Проект «Путешествие в историю праздников»

Проект календарные праздникиТип проекта:
• Информационно-практико-ориентированный;
• Долгосрочный;
• Интегрированный (фольклор + творчество + использование деятельностного подхода: технология «Ситуация» Л.Петерсон + использование технологии ТРИЗ и РТВ Г.С. Альтшуллер);
• Коллективный;
• Одновозрастной.
Участники: дети старшего дошкольного возраста, педагоги, родители
Сроки реализации проекта: в течение года.




Шаги проекта

1. Формулируем проблему или исследовательский вопрос
Актуальность проекта для педагога: С введением ФГОС ДО, система дошкольного образования перешла на новый этап. Новый стандарт диктует новые формы и методы работы с детьми и деятельностный подход позволяет решить поставленные задачи. Педагог должен уметь организовать и управлять деятельностью ребенка при решении им специально организованных учебных задач разной сложности и проблематики, развивать компетенции ребенка и помочь сформироваться ребенку как личности. Т.о., актуальность проекта для педагога заключается в том, чтобы дети научились самостоятельно формулировать проблему, ставить цель и находить средства достижения цели при незначительном участии педагога.

Проблема (исследовательский вопрос), сформулированный детьми:

Многие праздники сопровождаются напоминающими театральное представление действиями, зачастую необычными и непонятными. Почему люди из года в год, из века в век в определённые дни словно исполняют хорошо заученные роли? Почему, например, под Рождество ходят от дома к дому и поют колядки — песни с пожеланиями благополучия и богатого урожая? Почему на Масленицу пекут блины, делают соломенное чучело, бросают его в костёр? Почему на Троицу воздают почести берёзке, украшают её цветными лентами, водят вокруг неё хороводы? Откуда появились традиции и что они означают?

Цель, поставленная педагогом:

Формировать представление детей о народных праздниках и их традициях.

Задачи:

• Развивать потребность в освоении окружающего мира путём изучения культурного наследия разных эпох.
• Приобщать детей к изучению истории родного края, традиций, культуры людей, его населяющих.
• Расширять представления о народных праздниках и их традициях.
• Развивать творческие способности, любознательность, память, воображение, приучать осмысленно использовать приобретённые знания в свободной деятельности.
• Воспитывать чувство патриотизма, любви к родному краю.

2. Первый этап реализации проекта

Содержание деятельности на первом этапе, организованным педагогом:

На данном этапе дети, педагог, родители собирали первичную информацию по данной теме. Для этого было проведено:

Занятия по ознакомлению с окружающим на основе системного оператора, морфологической таблицы, сенсорного ящика, пособия «Имя признака-значение имени признака».
Тематика занятий: «Зимние святки», «Масленица», «Троица», «Покров – натопи избу без дров», «Пасха» и т.п.
Продуктивная деятельность:
Нетрадиционные техники рисования: пальчиками, ладошками, набрызгом, штампами т.п.
Нетрадиционные техники лепки: барельеф из пластилина, лепка из солёного теста.
Аппликация способом обрывания, из комочков бумаги и салфеток, коллаж из ткани.
Ручной труд «Кукла-Закрутка»
Чтение художественной литературы: русские народные сказки «Ночь на Ивана Купалу», «Бабка-Яга», «Поп на празднике», «Снегурочка» (по народным сюжетам); календарные обрядовые песни «Коляда! Коляда! А бывает коляда…», «Как пошла коляда…», «Как на масленой неделе», «Тин-тин-ка», «Масленица! Масленица!»; былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Садко», «Семь Симеонов – семь работников» и т.п.
Совместная работа взрослых и детей со справочниками, энциклопедиями по созданию докладов, сообщений, подбору иллюстраций по заданной теме. Дети и родители были сориентированы на поиск информации об объекте в справочной литературе. Дети и взрослые работали не только с книгами, но и с Интернет-ресурсами.
Беседы с сотрудниками библиотеки, художественной школы, выставочного зала «Радуга», посещение перечисленных организаций. Дети и воспитатель совместно готовили вопросы для специалистов, касающихся области исследования.
Проведение русских народных игр: «Два Мороза», «Ручеек», «Петушиный бой», «Водяной», «Салки-догонялки», «Лошадки», «Горелки» и т.п.
Участие детей и родителей в праздниках: «Троица», «Рождество», «Масленица», «Новый год», «Иван Купала», «Покров».Проект календарные праздники3. Второй этап реализации проекта

Содержание деятельности на втором этапе (совместная деятельность педагога и детей):
• Создание копилки — сбор материала о праздниках
• Создание картотеки — распределение материала по каждому празднику по семи направлениям:Проект календарные праздникиКоллекция собранных объектов была рассмотрена с помощью морфологической таблицы. Каждый ребёнок рассмотрел объект по заданным составляющим.

Обобщение полученных результатов — на основании полученных знаний и собранных материалов, совместно с детьми была создана дидактическая игра «Праздничный календарь». Данное пособие представляет собой дидактические игры, которые знакомят детей с народными праздниками, принятыми на Руси с древних времён и почитаемыми до настоящего времени.Проект календарные праздники4. Третий этап реализации проекта

Содержание деятельности на третьем этапе (самостоятельная деятельность детей, при незначительном участии педагога):

• Презентация результатов проекта «Праздничный календарь», которая покажет решение поставленной проблемы. Проект календарные праздники5. Ожидаемые результаты реализации проекта

-найденный детьми способ решения поставленной задачи;
-полученная в процессе работы сумма знаний об изучаемых объектах;
-приобретённые и присвоенные способы работы с информацией;
-навыки работы в группе;
-опыт публичных выступлений и защиты своей точки зрения.

6. Оценка эффективности реализации проекта

Проведена диагностика на начало и конец года. Результаты диагностики:Проект календарные праздники7. Дальнейшее развитие проекта:

— выступление детей с проектом на окружном методическом объединении для педагогов.
— представление детьми проекта на окружном конкурсе проектов «Мой проект».

Автор: Вершинина Елена Николаевна,
старший воспитатель,
СП ГБОУ СОШ №4  ДС №20, г.о. Чапаевск,  Самарская обл., Россия

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2015 год

План конкурсов
для детей на 2015 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *