Проект «Зимушка — зима»

Плакат на тему зимнии забавы «В ледяной карете мчится зимушка-зима

Ветер крыльями стучится в сонные дома.




Расцветают скверы, парки снежной белизной.

И мороз возводит арки над тропой лесной»

Т. Бокова

Тип проекта: творческий

Вид проекта: групповой.

Продолжительность проекта: кратковременный (декабрь 2014)

Возраст: старшая возрастная группа (5 – 6 лет).

Участники проекта:

Дети старшей группы, родители.

Цель проекта:

Конкретизировать и углубить представления детей о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы. Закрепить у детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом. Воспитывать интерес к изучению природы, любовь к ней, умение видеть красоту окружающего мира. Познакомить с зимними месяцами, красотой Уральской зимней природы. Развивать творческую фантазию детей, самостоятельность.

Задачи проекта:

  • Сформировать у ребенка представление о русской зиме.
  • Создать условия для участия родителей в образовательном процессе.
  • Формировать позитивное, уважительное отношение к родному краю.
  • Развивать творческие способности детей и родителей в продуктивной и музыкальной деятельности.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный:

  • Определение объектов изучения.
  • Подбор литературы, иллюстраций.
  • Приобретение материалов для художественной деятельности.

2. Основной (практический):

  • Знакомство с зимними месяцами, приметами, народными названиями.
  • Знакомство с зимними видами спорта, применение знаний в соревнованиях с другими детьми.
  • Изучение повадок зимующих птиц, изготовление кормушек.
  • Изучение художественных методов для изображения зимней природы.
  • Придумывание детских сказок на зимнюю тематику (совместно с родителями).
  • Фотоколлаж «Зима на Урале»

3. Заключительный (аналитический):

  • Обобщение результатов работы.
  • Изготовление детского альбома.
  • Выставка «Зимняя красавица»

Способы организации работы

  • Принцип добровольного участия родителей и детей.
  • Работа проводится в течение тематической недели и во второй половине дня.
  • Воспитанники работают под руководством педагога.

План работы по реализации проекта

I. Учебно – методическое обеспечение

  • Приобретение методической литературы.
  • Подбор иллюстраций, плакатов на зимнюю тематику.

II. Работа с родителями

  • Консультация «Как играть с матрешкой»
  • Папки-передвижки «Зимняя прогулка», «Новый год для детей. Как устроить праздник», «Зимние приметы».
  • Придумывание детских сказок на зимнюю тематику.

III. Работа с воспитанниками

Познание и речевое развитие:

  • «Зима».
  • «Покормите птиц зимой».
  • Составление рассказа по картине «Как дети помогали птицам».
  • «Зимние игры и зимние забавы».
  • «Зимние виды спорта».
  • Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок».
  • Рассказывание из личного опыта «Игры зимой».
  • Творческое рассказывание «Сочиняем сказку про Деда Мороза»

Художественная деятельность:

  • Наша нарядная елка – рисование
  • Новогодняя открытка – аппликация
  • Из бумажных полосок «Елочки» — конструирование
  • Зимние забавы  — лепка
  • Весело качусь я под гору в сугроб… — рисование
  • Снеговик из бумажный полосок – конструирование
  • Дети гуляют зимой на участке – рисование
  • Белая береза под моим окном… — аппликация
  • Птицы на ветке зимой – рисование
  • Зимующие птицы у кормушки – конструирование из киндер-яйца и пластилина.
  • Волшебные снежинки – нетрадиционное рисование

Эстетическое развитие

  • Разучивание новогодних и зимних песен с музыкальным руководителем
  • Разучивание стихотворений «Белая береза» С. Есенина, «Покормите птиц зимой», А. Моравов «Мне тепло в ушанке», И. Суриков «Вот моя деревня…»
  • Чтение Н. Носов «На горке», В. Сутеев «Снеговик-почтовик», В. Даль «Старик – Годовик», А. Усачев «Откуда приходит Новый год?» и другие стихи о зиме.
  • Развлечение «В гостях у Снежной Королевы»

Физическое развитие

  • Спортивное развлечение на свежем воздухе «Зимние виды спорта» с участием инструктора по физическому развитию.

Дидактические игры:

  • «Когда это бывает?»
  • «Подбери рифму»
  • «Доскажи словечко»
  • «Разложи картинки»
  • «Что напутал Буратино»
  • «Где снежинки»
  • «Четвертый лишний»

В ходе проекта были достигнуты следующие результаты:

1. Воспитанники конкретизировали знания о зиме  и ее приметах, особенностях, о жизни зимующих птиц в суровых Уральских условиях.

2. Освоили некоторые классические художественные элементы, научились из полосок и бросового материала изготавливать поделки, применили полученные знания на практике.

3. Совместно с родителями был изготовлен детский альбом «Сказки о зиме».

4. Проведены фотовыставка «Зима на Урале» и  выставка «Зима – красавица».

Использованная литература:

1. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет.  – Воронеж, 2002

2. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе. Экология. – Воронеж, 2004

3. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе. Развитие речи. – Воронеж, 2004

4. Бардышева Т.Ю. Обучение связной речи детей 5-6 лет. Наглядно-дидактическое пособие и методические рекомендации. – Москва, 2013

5. Лыкова И.А.

6. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. – Москва, 2014

7. Петрова И.М. Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких. – СПб, 2000.

8. Ушакова О.С. Развитие речи детей 5-6 лет: программа, рекомендации, конспекты, игры и упражнения. – Москва, 2013.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Конспект занятия ФЦКМ в старшей группе
«Зима»

Цель:

  • Закрепить знания детей о зимних изменениях в природе, вспомнить о жизни животных и птиц в зимнее время года, умение рассуждать на заданную  тему, отвечать на вопросы воспитателя полными ответами.
  • Продолжать учить детей слышать заданный звук в слове, подбирать с ним слова. Закреплять умение составлять слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
  • Воспитывать доброжелательное отношение и любовь к любой погоде и к любому времени года.

Содержание организованной деятельности детей:

1. Времена года. Беседа по вопросам воспитателя, рассматривание картины о зиме:

— Какое время года изображено на картине? Почему вы так считаете?

— Что вы видите на заднем, переднем плане картине?  Что изображено в центре картины?

— Чем занимаются дети?

— Любите ли вы зимнее время года? Почему?

2. «Зима – это хорошо или плохо?»

Рассуждения детей на заданный вопрос.

3. Зима разная.  Стихи о зиме (дети рассказывают по очереди отрывки стихотворений)

4. Животные и птицы зимой. Следы на снегу. Какие птицы зимуют.

5. Физминутка.

Мы — снежинки, мы – снежинки

Покружиться мы не прочь,

Мы – снежинки, балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе все в кружок – получается снежок

Мы деревья побелили,

Крыши снегом замели,

Землю бархатом укрыли,

И от стужи сберегли.

6. Зима. Какие слова мы вспоминаем, когда слышим это слово:

Снег, снеговик, солнце, снежинка, санки, сугроб.

Произнеси слово, чтобы было слышно звук [C]

7. Игра «Скажи ласково»

Снег, санки, мороз, ветер, зима, солнце, сугроб, снеговик, холод, метель.

8. Игра «Четвертый лишний» звук [C].

9. Разбор слова.

Все лето стояли         /сани/

Зимы ожидали.

Дождались поры –

Помчались с горы.

10. Итог занятия.

Автор: Осипова Ирина Алексеевна, воспитатель первой категории, МБДОУ детский сад №20, с. Николо-Павловское, Пригородный район, Свердловская область.

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *