Проект по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста «Азбука родного края — Иркутской области»

Цели:

1.  Приобщение детей к изучению родного края.

2.  Закрепление буквы и звука, через ознакомление с названиями районов, улиц, достопримечательностей родного города и животным, растительным миром Иркутской области.




Задачи:

1.     Развивать умение наблюдать, логически и творчески мыслить;

2.     Воспитывать бережное отношение ко всему живому вокруг нас;

3.     Осуществлять развитие интереса к познанию и ознакомлению с растительным и животным миром родного края.

Сентябрь

Буквы —  А; У.

А —  река Ангара.

  • Экологическая сказка про Ангару, как дочери о. Байкал (беседа);
  • Дидактическая игра «Времена года на р. Ангаре»;
  • Путешествие по карте Иркутской области «Найди исток р. Ангары. Почему река так называется?
  • Экспериментирование с водой: «Какая вода?», «Есть ли у воды запах?», «Помощница вода».
  • Моделирование правил поведения на воде;
  • Коллективное рисование «Красавица Ангара»;
  • Изготовление совместно с родителями книжки-молышки «Правила обращения с водой».

У – река Ушаковка; Растение — Укроп душистый.

  • Беседа «р. Ушаковка – исток из р. Ангары». Рассматривание на карте Иркутской области;
  • Творческое рассказывание о пользе воды и земли для окружающей природы. Загрязнение водоемов;
  • Отгадывание загадок;
  • Лепка «р. Ушаковка с берегами»;
  • Беседа и рассматривание картинки с изображением растения «Укроп душистый», его пользе;
  • Дидактическая игра «Собери из частей целое»;
  • Практическая работа: «Огород на подоконнике» — совместный посев семян укропа (детей и воспитателя) в горшочки в группе. Наблюдения в процессе прорастания;
  • Аппликация «Зонтики укропа».

Октябрь

Буквы – О; М

О – остров Ольхон; рыба Омуль:

  • Просмотр слайд-фильма про о. Ольхон. Беседа про расположение острова на берегу озера Байкал, его природы и фауны;
  • Придумывание творческих рассказов «Как я побывал на о. Ольхон»;
  • Рисование красками «о. Ольхон» (с привлечением родителей);
  • Знакомство и обогащение представлений детей о рыбном богатстве сибирских рек и озера Байкал. Рассматривание картинок по теме «Омуль – обитатель о. Байкал»;
  • Рассказывание воспитателя о промысловой функции омуля и чтение детского журнала «Сибирячок» — «Удивительное путешествие «Сибирячка» по Байкалу». Рассматривание иллюстраций журнала;
  • Сюжетная игра «Рыбное хозяйство – разведение рыб»;
  • Лепка из соленого теста «Рыбка – Омуль» (коллективная работа);

М – мосты г. Иркутска. Музеи.

  • Знакомство с мостами в г. Иркутске – Ангарский ( Глазковский — старый, через р. Ангара). Рассматривание фотографий;
  • Иркутный – через р. Иркут (от железнодорожного вокзала). Рассматривание фотографий;
  • Академический, Иннокентьевский – новые мосты через р. Ангара. Мосты через реки Ушаковка и Кая. Рассматривание фотографий.
  • Беседа о профессии мостостроевцев и назначении мостов.
  • Создание макета моста с помощью родителей (по самостоятельному выбору);
  • Знакомство с музеями г. Иркутска. Беседа о работе музеев. Рассматривание фотографий;
  • Экскурсия в Музей природы – знакомство с животным миром Иркутской области;
  • Организация и оформление фотовыставки «Мы в Музее природы».

Ноябрь

Буквы – С;Х

С – соболь. Район Синюшина гора:

  • Знакомство с животным миром родного края. Дидактические игры: «Животные Сибири», «Помоги собрать малышей»;
  • Описательный рассказ на тему «Пушистая шубка» (где и как живет соболь, чем питается летом и зимой);
  • Сюжетная игра «Зоолечебница» — рассматривание ситуаций, когда животное попало в беду и нужна наша помощь;
  • Чтение рассказов Юрия Дмитриева «Лесные загадги»; Виталия Бианки «Лесная газета» — обсуждение после прочтения;
  • Составление книжек-малышек о жизни соболей (при помощи родителей);
  • Закрепляющая беседа о знании своего домашнего адреса и районов г. Иркутска. Знакомство с районом Синюшина гора. Рассматривание фотографий;
  • Рисование макета озеленения района Синюшина гора – коллективная работа воспитателя и детей.

Х – Храмы г. Иркутска. Рыба хариус. Животное харек:

  • Знакомство с несколькими Храмами г. Иркутска (Крестовоздвиженская церковь, Знаменский монастырь). Рассматривание картинок.
  • Ознакомительная беседа о храмах и их значении в жизни людей;
  • Экскурсия к Знаменскому монастырю в предместье Марата;
  • Изготовление макета выбранного Храма, совместно с родителями;
  • Расширение знаний о Сибирском комплексе рыб озера Байкал – знакомство с рыбой Хариус. Рассматривание картинок;
  • Создание детьми игры – лото по произведению Н.И. Козлова «Рыбы Байкала»;
  • Загадки о рыбах – голомянки, омуле, хариусе;
  • Создание коллекции открыток «Рыбное богатство Байкала» (совместно с родителями). Выставка открыток;
  • Ознакомительная беседа о животных, обитающих в Иркутской области и отдельно о зверке – хорек. Рассматривание картинок;
  • Чтение книги С.К. Устинова «Сказки и были о лесных жителях», С.Н. Агеева «Животные Байкала» — обсуждения после прочтения;
  • Экскурсия в Зоогалерею г. Иркутска. Осмотр животных и их кормление (с согласия смотрителей галереи);
  • Рисование по памяти зверька – хорька.

Декабрь

Буквы —  Л; Н

Л-лес

  • Лес — многоэтажный дом»

Цели:  Уточнить и расширить представление детей о лесе: растения, животные и птицы в лесу распределены по этажам. Закрепить в речи их названия. Воспитывать познавательный интерес.

  • Беседа « Красота зимнего леса»:

   1. Красота зимнего леса,+

   2. Жизнь зверей зимой.

Художественное слово:

Многоэтажный этот дом

Не знает праздного безделья.

Упорным занят он трудом

От купола до подземелья.

Здесь ловят солнце зеркала

В лаборатории высокой.

И движутся внутри ствола

Добытые корнями соки.

Бормочут листья в полусне,

Но это мнимая дремота.

В глуши, в покое, в тишине

Идет незримая работа С. Маршак

Образовательная деятельность в режимные моментах

  • Лепка «Животное Приангарья».
  • Изготовление украшений изо льда в форме животных.
  • Опыт «Почему заяц меняет шубку?».
  • Д/и «Лесные животные».
  • Д/и «Кто где живет?»
  • Д/и «Чьи следы?»
  • Чтение Трофимов М. «Лесная азбука».

Н- нерпа.

  • Ознакомительная беседа о нерпах.
  • Экскурсия в нерпенарий
  • Лепка из соленого теста (лежбище нерп), коллективная работа.
  • Игра «Кто что ест? » Ребенок рассматривает и определяет, что едят животные.
  • Игра: «Чьи следы? ». Рассмотреть фото различных следов животных и определять кому, какие следы принадлежат.

Б- Байкал

  • Просмотр слайд-фильма про Байкал.  Беседа про расположение озера Байкал, про природу,  фауну и флору. Рассматривание иллюстраций, открыток.
  • Образовательная деятельность в режимных моментах.
  • Рисование по сырому.
  • Игра:«Природа- не природа»
  • Цель:  выделить различия в природных и не природных объектах, а так же их связь и взаимодействие, показать детям роль человека в преображении природы.
  • Дидактическая игра «Придумай пейзаж»

Цель игры: упражнять детей в составлении композиции с многоплановым содержанием, выделении главного размером. Упражнять детей в составлении композиции, объединенной единым содержанием. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Уточнение знаний детей о пейзаже, как виде живописи, закрепление знаний о художниках, работающих в этом жанре. Развивать наблюдательность детей, творческую фантазию.

Активизация словаря: «пейзаж», «живопись», «времена года».

Январь

Буквы –Г; Д

Г-грибы

  • «По грибы да по ягоды»

Цели: Познакомить детей с разнообразием грибов и ягод, выделив группы съедобных и несъедобных. Рассказать о правилах сбора растений. Обогащать словарь детей за счет слов названий грибов и ягод показать их разнообразия. Воспитывать бережное,  отношение к природе.

  • Мухомор

Возле леса на опушке,

Украшая темный бор,

Вырос пестрый как петрушка

Ядовитый мухомор.

Е. Алексеев

  • Образовательная деятельность в режимных моментах.
  • Аппликация «Грибы»
  • Художественная литература .А.Пушкин «Уж небо осенью дышало», А.Плищеев «Осень наступила »Г.Снегерев» Кто сажает лес»
  • Дидактические игры:

«Семейный обед из грибных блюд».

« Съедобное – несъедобное»,

«Кто больше назовет»,

«Ботаническое лото»,

«Грибная грамота»,

Что в корзинку мы берем.

Дидактическая задача: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу.

Научить различать плоды по месту их выращивания.

Сформировать представление о роли людей сохранения природы.

Д- дятел

  • Беседа «Птицы сибирских лесов»
  • Уточнять знания о птицах(дятел и др), об их питании, установление взаимосвязи с природой.
  • Художественная литература: Н.Сладков «Кто куда», Э.Шим  «Отчего осень грусна»
  • Дидактические игры:

«Что за зверь, что за птица»,

 «Найди по описанию»

«Кто лишний?»,

«Кто где живёт?»,

«Разрезные картинки»,

«Перелётные – зимующие»,

«Перемешай и соотнеси»

Цель: учить детей замечать мельчайшие детали природных объектов, развивать наблюдательность.

  • «ПЕРЕЛЁТНЫЕ  ПТИЦЫ»

 «Птички» пальчиковая игра

Февраль

Буквы – Ж; И

Ж-жарки

  • Ознакомительная беседа о растениях Восточной Сибири, о луговых цветах, травах.
  • Беседа. «Как растут растения» Рассматривание иллюстраций.
  • Просмотр слайд-фильма «Природа Забайкалья».
  • Угадай, что в мешочке?
  • Продуктивная деятельность; оригами «Цветок»

Дид. задача: учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам.

Материалы: овощи и фрукты характерной формы и различной плотности: лук, свекла, помидор, слива, яблоко, груша и д.р.

  • «Выбери нужное»

Цель: закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность.

Материалы: предметные картинки.

  • Дидактические игры:

«Найдите растения и выложите в круг»

«Сложи модель растения»

«Исправь ошибку»

«Чьи детки на ветке»

«Чей лист»

«Детки на ветке»

«Какая сегодня погода»

«Времена года»

«Кому что есть?» Цель игры: Закрепление представлений детей о связи растительного и животного мира. Систематизация знаний, развитие мыслительных процессов.

Стимульный материал: Подготовить картинки с изображением животных, рыб, рачков, растений, птиц, насекомых.

  • Береги природу. Дид. задача: закреплять знания об охране объектов природы.

И-Иркутск

  • Об Иркутске

Иркутск — старинный сибирский город, возник на месте острога, построенного в 1661 году. В первые десятилетия Иркутск развивался как центр земледельческого края Восточной Сибири. На прилежащих к Иркутску землях Разводной, Смоленщины, Максимовщины, Куды и Бельска крестьяне занимались растениеводством и животноводством, обеспечивая население продуктами питания.

Выгодное географическое положение Иркутска на перекрестке водных путей, сухопутных дорог, наличие природных ресурсов способствовали быстрому развитию сельского хозяйства, промышленных предприятий, росту численности населения, а также установлению связей с Монголией, Китаем, Забайкальем.

Иркутск становится своеобразной базой сосредоточения и распределения товаров, предназначенных на север и восток до Аляски. В городе появляются купцы, не скупящиеся на пожертвования в пользу развития города.

В 1686 году Иркутску присваивается статус города. В 1690 году утверждается герб — бабр, несущий в зубах соболя. Бабр олицетворял Сибирь, являясь древним священным животным, а соболь символизировал богатство края. С утверждением статуса города начинается новый этап в развитии Иркутска.

Приложение: 

План работы с родителями по формированию экологической культуры участников образовательных отношений (средний возраст)

Сентябрь

«Дары Земли – матушки и Осени – красавицы»

Выставка работ; творческое взаимодействие детей и родителей,  изготовление поделок из природного и  бросового материала.

Фотовыставка «Лето, ах лето». Фотоматериалы о летнем отдыхе.

Цель: заинтересованность родителей в формировании экологической культуры у детей.

Заинтересовать взрослых, вызвать эмоциональный отклик.

Проявление заинтересованности в жизни ДОУ.

Родительское собрание «Любовь к природе воспитываем с детства»

Октябрь

Анкетирование родителей.Анкета для родителей

 «Насколько вы компетентны в вопросах экологии?» Показать значимость экологического воспитания в дошкольном возрасте.

Консультация для родителей

 «Экологическое воспитание в детском саду»

Цель: информировать родителей о работе детского сада по формированию у дошкольников экологической культуры

Оформление экологического уголка

Цель: помогать родителям,  как обучать и развивать своих детей

Подготовка к празднику осени: разучивание стихов, песен, украшение группы.

Ноябрь

Акция «Поможем птицам!» Изготовление кормушек.

Цель: заинтересовать родителей в изготовлении совместно с детьми кормушек для птиц, рисунки, поделки. Воспитание сострадательного отношения к пернатым зимой.

Познакомить родителей с природоохранной деятельностью детей на прогулке.

Выставка творческих работ: «Синичкин день», рисунки, поделки.

Цель: способствовать коммуникации родителей через обсуждение темы. Уточнять и расширять представления детей и взрослых о птицах родного края.

День матери: фотовыставка «Самой лучшей маме на свете»

Консультация:« Ознакомление детей с природой».

Цель: привлечение внимания родителей к экологическому воспитаю детей.

Декабрь

Природоохранная акция «Сохраним ёлочку — красавицу!»

Проведение конкурса «Мастерская Дед Мороза»

Цель:привлечь родителей к природоохранной деятельности. Вызвать заинтересованность в формировании экологической культуры у детей и взрослых, беречь живые ёлочки.

Стендовая консультация для родителей.

«Ознакомление детей дошкольного возраста с природой зимой»

Консультация: «Грипп это опасно»

Взаимодействие педагогов группы, родителей и детей по проектной деятельности «Федорено горе»

Родительское собрание «Нам праздник весёлый зима принесла»

Творческое взаимодействие педагогов группы и родителей,  оформление группы по сказке «Рукавичка»

Январь

Оформление ширмы «Празднование Нового года»

Выставка (фоторепортаж) «Новый год в моей семье».

Консультация для родителей: «Зимние забавы»

Консультация:«Организация деятельности по ознакомлению с природой  в средней группе»

Цель:повышение активности родителей. Заинтересовать родителей в выполнении домашних задания.  Познакомить детей и родителей с традициями празднования Нового года.

Информационные листы по экологическим темам

Цель: знакомить родителей с работой детского сада и группы по экологическому воспитанию

Изучение родительских интересов, возможностей, проблем

Индивидуальные беседы с родителями выявления интересов, проблем, возможностей родителей.

Февраль

Консультация: «Если хочешь быть здоров»

Цель: закрепить представления детей о приспособляемости человека к зимним условиям жизни. Познакомить детей с использованием факторов природной среды для укрепления здоровья; дать знания об использовании средств народной медицины при простудных заболеваниях; знакомить с правилами поведения при простудном заболевании.

  «Экологическое обучение детей 5-гогода жизни »

Цель: познакомить родителей сзадачами и методами обучения ивоспитания детей, направленные наформирование экологической культуры

Тематический вечер  «Проводы зимы» :

Цель: повышение уровня педагогической культуры родителей; создать условия для содержательного общения между детьми , родителями и педагогами.

Стенгазета: «Мой папа самый лучший»

Март

Пополнение экологического уголка

Цель: оказывать помощь, родителям обучать иразвивать своих детей, экологической культуре.

Подготовка к празднику «8 марта»

Консультация: «Айболит в гостях у детей»

Цель: продолжать воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребность быть здоровыми, вести здоровый образ жизни, воспитывать сочувствие к болеющим детям; объяснить, что зимой организму требуется пища с витаминами, которых много во фруктах, шиповнике, зеленом луке; уточнить представления об известных им фруктах (названия, цвет, форма, вкус); дать новые знания о том, учить сажать лук.

Консультация: «Зеленый мир на окне»

Ширма — передвижка: Зеленая аптека (о комнатных растениях)

Апрель

Консультация: «Домашние питомцы в жизни ребенка»

Выставка творческих работ «Мой домашний друг»

Взаимодействие педагогов группы, родителей и детей по проектной деятельности «Федорено горе» оформление и пополнение экспонатов.

Май 

Выставка работ «Весна – красна».

Создание журнала «Эко мир моей семьи».

Цель: повысить уровень сознания родителей, активировать их деятельность совместно с детьми.

Оформление информационно – справочных материалов (буклетов, папок – ширм, передвижек) по экологическому воспитанию дошкольников

Анкетирование

Цель: выявить уровень сформированности экологической культуры участников образовательных отношений.

Родительское собрание

«Экология и мы»

Цель: показать родителям методы и приёмы, применяемые в воспитательном процессе дошкольного учреждения, подведение итогов года.

Консультации:

Сокровища леса.

Цель:роль леса в жизни человека; что человек получает от леса, как вести себя в лесу; помощь человека лесу.

Ядовитые растения.

Цель: познакомить с ними, каковы правила обращения с ними, охрана ядовитых растений.

Темы для собраний и папок – передвижек

Родительское собрание

«Экологические игры и игрушки»

Цель: организация обмена опытом родителей по руководству игровой деятельностью в семье и демонстрация игрушек.

«Экология и мы»

Цель: научить родителей методам и приёмам, применяемым в воспитательном процессе дошкольного учреждения

Оформление папки-передвижки

«Экологическое воспитание в детском саду»

Цель: информировать родителей о работе детского сада по формированию у дошкольников экологической культуры

Оформление экологического уголка

Цель: помогать родителям,  обучать и развивать своих детей

 «Экологическое обучение детей 5-го года жизни »

Цель: познакомить родителей с задачами и методами обучения и воспитания детей, направленные на формирование экологической культуры

Автор: Банщикова Марина Владимировна, воспитатель МБДОУ №100 «Берегиня», г. Иркутск, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2018 год

План конкурсов 
для детей на 2018 год

Как разместить статью на сайте 
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *