Проект «Моя семья»

Отчет по проекту моя семьяАктуальность.

«На любовь имеют право
Все ребята на Земле,
На заботу и на ласку,
Право жить в своей семье».




В современном мире стало все сложнее родителям заниматься воспитанием детей.

Родители меньше внимания уделяют детям и их воспитанию. Растёт число неполных, неблагополучных семей. Ребёнку всё сложнее полюбить свой дом, семью.
Но полноценное развитие дошкольника невозможно без активного участия его родителей в образовательном процессе. Дошкольник, прежде всего, должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой Родины, потом гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля.

Необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать; заботиться о близких с детства, быть внимательными друг к другу.

Важно, чтобы дети росли в атмосфере уважения и не страдали от негативных ситуаций. Семья — естественная среда для жизни ребёнка.

Проблема:
Дети не имеют достаточных знаний о членах своей семьи, семейных традициях, существующих в семьях.
Цель: Формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и создавать условия для становления основ патриотического сознания.
Задачи:
Образовательные:
• Расширить знание детей о праве иметь семью, на любовь, заботу и уважение в семье, о семейных ценностях.
• Формировать представление о семье как об «островке безопасности», гаранте прав ребенка.
• Актуализировать эмоциональный опыт детей, способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания, взаимопомощи в семейной жизни.
• Организовать сотворчество детей, родителей, педагогов в совместном освоении данной темы проекта.
Развивающие:
• Создавать условия для формирования у дошкольников положительного образа дома.
• Развивать у детей познавательную активность, творческие способности.
Воспитательные:
• Воспитывать в детях бережное отношение к семейным фотографиям и наградам, уважительное отношение к старшему поколению.
• Воспитывать чувство гражданственности через любовь к своим близким.
Вид проект: познавательный, информационно – ориентированный.
Участники проекта: дети, родители, воспитатель, музыкальный работник, физ. инструктор.
Продолжительность: средней продолжительности (1 месяц)
Предполагаемые результаты:
• Сформированность знаний о значимости семьи в стране, об истории своей семьи, семейных традициях.
• Сформированность эмоционально-положительного образа семьи и семейных отношений.
• Повышение компетенции родителей по правовой грамотности.
• Умение детей заботиться о членах семьи, совершать добрые, положительные поступки.

Этапы работы над проектом:

1 этап организационный:

— Определение темы проекта, изучение литературы, постановка цели и задач проекта, ознакомление детей и родителей с целями и задачами проекта, составление плана основного этапа проекта, подбор материала, опрос детей, консультации со специалистами ДОУ.
— Принятие решения: осуществления проекта «Моя семья».

2 этап практический:

Игровая деятельность:
• Сюжетно-ролевая игра: «Дом», «Семья», «Профессия моих родителей», «День рождения».
• Дидактические игры: «Подбери слова – действия», « Назови членов своей семьи», «Кто какой», «Что такое хорошо, что такое плохо», «Моё имя», «Дарю подарки», «Моя семья, моя родословная», «Мои хорошие поступки».
• Коммуникативные игры: «Я расту…», «Назови ласково», «С днём рождения», «Добрые дела», «Я умею».

Познавательное развитие:
• Непосредственно образовательная деятельность: «Семья», «Работа моих родителей».
• Беседы: «Как хорошо, что есть семья! », «Любимый отдых в нашей семье», «Как я помогаю дома», «Имена, отчество и фамилия, их назначение», «Как хорошо, когда вас любит кто-то. Как хорошо любить кого-то!», «Людям забота как воздух нужна – стать здоровее поможет она», «Домашний адрес, квартира, моя комната», «Награды моего дедушки и бабушки».
• Беседы о правилах безопасного поведения, о привычке здорового образа жизни.

Речевое развитие:
• Составление рассказов на темы: «С кем я живу», «Моя мама, бабушка, дедушка…», «Мамины, бабушкины руки», «Мой лучший друг», « Кем я хочу быть», «Что такое семья?».
• Сочинение стихотворений о маме, о семье.
• Рассматривание иллюстраций и знакомство с пословицами и поговорками о семье.
• Обсуждение смысла пословицы «При солнышке – тепло, при матери – добро».
• Упражнение «Объяснение в любви друг другу с помощью жестов», «Объяснение в любви друг другу с помощью жестов».
• Игры-задания по ситуациям, отражающим положительное и отрицательное поведение взрослых членов семьи по отношению к детям.
• Игра-ситуация: «Руки матери», «Как мама заботиться о всех? »
• Конкурс «Кто назовёт больше всего сказок, где родители и дети любят друг друга?»
• Упражнение «Когда я выросту, я стану заботиться …».

Чтение художественной литературы:
• Чтение рассказов: «Моя бабушка» С.Капутикян», «Мама» Ю.Яковлев, «Заплатка» Н.Носов, «Мойдодыр», «Айболит», «Тараканище» К.Чуковский»; «Вместе скучно, врозь скучно» К.Ушинский, В.Сухомлинский «Почему мама плачет?», В. Осеева «Сыновья», Аким «Моя родня».
• Чтение сказок: К.Д.Ушинский «Петушок с семьей», В.Сухомлинский «Умей обождать»; русские народные сказки: «Летучий корабль»; «Морозко», «Лиса и заяц», «Дикие лебеди», «Теремок», «Кот в сапогах», «Кукушка».
• Заучивание стихов: «Бабушкины руки» Л.Квитко», «Не мешайте мне трудиться», «Вот какая мама» Е.Благина.
• Загадки на темы «Семья», «Родной дом» «Детский сад».

Продуктивная деятельность:
• Рисование: «Выходной в семь», «Семейные праздники», «Портреты членов семьи», «Мама, папа, брат и я – вместе дружная семья! ».
• Оформление выставок: «Моя семья», «Мой детский сад», «Права глазами ребёнка».
• Рисование праздничных открыток мамам, папам.
• Сотворчество родителей и детей: «Я, ты, он, она вместе дружная семья», «Встреча гостей», «Мой дом».

Физическое развитие:
Физкультурный праздник «Вместе дружная семья», подвижные игры.
Музыка
Проведение праздника ко Дню матери. Прослушивание аудиозаписей.
Инсценирование сказок по сюжетам — как звери, птицы заботятся о своем потомстве («Волк и семеро козлят»).
Трудовая деятельность
• Посильная трудовая деятельность дома.
• Дежурство по столовой, на занятиях, ручной труд.
• Трудовые поручения в группе и доме.
Работа с родителями
• Анкетирование родителей.
• Консультации для родителей, подбор художественной литературы по правовому воспитанию детей.
• Сотворчество родителей и детей в оформлении выставок, праздников, в составлении рассказов о семье.

3 этап заключительный:

В ходе реализации проекта поэтапно выполняются все пункты плана, анализируется результаты:
-отчет о реализации проекта;
-сбор полученного материала по проекту, монтаж;
-анализ выполнения поставленных цели и задач.

Реализация проекта через:
1. Непосредственно образовательной деятельности с детьми.
2. Совместной деятельности ребенка с взрослыми.
3. Самостоятельной деятельности детей.
4 . Интерактивной работы с родителями.
5.Создание предметно-развивающей среды.

Продукты проектной деятельности
• Выставка поделок из природного материала «В осеннем лукошке всего немножко».
• Выставка детских рисунков: «Моя семья», «Моя любимая мамочка».
• Стенд «Этих дней не смолкнет слава! Прадедушкам и прабабушкам посвящается…».
• Оформление фотоальбома «Награды Великой Отечественной войны».
• Стихи детей о маме.
• Фотовыставка «Лучше мамочки моей в целом мире нет!»
• Музыкальный праздник «День матери».
• Физкультурный праздник « Вместе дружная семья».
• Дети о семье (рассказы «Что такое семья?»)

Вывод: в процессе работы над проектом значительно расширился кругозор детей. У дошкольников сформировалось представление о семье как об «островке безопасности»; появилось более уважительное отношение к старшему поколению, чувство любви, сопереживания и взаимопомощи близкому, желание и потребность проявлять заботу о членах семьи, быть к ним внимательными, совершать добрые, положительные поступки.
Дети стали бережнее относиться к семейным фотографиям и наградам.
Расширилась и пополнилась развивающая среда группы. Активизировалось сотрудничество педагогов, детей и родителей.

Приложения.

Дети о семье.

Семья – мы вместе кушаем, играем, всегда помогает друг другу. Когда мам болеет, папа ухаживает за ней, помогает, иногда моет посуду. Я и сестра всегда убираем игрушки. Мы любим друг друга сильно-сильно, обнимаемся всегда. (Арина П.)

Семья – это где есть мама и папа, они друг друга любят, папа дарит маме цветы. Мы все вместе ходим к дедушке и бабушке. Покупаем им подарки и все друг друга любим. (Кира).

Семья – это моя сестра, брат, дедушка, бабушка, мама, папа, прадедушка и прабабушка. Они все живут дружно. Я иногда могу не слушаться сестру, но я всё равно её люблю. И мы все друг друга любим. (Карен).

Семья – это когда вместе весело. Можно устраивать праздники, гостей приглашать. Когда все свои собираются – мама, папа, бабушка, дедушка. (Никита Л.)

Семья — это мама, папа, я, крестная, Лена, Саша. Мы живём друг друга. Мама и папа любят друг друга. Когда мама на работе, папа со мной, когда папа на работе – мама со мной бывает. Я их всех люблю. (Настя С.)

Семья — это когда все родные: дедушка, бабушка, папа, мама, сестра двоюродная, брат двоюродный, тетя, дядя и я, собираются вместе, и они помогают друг другу. (Ваня Г.).

Детские стихи

Вика З.
Мама дорогая,
Я тебя люблю!
Если ты в беде,
Я всегда тебе помогу»

Лера Я.
Ты самая красивая
Мамулечка моя!
И я тебя люблю,
За то, что есть у меня!

Кирилл Г.
Мамочка любимая,
Я очень люблю тебя.
Самая красивая,
Ласковая моя.

Кира Е.
Хорошая, красивая,
Мамулечка моя!
Посуду я помою
И обниму тебя.

Лера Б.
Мамочка хорошая,
Милая моя!
Самая красивая
И умная всегда.

Меланья Л.
Мамочка моя,
Самая хорошая,
Самая любимая,
Нежная моя.

Никита К.
Любимая мамуля,
Я тебя люблю.
Я сделаю подарок
И тебе его подарю.

Никита Л.
Дорогая мамочка,
Любимая моя!
Я нежно обнимаю,
Люблю тебя всегда!

Стёпа П.
Мамочка любимая,
Я тебя люблю!
От всего я сердца
Подарок тебе подарю.

Антон Б.
Сильно, сильно
Я люблю,
Мамочку милую свою.

Дима И.
Самая любимая,
Самая красивая,
Самая умная,
Мамочка моя.

Антон К.
Хорошая мама
Лена моя.
Любимая, добрая
Я люблю тебя.

Настя С.
Мама добрая,
Мама хорошая,
Мама милая,
Мама красивая,
Я люблю тебя!

Ваня Г.
Мама любимая моя,
Помощник твой я!
Нежно целую,
Обнимаю тебя.

Фотовыставка

Стенд «Этих дней не смолкнет слава!
Прадедушкам и прабабушкам посвящается…».Выставка воспитателям моя семья

Физкультурный праздник
«Вместе дружная семья»План работы моя семья

                «День матери»                                   Выставка рисунков «Мой друг»Конкурсные работы моя семья 2015

Выставка рисунков «Моя семьяЭтапы проект моя семья
Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Я и моя семья» (подготовительная группа).

Крепкая семья дружная Россия поделкаПриоритетная образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие».
Задачи:
Образовательные: Продолжать уточнять, расширять знания и представления детей о семье.
Развивающие: Развивать умение слушать и понимать услышанное.
Воспитательные: Воспитывать в детях доброту, внимание к окружающим, чувство самоуважение и уважения к членам семьи.

Задачи ОО в интеграции:

«Речевое развитие»
• Активизировать словарь за счёт новых слов: полное имя, отчество, свидетельство о рождении, семья, внук, внучка, родственники.
• Поддерживать беседу, вести рассказ, инициативно высказываться.
• Развивать речевую активность детей.

«Познавательное развитие»
• Закрепить понятия «семья», «отношения в семье».

«Художественно-эстетическое развитие»
• Развитие творческого потенциала ребенка, создание условий для его самореализации.

«Физическое развитие»
• Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Предпосылки учебной деятельности:
Воспитание познавательных интересов и потребностей.
Оборудование для педагога: Аудиозапись плача ребёнка, «Конвенция о правах ребёнка», доска, интерактивная доска.
Оборудование для детей: 2 коляски с куклами – младенцами (к рукам кукол прикреплены манжетки с указанием «даты рождения»), мяч, фотографии воспитателя, рисунки детей «Моя семья.

Ход занятия

I. Вводная часть

Звучит аудиозапись плача ребёнка.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто это плачет?
Воспитатель: Да, ребята, с таким плачем рождаются все дети.
(показывает коляски с куклами). Посмотрите, эти новорождённые отличаются чем-нибудь друг от друга? (Предполагаемые ответы детей).
Воспитатель: А это, что у них? (Обращает внимание на манжетки на ручках). (Предполагаемые ответы детей).
Воспитатель: Новорождённых детей очень трудно отличить друг от друга, имён у них ещё нет, есть только манжетки (бирки) с цифрами. Когда вы родились, у вас тоже были такие манжетки – на них было написано, когда вы родились. Вы знаете, когда вы родились? (Предполагаемые ответы детей).
Воспитатель: А вам бы понравилось, если бы вас называли цифрой, которая была на вашей манжетке? (Предполагаемые ответы детей).
Воспитатель: Как вы думаете, зачем люди придумали имена? (Предполагаемые ответы детей).
Воспитатель: У каждого человека есть имя, и оно выделяет его среди других. Обращаясь к кому-то, мы называем его по имени. Услышав имя, человек понимает, человек понимает, что обращаются к нему или говорят о нём. Прочитав имя, мы найдём вашу работу по рисованию или лепке.
Воспитатель:
Давайте и мы придумываем имена нашим младенцам.
(Дети придумывают имена куклам).
Воспитатель:
Вот видите, наши малыши успокоились и спят. Пусть они отдыхают.

II.Основная часть

Воспитатель: Когда ребёнок рождается, родители выбирают ему имя, в которое они вкладывают свои надежды и пожелания. О хорошем человеке говорят: «У него доброе имя». Если же хотят предостеречь от плохого, то советуют: «Не губи своё имя».
Как тебя зовут? С этого вопроса начинается знакомство с каждым из вас. Давайте и мы с вами познакомимся. А поможет нам в этом наш весёлый мяч. Встанем на ковре в круг. Каждый, у кого в руках мяч, называет своё имя и фамилию и передаёт мяч следующему.

Игра с мячом  «Давайте знакомиться».

(Дети, передавая мяч друг другу по кругу, называют своё имя).
Воспитатель демонстрирует свои детские фотографии.

Игра «Как растёт имя?»

Воспитатель рассказывает:
— Имя сопровождает вас всю жизнь. Вы растёте, и вместе с вами растёт ваше имя. Это было так давно… Звали эту девочку ласково: Лидочка. Девочка подросла, пошла в школу, и стали её звать – Лида. Сейчас она уже взрослая, работает воспитателем. Вы догадались, о ком я говорю? (Предполагаемые ответы детей). Конечно же, о себе. Моя мама по-прежнему зовёт меня ласково. Как? (Предполагаемые ответы детей). Лидочка. А в детском саду я для всех Лидия Петровна. Вы растёте, и имена ваши тоже растут вместе с вами.
Воспитатель: Имена бывают полные и уменьшительные. Например, полное имя Татьяна, а уменьшительное — Таня; полное имя Анастасия, а уменьшительное Настя.
Полное имя человека обычно употребляется в документах и официальной обстановке, а уменьшительное — дома, с родными, близкими и друзьями.
Образуйте уменьшительные и ласкательные имена от полных имен: Ирина, Елена, Сергей. Анна. Тимофей. (Ответы детей).
Воспитатель: Когда рождается человек ему дают имя и он получает документ, который называется «Свидетельство о рождении». В этом документе указано его имя. (Воспитатель и дети рассматривают детские «Свидетельства о рождении»).
Воспитатель: В «Свидетельстве о рождении» записано ваше полное имя и отчество, которое даётся вам по имени отца. Например, папу мальчика Сережи зовут Владимир. Значит, отчество малыша — Владимирович. Когда он вырастет, к нему будут обращаться так: Сергей Владимирович
Как зовут вашего папу? Какое у вас отчество? (Ответы детей).
Воспитатель: А ещё в вашем «Свидетельстве о рождении» записаны ваши родители. Ребята, как вы думаете, это хорошо или плохо — иметь родителей и для чего вам родители? (Предполагаемые ответы детей).
Воспитатель: Дети имеют право на то, чтобы жить в семье. Скажите, пожалуйста, что такое семья, для чего она нужна?
(Предполагаемые ответы детей).
Могут ли быть членами семьи чужие люди? (Предполагаемые ответы детей).
Кто входит в состав вашей семьи? У мамы есть мама. Кем она является для вас? А мамин папа? У папы есть мама. Кем она является для вас? А папин папа?

Игра «Назови членов своей семьи»

Пальчиковая игра «Дружная семья»

Воспитатель: Семья – это близкие родственники, которые живут вместе, заботятся друг о друге. Семья — самое дорогое, что есть у человека. Какой должна быть семья? (Предполагаемые ответы детей).

Игра «Подбери слова-действия»

— Что может делать мама? Что может делать папа? Что может делать дочь? Что может делать сын? Что может делать бабушка? Что может делать дедушка?

Игра «Кто какой?»

— Мама, какая? Папа, какой? Сын, какой? Бабушка, какая? Дедушка, какой?
Воспитатель: Ребята расскажите о своей семье.

Составление рассказа.

(Каждые ребёнок составляет рассказ о своей семье по выполненному дома рисунку).
Воспитатель: Ребята, каждый из вас должен дорожить своей семьей, любить и уважать родителей и других членов семьи.
А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Назови ласково». Вот мы и посмотрим, как вы называете ласково своих членов семьи. Я буду называть слово, а вы подберите к нему ласковые слова ( бабушка — , дедушка — , сын -, мама — , дочь — , брат -, сестра.

III. Заключительный этап.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше занятие? О чём мы с вами беседовали? Что вы делали? Что понравилось?
— Дети, возьмите друг друга за руки. Я надеюсь, что ваши семьи обязательно будут дружными, здоровыми, весёлыми. А вы в свою очередь постарайтесь не забывать радовать своих близких хорошими поступками.

Упражнение «Пожелание своей семье»

— А сейчас давайте, каждый из вас скажет пожелание своей семье. Какой бы вы хотели, чтобы была ваша семья.
Желаю вам, чтобы у каждого из вас была дружная, крепкая, счастливая семья!

Автор: Панова Лидия Петровна,
воспитатель,
МБДОУ д/с комбинированного вида «Рябинка», г. Дорогобуж, Смоленская обл., Россия

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2015 год

План конкурсов
для детей на 2015 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *