Презентация опыта работы педагога по патриотическому воспитанию дошкольников

Стихотворение о КалугеКраткосрочный проект с детьми старшего дошкольного возраста
на тему:

«Калуга – Родина моя»




Цель: всестороннее изучение своего родного города. Воспитание гражданина, любящего и знающего свой родной край.
Задачи:
1. Познакомить детей с городом Калугой времён Великой Отечественной войны.
2. Формировать представление о том, что Калуга – Родина космонавтики.
3. Дать представление о Калуге современной, об архитектуре родного края.
4. Познакомить детей с калужским промыслом – Хлудневская игрушка.
5. Развивать эстетическое восприятие.
6. Воспитывать чувство гордости за свой город, уважение к культуре русского народа, бережное отношение к калужской истории и культурному наследству.

Срок реализации проекта: апрель — 4 недели.

1 этап — подготовительный
Актуальность темы «Калуга-Родина моя»
Почему я выбрала эту тему? Краеведение является одной из форм активности, действенного познания своего края, его истории, культуры, способствует воспитанию патриотизма, формированию гражданских качеств личности, имеет эстетическое значение, воспитывая чувство красоты через искусство слова.

«Ничто – ни слово. Ни мысли, ни даже поступки не выражают так ясно и верно нас самих и наши отношения к миру, как наши чувствования: в них слышен характер не отдельной мысли, не отдельного решения, а всего содержания души нашей и её строя», — писал К.Д. Ушинский.

Многие впечатления, не осознанные глубоко ребёнком, но пропущенные через детское сердце, играют огромную роль в становлении личности патриота. Мы живём в очень сложное время, когда отклонения становятся нормой. Поэтому очень важно сохранить свою духовность, помочь детям выбрать нужные ориентиры, научить их любить не придуманную Родину, а такую, какая она есть. А любить и беречь можно только то, что чувствуешь, знаешь, понимаешь. Что может заинтересовать ребёнка чистотой, искренностью. Красотой, глубоким содержанием? Это наша многовековая история и культура.

Каждая страна уникальна. Лики Земли – неповторимы. И задача каждого поколения – это сохранить свою самобытность. Воспитывать патриота надо на конкретных героических примерах, исторических событиях, на народных традициях и правилах, по которым веками жила могучая Россия.

Практическая значимость проекта
Дети старшего дошкольного возраста знакомятся со своим родным городом в разных её аспектах: Калуга военная, Калуга современная, Калуга космическая, Калуга промысловая. Дети прослеживают тонкую нить истории героизма людей, изменения архитектуры города, находят связь между стариной и днём настоящим. Работа над проектом предполагает прослеживать связь времён, используя мультимедийную установку и просмотр слайдов. Происходит тесная взаимосвязь в работе с родителями – это посещение музея космонавтики, планетария, калужского Дома Мастеров; со школой – посещение школьного музея Боевой славы. В процессе интегрированных занятий, которые включают в себя познавательную, продуктивную, игровую деятельность, решаются обучающие, воспитательные и развивающие задачи. Данный проект предполагает не только « информативное» знакомство с историческими особенностями прошлого, но и « коммуникативно-деятельностное» освоение материала. Интерес детей к своему месту жительства понятен и естественен, но сведения черпаемые малышами очень скудны. Народная мудрость гласит: «Дерево без корней гибнет». Поэтому процесс ознакомления с родным краем должен быть разнообразным, систематическим.

Опросив детей по данной теме, я пришла к выводу, что моя задача , как педагога, заключается во всестороннем освещении истории калужского края, в изучении с детьми промыслов родного города.

Мной были составлены вопросы мониторинга детей старшего дошкольного возраста по теме: « Калуга – Родина моя».

1 блок: «Калуга военная»

  • Что я знаю о Калуге в годы оккупации?
  • Назови выдающиеся личности, сыгравшие важную роль в истории города во время Великой Отечественной войны.
  • Какие стихи о войне ты знаешь?

2 блок: «Калуга современная»

  • Какие достопримечательности родного города тебе известны?
  • Назовите улицы родного города.

3 блок: «Калуга космическая»

  • Какие «космические» места города Калуги вы знаете?
  • Что ты знаешь о К.Э.Циалковском?
  • Почему Калугу называют «Родиной космонавтики»?

4 блок: «Калуга промысловая. Хлудневская игрушка»

  • Какие калужские промыслы ты знаешь?
  • Почему так называется: «Хлудневская игрушка»?
  • Назови особенности хлудневской игрушки.
  • Перечислите хлудневские игрушки.

Анализируя результаты проводимого мной мониторинга, я выявила низкий уровень знаний детей по этим вопросам.

2 этап — основной
План реализации проекта « Калуга – Родина моя»

Первый блок «Калуга военная» (одна неделя):

  • беседа « Что я знаю о войне?»;
  • НОД « Я – калужанин». Цель: формировать чувство гордости, уважения к родному городу. Дать знания о героях калужанах; познакомить с символикой родного города.
  • художественное творчество (рисование) на тему «Мой дедушка в годы войны»;
  • сюжетно-ролевая игра «Пограничники», «Разведчики»;
  • рассказ воспитателя «Под властью оккупантов»;
  • НОД «Калуга военная»;
  • экскурсия в школьный музей Боевой славы;
  • рассматривание альбома репродукций, художники которых писали на военную тематику «Этих дней не смолкнет слава»;
  • встреча с ветераном, рассказ ветерана на тему «Как мы защищали Родину»;
  • НОД «Герои – освободители Калуги»;
  • организация совместной с родителями фотовыставки «Есть такая профессия – Родину защищать»;
  • рассматривание символов российской Армии. Рассказ воспитателя «Награды Родины»;
  • аппликация «Поздравительная открытка ветеранам»;
  • конкурс чтецов на тему: «Мир – это главное слово на свете»;
  • чтение стихотворения М.Алигера «Калуга»
  • показ презентации на тему «Калуга военная».

Второй блок «Калуга современная»(одна неделя)

  • беседа на тему «Достопримечательности родного города»;
  • Чтение стихотворений Н. Заболоцкого «Вечер на Оке», В.Пухова «Город мой», А. Никритина «Песня о Калуге», А.Балтина «Улица Дарвина», А,Алёшина «Меня манят улочки Калуги»;
  • сюжетно-ролевая игра « Экскурсия по Калуге»;
  • НОД «Улицы моего города»;
  • художественное творчество (рисование) на тему «Улицы калужского округа»;
  • рассматривание альбома «Я живу в Калуге»;
  • беседа на тему «Зачем надо знать свой адрес?»; «Символы родного города»;
  • составление совместного с родителями макета из спичечных коробков «Мой город»;
  • конструирование на тему «Дом, в котором я живу»;
  • викторина «Что я знаю о своём городе?»;
  • художественное творчество (рисование) на тему «Самое любимое место в Калуге»;
  • дидактическая игра «Где я нахожусь?», «Узнай и расскажи»;
  • оформление совместно с родителями группового музея « Калуга – город мой родной!».

Третий блок «Калуга космическая» (одна неделя)

  • рассматривание альбома «Космические места Калуги» (рассказ воспитателя на эту тему);
  • НОД «Калуга космическая»;
  • рассказ воспитателя на тему «Ю.А. Гагарин – первый космонавт планеты»;
  • рассказ воспитателя с показом слайдов «Ю.А. Гагарин на земле калужской»;
  • сюжетно-ролевая игра «Космонавты», «Космическая станция», «Экскурсия в музей космонавтики»;
  • конкурс работ, выполненных совместно с родителями на тему «Космические пластилиновые фантазии»;
  • НОД «К.Э.Циолковский – основоположник космонавтики»;
  • посещение совместно с родителями музея космонавтики и планетария;
  • просмотр презентации «Калужский музей космонавтики»;
  • чтение стихотворения А.Золотина «Калуга – космическая»;
  • праздник совместно в с родителями «Космическое путешествие».

Четвёртый блок «Калуга промысловая. Хлудневская игрушка»

  • рассказ воспитателя на тему «Особенности ручного труда калужских умельцев». Цель: познакомить детей с особенностями калужского узорного ткачества и народной вышивки. Показать уникальность ручного труда и красоту городского костюма. Воспитывать уважение к культуре русского народа.
  • НОД «Глиняные игрушки калужского края». Цель: познакомить с историей народной глиняной игрушки; проанализировать особенности лепки и росписи калужской игрушки (хлудневской). Показать уникальность и красоту местного промысла.
  • рассматривание альбома с иллюстрациями хлудневской игрушки «Чудо-чудо расписное»;
  • беседа на тему «Особенности хлудневской игрушки», «Зачем нужен русскому человеку колокол»;
  • экскурсия в калужский «Дом мастеров»;
  • дидактическая игра «Назови роспись»;
  • просмотр презентации «Современные традиционные ремёсла калужского края»;
  • мастерская совместно с родителями по росписи игрушек в стиле хлудневской;
  • НОД «Чудо-чудо расписное».

3 этап – заключительный

В ходе проведённых мероприятий: бесед о войне, НОД «Калуга военная», экскурсий в школьный музей Боевой славы, НОД «Улицы моего города», совместного посещения с родителями музея Космонавтики и планетария, рассказа воспитателя и родителей о Ю.А. Гагарине, о Хлудневской игрушке и многих других, у детей значительно повысился уровень знаний и представлений об истории развития родного города. Данные мероприятия, проводимые педагогом в детском саду, воспитывают у дошкольников чувства патриотизма, социальной активности. Незабвенной гордости за свой край.

Дети приобрели знания о Калуге в годы немецкой оккупации, о том тяжёлом времени, через которое нашему родному городу и краю пришлось пройти.

Дети могут сравнить, как менялся родной край с течением времени, какие архитектурные сооружения появились в наше время. Анализируя результаты мониторинга, мы пришли к выводу, что данный проект, в нелёгкое наше время, когда некоторые вопросы истории рассматриваются двояко, когда к власти рвутся неонацистские группировки, очень актуален. В этом возрасте зарождаются и формируются те гражданские качества личности, те чувства патриотизма, которые мы должны совершенствовать на протяжении всей нашей жизни, начиная с дошкольного детства.

Детям были очень интересны вопросы рассматриваемой темы, так как в наших мероприятиях принимали участие и родители, которые много о родном калужском крае то же и не знали.

Реализованный проект, в котором ребёнок является участником, отвечает потребности ребёнка самореализоваться в творческой деятельности, развитию его самостоятельности, культуры общения и поведения, а также формировал устойчивый интерес к данной теме.

По окончанию изучения основных блоков была проведена итоговая работа – это показ презентации « Калуга военная», оформление совместно с родителями музея «Калуга – город мой родной», праздник совместно с родителями « Космическое путешествие», НОД «Чудо-чудо расписное» (хлудневская игрушка).

Самое главное, чтоб дошкольник вырос настоящим гражданином, любящим и знающим, хоть немножко, свой родной край!

НОД в подготовительной группе на тему «Чудо-чудо расписное»
(Хлудневская игрушка)

Цель: закрепление пройденного материала по блоку «Хлудневская игрушка». Учить расписывать хлудневскую игрушку.
Задачи:
1. Обучать детей рисовать элементы хлудневской игрушки, работать кистью и тычком. Учить, используя особенности данной росписи, самостоятельно выбирать узор.
2. Развивать чувство ритма, цвета, композиции при росписи хлудневской игрушки. Учит видеть колорит хлудневской игрушки; развивать творчество детей.
3. Прививать любовь и уважение к труду народных мастеров-умельцев. Развивать интерес к изучению народных промыслов.
Материалы и оборудование: аудиозапись «В гостях у сказки», «Популярные Рождественские мелодии», песенка из мультсериала «Чубисы»; Хлудневские игрушки: колокольчики, свистульки, перевёртыши, Древо Жизни; бубенцы по количеству детей; ширма, лестница из кубиков; фартуки; чудо – печь из коробки; поднос для игрушек; игрушки по количеству детей из солёного теста; гуашь; кисти; баночки с водой.
Предварительная работа: беседа «Особенности Хлудневской игрушки», экскурсия в калужский «Дом мастеров», рассматривание альбома «Чудо – чудо расписное», заучивание стихов, дидактическая игра «Назови роспись», мастерская совместно с родителями по росписи игрушек в стиле Хлуднево.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное творчество», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура», «Музыка», «Социализация», «Труд».

Ход образовательной деятельности

Слышится за дверью звон колокольчика. Зазвучала музыка «Популярные Рождественские мелодии» и в группу входит воспитатель в сарафане, расписанном в стиле хлудневской игрушки. На голове у него головной убор в виде колокольчика, расписанного в том же стиле. В руках у воспитателя бубенцы.

Воспитатель: Что за звон, перезвон? Вы не знаете, откуда доносится он?
Дети: За дверью звенел колокольчик и в руках у вас бубенчики. Это они звенели!
Воспитатель: Молодцы, ребятки! А сейчас для вас, ребяток загадаю я загадку.
Знаю, знаю наперёд – вы смекалистый народ!
Воспитатель загадывает загадку: «Пусть он кроха и юнец
Колокол его отец – музыкальный инструмент
Нужен всем в любой момент».
Дети: Это ваш бубенчик-колокольчик!
Воспитатель: Правильно, ребятки. Но этот колокольчик не простой. Я привезла его с необыкновенной ярмарки, которая проходила в Думиническом районе Калужской области в селе Хлуднево. Ребята, а вы, обратили внимание, что у меня в другой руку?
Дети: Свистульки – перевёртыши.
Воспитатель: Правильно, дети. А к какому виду игрушек можно отнести наш колокольчик, свистульку?
Дети: Это Хлудневская игрушка.
Воспитатель: А я ещё вам с ярмарки привезла один подарок, только я его заранее расставила, чтоб вы все полюбовались его красотой.

Воспитатель подводит детей к ширме. За ширмой оформлена выставка хлудневской игрушки.

Воспитатель: Закройте все глазки, это для вас будет сюрприз.
Воспитатель открывает ширму и произносит слова:
«Раз, два, три, четыре, пять – глазки открываем!
И весёлые игрушки с ярмарки встречаем!»
Воспитатель: Давайте вспомним, чем хлудневская игрушка отличается от других: дымковских, коргопольских игрушек?
Дети: У хлудневской игрушки цвет росписи красный, малиновый и зелёный. У хлудневской игрушки много полосок, которые чередуются по цвету. Эти полоски не ровные, а волнистые.
Воспитатель: Да, ребятки! Все игрушки не простые, а волшебно-росписные,
Белоснежны как берёзки – на них яркие полоски,
Простой казался бы узор, но отвести не в силах взор».
Давайте вспомним, дети, какая игрушка самая известная в Хлуднево?
Дети: Это Древо Жизни.
Воспитатель: А почему его так назвали?
Дети: Потому что мастера изобразили на этом дереве и птиц, и животных.
Воспитатель: А какая игрушка вам больше всего нравится?
Дети: Нам нравятся свистульки, сопелки, погремушки. В них можно играть и они издают звук.
Воспитатель: Обратите внимание, ребята, на узор хлудневской игрушки. В чём он заключается?
Дети: На игрушках есть ромбы, знаки солнца, полоски и волнистые линии.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, мастера из Хлуднева расписывали полностью всю игрушку?
Дети: нет, не всю, только отдельные её детали: хохолки, крылья, рога, уши, хвосты , части туловища животных.
Воспитатель: Какой цвет у хлудневской игрушки основной?
Дети: Основной цвет – это натуральный фон глины.
Воспитатель: Ребятки, что-то мой колокольчик заскучал. Давайте с ним поиграем. А чтоб ему было не скучно, я принесла и вам маленькие бубенцы (воспитатель раздаёт детям бубенцы).

Проходит физкультминутка. Звучит музыка из мультсериала «Чубисы» . Дети бегают или танцуют под музыку, звенят бубенцами. Музыка замолкает, дети останавливаются.

Воспитатель: А теперь ребята, давайте пройдём в нашу мастерскую, которая находится в селе Хлуднево и превратимся в мастеров-умельцев.

Дети проходят к «печи», изготовленной из коробки, одевают фартуки.

Воспитатель:
«Привезли мы глину с дальнего бугра, ну-ка за работу, чудо мастера!
Я слеплю лошадку. Я её приглажу, и, сидельце с бахромой на спине прилажу.
Слепим, высушим – и в печь! А потом распишем.
Будем мы игрушки « печь» : печка жаром пышет.
А в печи – не калачи, а в печи – не куличи,
Не пышки, не ватрушки, а Хлудневские игрушки».

Воспитатель достаёт из «печи» поднос. Дети достают игрушки, вылепленные в стиле Хлуднево из солёного теста, но не раскрашенные.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, чем мы будем в нашей мастерской заниматься?
Дети: Будем расписывать игрушки.
Воспитатель: Дорогие, мастера, вы будите творить чудо. Чудо не простое, а чудо расписное – хлудневское, которое мы затем поставим на нашу выставку.

Звучит музыка «В гостях у сказки», дети приступают к работе, расписывают игрушки. Воспитатель подходит и ненавязчиво советует детям, которые испытывают затруднения. Воспитатель обращает внимание детей на особенности хлудневской игрушки. По окончанию работы, дети выставляют своё мастерство на специальную лесенку, изготовленную из кубиков. Все вместе рассматривают полученный результат. После подведения итога воспитатель предлагает детям прочитать выученные заранее стихи:

1. Славилась Россия чудо — мастерами.
Белую глину в сказку превращали
Красками и кистью красоту творили
Своему искусству молодых учили.

2. Я куплю себе свистульку. Буду трели выводить.
Мастеров Хлуднево никогда нам не забыть.

3. Любовались мы здесь чудом, громко восхищалися –
Хлудневскою красотою — сражены осталися.

4. Наша русская игрушка, не стареет сотни лет.
В красоте, в таланте русском весь находится секрет!

Сопроводительное письмо к презентации «Калуга военная»

Презентация адресована для показа дошкольникам старшей и подготовительной группы, для педагогов дошкольного учреждения.

Презентация «Калуга военная» является итоговым мероприятием в данном блоке проекта «Калуга – Родина моя». Её просмотр является итогом, завершающим мероприятием, по обобщению знаний детей 6 -7 лет о Калуге в годы Великой Отечественной войны. Содержание данной презентации актуально, так как данная тема не может быть многогранно раскрыта родителями. Актуально, потому что на героических поступках наших предков мы можем только воспитать настоящих патриотов. А любить и беречь свой край можно тогда, когда дети по настоящему проникнутся его историей, только тогда, когда почувствуют, через какие трудности пришлось пройти народу родного края, чтоб у них было мирное небо над головой.

В презентации раскрывается Калуга во время оккупации немецко-фашистских захватчиков.

Скачать презентацию

Автор: Мурашова Елена Анатольевна,
воспитатель,
МБДОУ № 45 «Огонёк» «Детский сад комбинированного вида»,
г. Калуга

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *