Проект для воспитанников старшей группы «Путешествие в Океанариум или знакомство с морскими обитателями»

Участники: воспитатели, родители и  дети старшей  группы.

Вид: фронтальный,  информационно-творческий, среднесрочный.




Продолжительность: 2 недели.

Актуальность. Мы живем на Дальнем Востоке, вблизи Японского моря. Каждый год сотни наших детей отдыхают на разнообразных пляжах, бухтах, заливах Японского моря. Самое большое и красочное разноообразие фауны  Японского моря находится в заливе Петра Великого, на берегу которого, в бухте Золотой рог стоит город Владивосток.

Участие детей в проекте «Морские обитатели» и посещение Приморского Океанариума способствует расширению познания детей о море, позволит максимально обогатить знания и представления о жизни рыб и обитателей моря, развить связную речь, творческие способности детей, поисковую деятельность, дает возможность принять на себя роль экскурсовода, эколога, что позволяет углублению знаний в профессиональной ориентации дошкольников.

 Формирование экологической культуры детей в условиях ДОУ

Проект «Морские обитатели» включает в себя интеграцию образовательных областей — познавательная, социально-коммуникативная, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, что вписывается в современную концепцию ФГОС.

Проблема.  Какие бывают обитатели моря? У морских обитателей особая среда обитания – вода. Летом, отдыхая на море или реке, т.е. на пляжах, невозможно увидеть морских обитателей  и красоту подводного мира. Надо помочь детям узнать, «увидеть» «царство»   обитателей  моря.

Детская проблема. Кто такие морские обитатели? Что дети знают о них? Что хотели бы узнать? Как они могут это узнать?

Цель: Создать благоприятные условия по формированию чувства патриотизма, уважения и любви к малой родине. Основная направленность работы в непрерывно-образовательной деятельности заключается в углубленном изучении морского пространства-знания о морских обитателях, познании в экологии. Создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей.

Систематизировать, обобщить и дополнить знания детей о морских обитателях

Задачи:

  • Сформировать  представления детей о жизни моря и его обитателях; познакомить с миром рыб: чем питаются, где живут,  какие растения и животные их окружают.
  • Развивать память, речь, наблюдательность, кругозор, логическое мышление, воображение, интерес к познанию окружающего мира.
  • Учить применять полученные знания в разных видах деятельности.
  • Побуждать обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, высказываниями, к речевому общению друг с другом.
  • Активизировать совместную деятельность родителей и детей по внедрению проекта.
  • Воспитывать интерес к познанию жизнедеятельности моря. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
  • Развивать интерес к опытно-экспериментальной деятельности.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, чтение художественной литературы, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, социально – коммуникативное развитие и  физическое  развитие.

Предполагаемый результат:

1. Сформированы представления об обитателях моря, их строении, среде обитания, внешнем виде;

2. Родители будут принимать  участие  в проектной деятельности;

3.  Реализованы потребности детей в продуктивных видах деятельности.

4. Умение составлять описательный рассказ о морском обитателе с использованием опорной схемы.

1. Этап — подготовительный.

Предварительная работа: беседы о столице Приморья – городе Владивостоке и его достопримечательностях; чтение рассказов Т.Шорыгиной «Беседы о Дальнем Востоке», игровое занятие «Подводная экспедиция»; дидактическая игра «Поймай рыбку»; рисование « Морские обитатели»  с использованием различных технологий.

Взаимодействие с родителями:

  • Приобщение родителей к участию в проекте: поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Морские обитатели», «Море»; Фотоальбомы «Как мы отдыхали на море»; Консультации для родителей: «Как заинтересовать детей тайнами необычного морского мира»; Помощь в организации досуга на морскую тематику. Участие в выставке рисунков и поделок «Море и морские тайны» совместное творчество родителей и детей, воспитателей.
  • знакомство с литературными произведениями: Г. Косова «Азбука подводного мира», С. Сахарнов «Кто в море живёт?», А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Г. Х. Андерсен «Русалочка»;
  • разучивание стихов В. Орлова «Для чего морю наряды?», «Я рисую море», Ю. Дулепины «Осьминог», С. Баранова «Дельфины», пословиц и поговорок, пальчиковой гимнастики «Чайка», загадывание загадок, словотворчество;
  • рассматривание репродукций картин художников-маринистов: И. К. Айвазовский «Ночь. Голубая волна», «Девятый вал», «Чёрное море», «Ураган на море», А. Рылов «Море. Камни», «В голубом просторе», А. Боголюбов «Парусник в море»;
  • прослушивание песни «Дельфины» на стихи С. Козлова из мультфильма «В порту»; Дебюсси К. « Море», эскиз для симфонического оркестра, «Разговор ветра с морем»; Равель М. «Игра воды».

2. Этап  — содержательный.

Срок: в течение проекта
Участники проекта: воспитатели, дети, родители

Образовательная область: Познавательное развитие.

  • Формирование целостности картины мира, расширение кругозора. Развитие познавательно – исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности. Труд.

Содержание.

Тема:  «На дне морском».

Программные задачи:

Образовательные:

  • Закрепить и расширить знания детей о представителях водных животных, показать их особенности, приспособленность к жизни в водной среде.
  • Пополнить знания детей о том, что рыбы бывают разные по величине, окраске, форме тела,   строению плавников.
  • Учить, детей выделять признаки сходства и различия между рыбами, путём   сравнения, подвести детей к выводу, что у всех рыб есть общие признаки.
  • Учить, детей воплощать свои впечатления в игровых видах деятельности.

Развивающие:

  • Развивать у детей связную речь и умение составлять небольшие описательные рассказы. Активировать и обогащать словарный запас.
  • Развивать воображение, устойчивое внимание, зрительную память, наглядно-   образное мышление, целостность восприятия.

Воспитательные:

  • Воспитывать экологическую культуру, умение видеть красоту и многообразие подводного мира.

Тема: «В гостях у Нептуна»

Программные задачи:

Образовательные:

  • Подведение детей к  тому, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистая вода, воздух благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека и животных.
  • Расширение и систематизация знаний о морских обитателях, их роли в очистке воды.
  • Закрепление умений различать по внешнему виду и называть некоторых морских обитателей, составлять о них короткие познавательные рассказы.
  • Закрепление умения устанавливать причинно-следственные связи между природными объектами и явлениями (если в загрязненной воде погибнут морские растения и мелкие животные, то крупным животным нечем будет питаться, и они тоже погибнут, и человек не сможет никогда исследовать тайны подводного мира)

Развивающие:

  • Развития познавательного интереса к миру природы, умение самостоятельно добывать нужную информацию.

Воспитательные:

  • Воспитание привычки правильного поведения в природе (не оставлять мусор во время отдыха, унося его с собой).

Видеофильмы «Морские чудеса»

Программные задачи:

  • Познакомить с многообразием морских обитателей. Развивать познавательный интерес к природе.

«Опыты с пресной и соленой водой»

Программные  задачи:

Образовательные:

  • Способствовать накоплению у детей представлений о некоторых свойствах воды.

Развивающие:

  • Развивать любознательность, умение делать выводы.

Воспитательные:

  • Воспитывать бережное отношение к воде, экологическую культуру.

«Юный исследователь» (познавательное развитие).

Чем обычная вода отличается от морской? Дети выдвигают гипотезы, как из обычной пресной воды получить соленую, приближенную к морской, воду. Для этого перед ними образцы различных добавок (сахар, соль, кофе, кетчуп и т.д.). Опытным путем доказано, что нужно в стакан с пресной водой добавить соль, чтобы получить соленую воду, приближенную к морской воде.

Конструирование. Тема: «Подводная лодка»

Программные задачи:

Образовательные:

  • Расширить представления детей о судах (виды судов, функциональное назначение, особенности строения)
  • Упражнять в сооружении различных подводных лодок.

Развивающие:

  • Развивать умения видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение.

Воспитательные:

  • Воспитывать аккуратность в работе.

Ручной труд. Тема: «Морские обитатели».

Программные задачи:

Образовательные:

  • Расширять и систематизировать знания детей о представителях морского дна, об их особенностях, о приспособленности к жизни в водной среде.
  • Познакомить детей с некоторыми формами защиты морских обитателей.
  • Продолжать учить, детей создавать объемные поделки из полосок бумаги.
  • Учить передавать свое отношение к природе в продуктивной деятельности.

Развивающие:

  • Развивать воображение, образную память, творческие способности
  • Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

  • Воспитывать инициативу и самостоятельность. *Воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Образовательная область: Чтение художественной литературы.

Содержание.

Чтение и заучивание стихотворения И. Токмаковой «Где спит рыбка?»

Цель: помочь запомнить стихотворение с помощью картинок подсказок, учить выразительно рассказывать стихотворение.

Чтение рассказа Н. Носова «Карасики»

Цель: познакомить с новым произведением; закрепить представления о внешнем виде и строении, среде обитания данного вида рыб.

Образовательная область: Речевое развитие.

Содержание.

«В гостях у мудрого рака» (образовательная область-речевое развитие).

Детям предлагается отгадать загадки, соотнести их с предложенными фотографиями.

«Рассказы детей о жизни морских обитателей»

Цель: Совершенствование диалогической и монологической форм речи. Формирование умения вести диалог с воспитателем, со сверстником, быть доброжелательным и корректным собеседником. Воспитывать культуру речевого общения.

 Словесные игры

Цель. Развивать умение описывать водоем, его обитателей по описанию. Расширить словарь детей: медуза, осьминог, креветка,  рыба-пила, краб, морской конёк, камбала.

  • «Опиши животное»
  • «Отгадай загадку»
  • «Кто, что слышит?»
  • «Чьи детки?»
  • «Найди предмет по описанию»
  • «Назови одним словом»
  • «Кто больше заметит небылиц?»

Образовательная область: Художественно – эстетическое развитие.

Содержание.

Задание «Сделай сам!» Коллективная аппликация «Дельфин» (художественно-эстетическое развитие).

Ребята делятся на две команды на счет — первый, второй. Детям предлагаются кусочки цветной бумаги, которую дети нарезали заранее и вырезанный контур дельфина, разрезанный пополам, клей. Дети наклеивают цветную бумагу по контуру, по окончании работы воспитатель предлагает соединить две половинки, дети называют, что у них получилось.

Рисование.  Тема: «Путешествие в подводный мир».

Программные задачи:

Образовательные:

  • Продолжать знакомить детей с морскими обитателями.
  • Способствовать развитию умений дошкольников к интеграции различных видов изобразительной деятельности.

Развивающие:

  • Развивать представления детей об обитателях подводного мира и художественные способности к изобразительной деятельности.
  • Развивать представления детей о многообразии подводных обитателей.

Воспитательные:

  • Воспитывать бережное отношение к природе, флоре и фауне.

Аппликация. Тема: «Красавицы — медузы под зонтами»

Программные задачи:

Образовательные:

  • Учить самостоятельно выбирать художественные материалы и средства образной выразительности для раскрытия предложенной темы.
  • Закрепить умения работать с шаблоном.

Развивающие:

  • Развивать внимание, умение работать с ножницами, вырезать изображения по контуру.
  • Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

  • Воспитывать бережное отношение к живой природе.
  • Воспитывать аккуратность в работе.

Коллективные работы

Цель: закрепить знания о морских обитателях; прививать любовь к родному краю; вовлекать родителей в проект.

Создание фотоальбома «Морские обитатели»

Цель: закрепить знания о многообразии морских обитателях. Поделиться своими впечатлениями о встрече с ними через фото и беседу.

Музыкальные игры

Цель: устойчивость внимания, точное выполнение словесных инструкций; двигательно-слуховая координация; распределение внимания; ритмизированная речь, дикция; слуховое внимание.

  • «Веселые рыбки»;
  • «Русалочки»;
  • «Рыболовы».

Образовательная область: Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие.

Содержание.

Ситуативная беседа «Как вести себя на рыбалке»

Цель: познакомить с особенностями рыбной ловли и опасностями, которые нас подстерегают.

Задание «Очисти море».

Цель: очистить дно от мусора. Игра учит детей тому, что загрязнение водной среды губительно для всей планеты. Особенно это касается пластика, который не разлагается в воде более 300 лет. У ребят есть возможность самим разобраться, что же является мусором и извлечь его из водоема, дав возможность обитателям спокойно находиться в этой среде.

Дидактические игры:

  •  «Русалочка»
  • «Четвертый лишний»
  • «Чей силуэт»
  • «Угадай звук животного»
  • «Чья тень?»
  • «Собери Дельфина»
  • «Укрась аквариум»
  • «Угадай какой водоем»
  • «Кто здесь живет?»
  • «О ком расскажу»

Цель: Уточнить и закрепить и знания об обитателях моря. Развивать находчивость, сообразительность, внимание, умение доказывать правильность своего суждения

 «Животные водоемов»

Цель: закрепить представление о жителях водоемов, об их приспособляемости к среде обитания; развивать мыслительную деятельность.

«Цепочки реки и моря»

Цель: расширять представления об обитателях водоема. Познакомить с пищевыми связями обитателей водоема. Закрепить представления о приспособляемости животных к условиям жизни в воде.

«Кому нужна вода»

Цель: закрепить знания детей о том, что вода нужна всему живому, развивать связную речь, воспитывать бережное отношение к воде.

Настольно-печатные игры

  • «Парные картинки»
  • «Узнай, что изменилось»
  • «Найди такую же»
  • «Лото»
  • «Соедини точки»
  • Подвижные игры
  • «Караси и щука»

Цель: развивать навыки бега, умение быстро реагировать на сигнал водящего.

«Удочка»

Цель: совершенствовать прыжки через скакалку, развивать ловкость, выносливость.

Подвижная игра «Море волнуется раз…».

Дети изображают морские фигуры – корабль, краб, дельфин, пират, чайка и т.д.

  • «Рыбак и рыбки»
  • «Море волнуется»
  • «Рыбки и камушки»
  • «Водяной»
  • «Водолаз»

 Цель: Формирование двигательных навыков, развитие воображения, внимания

3 этап. Итоговый

1. КВН «Что мы знаем о море и морских жителях»

2. Презентация коллективной работы — фотоальбома «Морские обитатели».

Автор: Шадура Ирина Борисовна, воспитатель МБДОУ ЦРР — детский сад №67, г. Уссурийск, Приморский край, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2017 год

План конкурсов
для детей на 2017 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *