Проект «Активизация словаря и формирование выразительной речи детей среднего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности»

perspektivnyj-plan-kruzhka-po-teatralizovannoj-deyatelnosti-belosnezhka-kukolnyj-teatr1Период работы в данном проекте:




Сентябрь  – апрель.

Основная идея проекта:

Актуальность создания системы педагогических мероприятий по активизации словаря детей среднего дошкольного возраста  через театрализованную деятельность обусловлена тем, что театрализованная деятельность позволяет решить многие воспитательные, образовательные задачи.

Важным элементом в театральной деятельности является само общение. Через образы, краски, звуки дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии. Театральная деятельность (постановка того или иного произведения) заставляет ребенка сопереживать и внутренне содействовать персонажам произведения, и в результате этого сопереживания у него появляются не только новые представления о людях, предметах и явлениях окружающего мира, но и, что самое главное, новое эмоциональное отношение к ним. Работа над образом заставляет их думать, анализировать, делать выводы и обобщения.

В ходе освоения театрализованной деятельности происходит совершенствование речи, легко и естественно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй. Улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.

Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социального поведения ребенка потому, что каждое литературное произведение имеет нравственную направленность. Для того чтобы ребенок проявил творчество, необходимо обогатить его жизненный опыт яркими художественными впечатлениями, сформировать необходимые представления, умения, навыки. Ведь чем богаче опыт ребенка, тем ярче будут его творческие проявления в различных видах деятельности. Именно посредством театрализованной деятельности жизнь ребенка обогащается, помогает его социализации в обществе своих сверстников, в их общении.

Использование в образовательном процессе театрализованной деятельности позволяет сделать жизнь дошкольника интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Педагогические технологии, используемые в проекте:

  • Личностно-ориентированные,
  • Игровые технологии,
  • Технология проектирования,
  • Здоровье-сберегающие технологии.

Взаимодействие с воспитанниками (основные формы участия воспитанников в проекте):

Информационно-познавательное: знакомство детей с театрализованной деятельностью; учить детей разыгрывать несложные сценки из жизни кукольных персонажей (применение «техники вождения» кукол, пальчиковые куклы); приобщать детей к совместной согласованной театрализованной игре, включающей индивидуальные реплики, эмоциональное представление персонажей; развивать речевые навыки детей; формировать выразительность речи дошкольников посредством театрализованной деятельности;

Продуктивная деятельность детей: рисование, аппликация, ручной труд, поделки с родителями для выставки детского сада, проводимые в течение года.

Ознакомительная деятельность — экскурсии с детьми, совместные экскурсии с родителями, наблюдения с детьми на прогулке и т.д.

Досуговая деятельность: праздничные утренники, постановки простых  сценок, «музыкальная гостиная» в группе, «литературная гостиная» в группе, мероприятия детского сада, досуги совместно детьми и родителями и т.д.

Взаимодействие с родителями (основные формы участия родителей в проекте):

Информационно-познавательная деятельность — анкетирование, оформление папки-передвижки, консультации, рекомендации.  Оформление предметно-развивающей среды группы, родительские собрания совместно с детьми. Оформление стенгазет. Привлечение родителей к домашнему чтению произведений народного фольклора с детьми. Обыгрывание с детьми несложных сценок.

Продуктивная деятельность —  участие с детьми в выставке детского сада, в открытых мероприятиях детского сада.

Ознакомительная деятельность — в организации самостоятельных экскурсий: в кукольный театр и т. д.

Досуговая деятельность — помощь в организации утренника, оформление предметно-развивающей среды группы. Участие в «музыкальной гостиной», «литературной гостиной».

Основные цели и задачи проекта:

Цели:

  • Изучить возможности и особенности использования   театрализованной деятельности для активизации словаря детей младшего дошкольного возраста.
  • Овладение детьми основными коммуникативными,  речевыми способностями.
  • Освоение норм и правил родного языка, умение гибко их применять в конкретных ситуациях.
  • Развитие творческих способностей детей среднего дошкольного возраста.
  • Воспитание нравственно – волевых качеств: самостоятельности, организованности, дисциплинированности и т. д. детей среднего дошкольного возраста.

Задачи:

  • Учить детей разыгрывать несложные сценки из жизни кукольных персонажей (применение «техники вождения» кукол, пальчиковые куклы);
  • Приобщать детей к совместной согласованной театрализованной игре, включающей индивидуальные реплики, эмоциональное представление персонажей;
  • Развивать речевые навыки детей;
  • Формировать выразительность речи дошкольников посредством театрализованной деятельности;
  • Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение театрализованных постановок.

Календарный план реализации проекта (основные этапы и сроки реализации проекта): октябрь, 2014 г. – апрель, 2015 г.

Основные этапы:

1 этап – подготовительный:

  • изучение методической литературы, нормативных документов;
  • составление плана реализации проекта;
  • подбор наглядно — дидактического, наглядно — демонстрационного материалов,  методических пособий, фотографий по тематике и т.д.
  • подбор музыкальных произведений к народным праздникам;
  • уточнение представлений детей о театрализованной деятельности, кукольном театре, об истории возникновения детских кукольных театров города и т.д.;
  • разработка и подготовка презентаций: «Куклы-Марионетки», «Что такое кукла», «Различные виды театра», «Теневой театр»;
  • уточнение мнения родителей о вопросах театрализованной деятельности в семье;
  • консультации и рекомендации родителям о воспитании детей, активизации словаря и формировании выразительной речи;
  • составление анкет для родителей.

2 этап – основной:

  • Осуществление деятельности по проекту;
  • «Музыкальная гостиная» — слушание музыкальных композиций; проигрывание сценок, простых постановок.
  • «Литературная гостиная» — чтение художественной литературы, стихотворений о временах года, о природе, знакомство с зарубежной литературой, чтение русских народных сказок и т.д.;
  • Продуктивная и игровая деятельность;
  • Рассматривание фотографий, всевозможных пособий, иллюстраций к произведениям;
  • Оформление выставки, организация экскурсии.

3 этап – заключительный:

  • Показ результата проекта в виде презентации, фотовыставки, утренников.

Предполагаемый результат:

  • Активизация словаря детей среднего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности.
  • Развитие творческих способностей детей.

Скачать план-график работы по проекту

Результатами проводимой работы по теме: «Активизация словаря и формирование выразительной речи детей среднего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности» является положительная динамика показателей качества обучения и воспитания.

Таким образом, анализ результатов по данному проекту детей показывает:

  • Значительно возрос уровень сформированных знаний по театрализованной деятельности.
  • У детей появился интерес к театрализованной деятельности, художественной литературе.
  • Особенности представлений о театрах в  родном городе, о видах театров. Детский интерес отразился в творчестве: сказках, рассказах, рисунках, поделках детей.
  • У родителей возрос интерес к мероприятиям, проводимым в группе, и в детском саду (конкурсы, спортивные соревнования, дни открытых дверей), а также количественный состав их участников.

Заключение

Несомненно, развитие речи детей любого возраста одна из приоритетных задач в обучении и воспитании. Речь ребенка развивается постоянно в быту, на занятиях, в игре, в общении со сверстниками и взрослыми и сопровождает его в любой деятельности. Использование в педагогическом процессе театрализованных игр помогает детям в развитии речи. Они пользуются у детей большой популярностью. Дошкольники с удовольствием включаются в игру, воплощают образы, превращаются в артистов. Игра – дело серьезное, но и веселое то же. Театрализованные игры дают возможность использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь ребенок чувствует себя во время игры раскованно и свободно, ему не нужно выполнять чьи —  либо требования.

Игры-драматизации позволяют решать одновременно несколько задач: развитие речи и навыков театрально-исполнительской деятельности, созданию атмосферы творчества, социально-эмоциональному развитию детей.

Театрализованные игры можно использовать и на занятиях, в режимных моментах и в свободной деятельности детей. Работа с детьми над образами персонажей включает в себя и развитие выразительности речи, и развитие пластики, двигательных способностей, эмоционального состояния, поведенческих норм, нравственного развития. Главная особенность этих игр в том, что ребенок обучается незаметно для него самого, он артист и учится публично говорить и действовать.

В своей работе провела анализ педагогической литературы, посвященной данной проблеме, раскрыла роль воздействия театрализованных игр на речевое развитие младших и средних дошкольников и необходимость их использования, как во время занятий, так и в свободное время.

Был изучен механизм руководства театрализованной деятельностью и методика проведения занятий. Были разработаны этапы постепенного включения театрализованной деятельности  в процесс развития речи детей среднего дошкольного возраста.

Автор: Григорьева Елена Сергеевна, воспитатель ГБОУ Школа № 1245, старшая группа № 9 дошкольного отделения № 5, по адресу г. Москва, ул. Чертановская, д. 53А, РФ.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2015 год

План конкурсов
для детей на 2015 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *