сначала медленно, добиваясь чёткости, постепенно ускоряя темп.

Скачать презентацию

Автор: Курочкина Марина Гарриевна, учитель -логопед МБДОУ № 21 «Рябинка» г. Мытищи М.О., Россия.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2018 год

План конкурсов 
для детей на 2018 год

Как разместить статью на сайте 
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *