Проект «Моя семья»

proekt-moya-semya1Актуальность.

«На любовь имеют право
Все ребята на Земле,
На заботу и на ласку,
Право жить в своей семье».




В современном мире стало все сложнее родителям заниматься воспитанием детей.

Родители меньше внимания уделяют детям и их воспитанию. Растёт число неполных, неблагополучных семей. Ребёнку всё сложнее полюбить свой дом, семью.
Но полноценное развитие дошкольника невозможно без активного участия его родителей в образовательном процессе. Дошкольник, прежде всего, должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой Родины, потом гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля.

Необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать; заботиться о близких с детства, быть внимательными друг к другу.

Важно, чтобы дети росли в атмосфере уважения и не страдали от негативных ситуаций. Семья — естественная среда для жизни ребёнка.

Проблема:
Дети не имеют достаточных знаний о членах своей семьи, семейных традициях, существующих в семьях.
Цель: Формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и создавать условия для становления основ патриотического сознания.
Задачи:
Образовательные:
• Расширить знание детей о праве иметь семью, на любовь, заботу и уважение в семье, о семейных ценностях.
• Формировать представление о семье как об «островке безопасности», гаранте прав ребенка.
• Актуализировать эмоциональный опыт детей, способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания, взаимопомощи в семейной жизни.
• Организовать сотворчество детей, родителей, педагогов в совместном освоении данной темы проекта.
Развивающие:
• Создавать условия для формирования у дошкольников положительного образа дома.
• Развивать у детей познавательную активность, творческие способности.
Воспитательные:
• Воспитывать в детях бережное отношение к семейным фотографиям и наградам, уважительное отношение к старшему поколению.
• Воспитывать чувство гражданственности через любовь к своим близким.
Вид проект: познавательный, информационно – ориентированный.
Участники проекта: дети, родители, воспитатель, музыкальный работник, физ. инструктор.
Продолжительность: средней продолжительности (1 месяц)
Предполагаемые результаты:
• Сформированность знаний о значимости семьи в стране, об истории своей семьи, семейных традициях.
• Сформированность эмоционально-положительного образа семьи и семейных отношений.
• Повышение компетенции родителей по правовой грамотности.
• Умение детей заботиться о членах семьи, совершать добрые, положительные поступки.

Этапы работы над проектом:

1 этап организационный:

— Определение темы проекта, изучение литературы, постановка цели и задач проекта, ознакомление детей и родителей с целями и задачами проекта, составление плана основного этапа проекта, подбор материала, опрос детей, консультации со специалистами ДОУ.
— Принятие решения: осуществления проекта «Моя семья».

2 этап практический:

Игровая деятельность:
• Сюжетно-ролевая игра: «Дом», «Семья», «Профессия моих родителей», «День рождения».
• Дидактические игры: «Подбери слова – действия», « Назови членов своей семьи», «Кто какой», «Что такое хорошо, что такое плохо», «Моё имя», «Дарю подарки», «Моя семья, моя родословная», «Мои хорошие поступки».
• Коммуникативные игры: «Я расту…», «Назови ласково», «С днём рождения», «Добрые дела», «Я умею».

Познавательное развитие:
• Непосредственно образовательная деятельность: «Семья», «Работа моих родителей».
• Беседы: «Как хорошо, что есть семья! », «Любимый отдых в нашей семье», «Как я помогаю дома», «Имена, отчество и фамилия, их назначение», «Как хорошо, когда вас любит кто-то. Как хорошо любить кого-то!», «Людям забота как воздух нужна – стать здоровее поможет она», «Домашний адрес, квартира, моя комната», «Награды моего дедушки и бабушки».
• Беседы о правилах безопасного поведения, о привычке здорового образа жизни.

Речевое развитие:
• Составление рассказов на темы: «С кем я живу», «Моя мама, бабушка, дедушка…», «Мамины, бабушкины руки», «Мой лучший друг», « Кем я хочу быть», «Что такое семья?».
• Сочинение стихотворений о маме, о семье.
• Рассматривание иллюстраций и знакомство с пословицами и поговорками о семье.
• Обсуждение смысла пословицы «При солнышке – тепло, при матери – добро».
• Упражнение «Объяснение в любви друг другу с помощью жестов», «Объяснение в любви друг другу с помощью жестов».
• Игры-задания по ситуациям, отражающим положительное и отрицательное поведение взрослых членов семьи по отношению к детям.
• Игра-ситуация: «Руки матери», «Как мама заботиться о всех? »
• Конкурс «Кто назовёт больше всего сказок, где родители и дети любят друг друга?»
• Упражнение «Когда я выросту, я стану заботиться …».

Чтение художественной литературы:
• Чтение рассказов: «Моя бабушка» С.Капутикян», «Мама» Ю.Яковлев, «Заплатка» Н.Носов, «Мойдодыр», «Айболит», «Тараканище» К.Чуковский»; «Вместе скучно, врозь скучно» К.Ушинский, В.Сухомлинский «Почему мама плачет?», В. Осеева «Сыновья», Аким «Моя родня».
• Чтение сказок: К.Д.Ушинский «Петушок с семьей», В.Сухомлинский «Умей обождать»; русские народные сказки: «Летучий корабль»; «Морозко», «Лиса и заяц», «Дикие лебеди», «Теремок», «Кот в сапогах», «Кукушка».
• Заучивание стихов: «Бабушкины руки» Л.Квитко», «Не мешайте мне трудиться», «Вот какая мама» Е.Благина.
• Загадки на темы «Семья», «Родной дом» «Детский сад».

Продуктивная деятельность:
• Рисование: «Выходной в семь», «Семейные праздники», «Портреты членов семьи», «Мама, папа, брат и я – вместе дружная семья! ».
• Оформление выставок: «Моя семья», «Мой детский сад», «Права глазами ребёнка».
• Рисование праздничных открыток мамам, папам.
• Сотворчество родителей и детей: «Я, ты, он, она вместе дружная семья», «Встреча гостей», «Мой дом».

Физическое развитие:
Физкультурный праздник «Вместе дружная семья», подвижные игры.
Музыка
Проведение праздника ко Дню матери. Прослушивание аудиозаписей.
Инсценирование сказок по сюжетам — как звери, птицы заботятся о своем потомстве («Волк и семеро козлят»).
Трудовая деятельность
• Посильная трудовая деятельность дома.
• Дежурство по столовой, на занятиях, ручной труд.
• Трудовые поручения в группе и доме.
Работа с родителями
• Анкетирование родителей.
• Консультации для родителей, подбор художественной литературы по правовому воспитанию детей.
• Сотворчество родителей и детей в оформлении выставок, праздников, в составлении рассказов о семье.

3 этап заключительный:

В ходе реализации проекта поэтапно выполняются все пункты плана, анализируется результаты:
-отчет о реализации проекта;
-сбор полученного материала по проекту, монтаж;
-анализ выполнения поставленных цели и задач.

Реализация проекта через:
1. Непосредственно образовательной деятельности с детьми.
2. Совместной деятельности ребенка с взрослыми.
3. Самостоятельной деятельности детей.
4 . Интерактивной работы с родителями.
5.Создание предметно-развивающей среды.

Продукты проектной деятельности
• Выставка поделок из природного материала «В осеннем лукошке всего немножко».
• Выставка детских рисунков: «Моя семья», «Моя любимая мамочка».
• Стенд «Этих дней не смолкнет слава! Прадедушкам и прабабушкам посвящается…».
• Оформление фотоальбома «Награды Великой Отечественной войны».
• Стихи детей о маме.
• Фотовыставка «Лучше мамочки моей в целом мире нет!»
• Музыкальный праздник «День матери».
• Физкультурный праздник « Вместе дружная семья».
• Дети о семье (рассказы «Что такое семья?»)

Вывод: в процессе работы над проектом значительно расширился кругозор детей. У дошкольников сформировалось представление о семье как об «островке безопасности»; появилось более уважительное отношение к старшему поколению, чувство любви, сопереживания и взаимопомощи близкому, желание и потребность проявлять заботу о членах семьи, быть к ним внимательными, совершать добрые, положительные поступки.
Дети стали бережнее относиться к семейным фотографиям и наградам.
Расширилась и пополнилась развивающая среда группы. Активизировалось сотрудничество педагогов, детей и родителей.

Приложения.

Дети о семье.

Семья – мы вместе кушаем, играем, всегда помогает друг другу. Когда мам болеет, папа ухаживает за ней, помогает, иногда моет посуду. Я и сестра всегда убираем игрушки. Мы любим друг друга сильно-сильно, обнимаемся всегда. (Арина П.)

Семья – это где есть мама и папа, они друг друга любят, папа дарит маме цветы. Мы все вместе ходим к дедушке и бабушке. Покупаем им подарки и все друг друга любим. (Кира).

Семья – это моя сестра, брат, дедушка, бабушка, мама, папа, прадедушка и прабабушка. Они все живут дружно. Я иногда могу не слушаться сестру, но я всё равно её люблю. И мы все друг друга любим. (Карен).

Семья – это когда вместе весело. Можно устраивать праздники, гостей приглашать. Когда все свои собираются – мама, папа, бабушка, дедушка. (Никита Л.)

Семья — это мама, папа, я, крестная, Лена, Саша. Мы живём друг друга. Мама и папа любят друг друга. Когда мама на работе, папа со мной, когда папа на работе – мама со мной бывает. Я их всех люблю. (Настя С.)

Семья — это когда все родные: дедушка, бабушка, папа, мама, сестра двоюродная, брат двоюродный, тетя, дядя и я, собираются вместе, и они помогают друг другу. (Ваня Г.).

Детские стихи

Вика З.
Мама дорогая,
Я тебя люблю!
Если ты в беде,
Я всегда тебе помогу»

Лера Я.
Ты самая красивая
Мамулечка моя!
И я тебя люблю,
За то, что есть у меня!

Кирилл Г.
Мамочка любимая,
Я очень люблю тебя.
Самая красивая,
Ласковая моя.

Кира Е.
Хорошая, красивая,
Мамулечка моя!
Посуду я помою
И обниму тебя.

Лера Б.
Мамочка хорошая,
Милая моя!
Самая красивая
И умная всегда.

Меланья Л.
Мамочка моя,
Самая хорошая,
Самая любимая,
Нежная моя.

Никита К.
Любимая мамуля,
Я тебя люблю.
Я сделаю подарок
И тебе его подарю.

Никита Л.
Дорогая мамочка,
Любимая моя!
Я нежно обнимаю,
Люблю тебя всегда!

Стёпа П.
Мамочка любимая,
Я тебя люблю!
От всего я сердца
Подарок тебе подарю.

Антон Б.
Сильно, сильно
Я люблю,
Мамочку милую свою.

Дима И.
Самая любимая,
Самая красивая,
Самая умная,
Мамочка моя.

Антон К.
Хорошая мама
Лена моя.
Любимая, добрая
Я люблю тебя.

Настя С.
Мама добрая,
Мама хорошая,
Мама милая,
Мама красивая,
Я люблю тебя!

Ваня Г.
Мама любимая моя,
Помощник твой я!
Нежно целую,
Обнимаю тебя.

Фотовыставка

Стенд «Этих дней не смолкнет слава!
Прадедушкам и прабабушкам посвящается…».proekt-moya-semya2

Физкультурный праздник
«Вместе дружная семья»proekt-moya-semya3

                «День матери»                                   Выставка рисунков «Мой друг»proekt-moya-semya4

Выставка рисунков «Моя семьяproekt-moya-semya5
Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Я и моя семья» (подготовительная группа).

proekt-moya-semya6Приоритетная образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие».
Задачи:
Образовательные: Продолжать уточнять, расширять знания и представления детей о семье.
Развивающие: Развивать умение слушать и понимать услышанное.
Воспитательные: Воспитывать в детях доброту, внимание к окружающим, чувство самоуважение и уважения к членам семьи.

Задачи ОО в интеграции:

«Речевое развитие»
• Активизировать словарь за счёт новых слов: полное имя, отчество, свидетельство о рождении, семья, внук, внучка, родственники.
• Поддерживать беседу, вести рассказ, инициативно высказываться.
• Развивать речевую активность детей.

«Познавательное развитие»
• Закрепить понятия «семья», «отношения в семье».

«Художественно-эстетическое развитие»
• Развитие творческого потенциала ребенка, создание условий для его самореализации.

«Физическое развитие»
• Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Предпосылки учебной деятельности:
Воспитание познавательных интересов и потребностей.
Оборудование для педагога: Аудиозапись плача ребёнка, «Конвенция о правах ребёнка», доска, интерактивная доска.
Оборудование для детей: 2 коляски с куклами – младенцами (к рукам кукол прикреплены манжетки с указанием «даты рождения»), мяч, фотографии воспитателя, рисунки детей «Моя семья.

Ход занятия

I. Вводная часть

Звучит аудиозапись плача ребёнка.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто это плачет?
Воспитатель: Да, ребята, с таким плачем рождаются все дети.
(показывает коляски с куклами). Посмотрите, эти новорождённые отличаются чем-нибудь друг от друга? (Предполагаемые ответы детей).
Воспитатель: А это, что у них? (Обращает внимание на манжетки на ручках). (Предполагаемые ответы детей).
Воспитатель: Новорождённых детей очень трудно отличить друг от друга, имён у них ещё нет, есть только манжетки (бирки) с цифрами. Когда вы родились, у вас тоже были такие манжетки – на них было написано, когда вы родились. Вы знаете, когда вы родились? (Предполагаемые ответы детей).
Воспитатель: А вам бы понравилось, если бы вас называли цифрой, которая была на вашей манжетке? (Предполагаемые ответы детей).
Воспитатель: Как вы думаете, зачем люди придумали имена? (Предполагаемые ответы детей).
Воспитатель: У каждого человека есть имя, и оно выделяет его среди других. Обращаясь к кому-то, мы называем его по имени. Услышав имя, человек понимает, человек понимает, что обращаются к нему или говорят о нём. Прочитав имя, мы найдём вашу работу по рисованию или лепке.
Воспитатель:
Давайте и мы придумываем имена нашим младенцам.
(Дети придумывают имена куклам).
Воспитатель:
Вот видите, наши малыши успокоились и спят. Пусть они отдыхают.

II.Основная часть

Воспитатель: Когда ребёнок рождается, родители выбирают ему имя, в которое они вкладывают свои надежды и пожелания. О хорошем человеке говорят: «У него доброе имя». Если же хотят предостеречь от плохого, то советуют: «Не губи своё имя».
Как тебя зовут? С этого вопроса начинается знакомство с каждым из вас. Давайте и мы с вами познакомимся. А поможет нам в этом наш весёлый мяч. Встанем на ковре в круг. Каждый, у кого в руках мяч, называет своё имя и фамилию и передаёт мяч следующему.

Игра с мячом  «Давайте знакомиться».

(Дети, передавая мяч друг другу по кругу, называют своё имя).
Воспитатель демонстрирует свои детские фотографии.

Игра «Как растёт имя?»

Воспитатель рассказывает:
— Имя сопровождает вас всю жизнь. Вы растёте, и вместе с вами растёт ваше имя. Это было так давно… Звали эту девочку ласково: Лидочка. Девочка подросла, пошла в школу, и стали её звать – Лида. Сейчас она уже взрослая, работает воспитателем. Вы догадались, о ком я говорю? (Предполагаемые ответы детей). Конечно же, о себе. Моя мама по-прежнему зовёт меня ласково. Как? (Предполагаемые ответы детей). Лидочка. А в детском саду я для всех Лидия Петровна. Вы растёте, и имена ваши тоже растут вместе с вами.
Воспитатель: Имена бывают полные и уменьшительные. Например, полное имя Татьяна, а уменьшительное — Таня; полное имя Анастасия, а уменьшительное Настя.
Полное имя человека обычно употребляется в документах и официальной обстановке, а уменьшительное — дома, с родными, близкими и друзьями.
Образуйте уменьшительные и ласкательные имена от полных имен: Ирина, Елена, Сергей. Анна. Тимофей. (Ответы детей).
Воспитатель: Когда рождается человек ему дают имя и он получает документ, который называется «Свидетельство о рождении». В этом документе указано его имя. (Воспитатель и дети рассматривают детские «Свидетельства о рождении»).
Воспитатель: В «Свидетельстве о рождении» записано ваше полное имя и отчество, которое даётся вам по имени отца. Например, папу мальчика Сережи зовут Владимир. Значит, отчество малыша — Владимирович. Когда он вырастет, к нему будут обращаться так: Сергей Владимирович
Как зовут вашего папу? Какое у вас отчество? (Ответы детей).
Воспитатель: А ещё в вашем «Свидетельстве о рождении» записаны ваши родители. Ребята, как вы думаете, это хорошо или плохо — иметь родителей и для чего вам родители? (Предполагаемые ответы детей).
Воспитатель: Дети имеют право на то, чтобы жить в семье. Скажите, пожалуйста, что такое семья, для чего она нужна?
(Предполагаемые ответы детей).
Могут ли быть членами семьи чужие люди? (Предполагаемые ответы детей).
Кто входит в состав вашей семьи? У мамы есть мама. Кем она является для вас? А мамин папа? У папы есть мама. Кем она является для вас? А папин папа?

Игра «Назови членов своей семьи»

Пальчиковая игра «Дружная семья»

Воспитатель: Семья – это близкие родственники, которые живут вместе, заботятся друг о друге. Семья — самое дорогое, что есть у человека. Какой должна быть семья? (Предполагаемые ответы детей).

Игра «Подбери слова-действия»

— Что может делать мама? Что может делать папа? Что может делать дочь? Что может делать сын? Что может делать бабушка? Что может делать дедушка?

Игра «Кто какой?»

— Мама, какая? Папа, какой? Сын, какой? Бабушка, какая? Дедушка, какой?
Воспитатель: Ребята расскажите о своей семье.

Составление рассказа.

(Каждые ребёнок составляет рассказ о своей семье по выполненному дома рисунку).
Воспитатель: Ребята, каждый из вас должен дорожить своей семьей, любить и уважать родителей и других членов семьи.
А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Назови ласково». Вот мы и посмотрим, как вы называете ласково своих членов семьи. Я буду называть слово, а вы подберите к нему ласковые слова ( бабушка — , дедушка — , сын -, мама — , дочь — , брат -, сестра.

III. Заключительный этап.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше занятие? О чём мы с вами беседовали? Что вы делали? Что понравилось?
— Дети, возьмите друг друга за руки. Я надеюсь, что ваши семьи обязательно будут дружными, здоровыми, весёлыми. А вы в свою очередь постарайтесь не забывать радовать своих близких хорошими поступками.

Упражнение «Пожелание своей семье»

— А сейчас давайте, каждый из вас скажет пожелание своей семье. Какой бы вы хотели, чтобы была ваша семья.
Желаю вам, чтобы у каждого из вас была дружная, крепкая, счастливая семья!

Автор: Панова Лидия Петровна,
воспитатель,
МБДОУ д/с комбинированного вида «Рябинка», г. Дорогобуж, Смоленская обл., Россия

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2015 год

План конкурсов
для детей на 2015 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *