Совместная образовательная деятельность по познавательному развитию в подготовительной группе «Где можно увидеть золотую осень?»

Цель: Способствовать  обогащению и расширению знаний о золотой осени.

Задачи:




  1. Способствовать умению видеть красоту золотой осени в природе, на картине, в рисунке, в стихотворение, в музыке;
  2. Содействовать развитию творческих способностей с помощью разных видов деятельности.
  3. Способствовать умению рисовать осеннюю картину используя нетрадиционную технику рисования (тычкование).
  4. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на произведения поэзии.живописи, музыки.

Методические приёмы:

Прием «удивления», прием «приветствия», беседа, проблемные вопросы, рассматривание картины, игровой момент, релаксация «листочки», самостоятельная работа детей под музыкальное  сопровождение, чтение стихотворения, рефлексия.

Материал: картины — И. Шишкин «Золотая осень», В. Поленов «Золотая осень», Ю.Клевер «Осенний парк», иллюстрации по теме осень, кисточка (на ней юбка, накидка из бумаги, лицо), кисточки  по количеству детей, краски, бумага, музыкальные мелодии разные по характеру.

Предварительная работа: чтение стихотворений об осени, отгадывание загадок, рассматривание картин по теме «Золотая осень», наблюдение за живой природой на прогулках.

Содержание  организованной деятельности детей.

1.Создание мотивации.

Прием «удивления»:  В учебной зоне, в центре художественного творчества, в уголке художественной литературы  расположены иллюстрации,  картины с изображением золотой осени.

Дети утром приходят в группу и  обращают внимание на иллюстрации и картины, рассматривают их.

Ритуал «приветствия»

В: Давайте скажем всем «здравствуйте» и улыбнемся. Мы улыбаемся и  у нас хорошее настроение.

2.Основная часть.

 Беседа об осеннем настроение.

Проблемные вопросы к детям.

Как вы считаете, какое настроение сегодня у осенней  погоды (дети смотрят в окно).

(радостное, веселое, светлое, хорошее  и т.д.)

А почему, вы думаете, что настроение радостное? (светит солнце, деревья и кустарники надели золотой, желтый, багровый, красный  наряд,  на земле лежит разноцветный ковер из листьев, наступила золотая осень).

В:Сейчас самый красивый период осени — золотая осень. Окружающая нас природа  в разноцветных красках – желтый, красный, зеленый и т.д.

Как вы думаете, где еще можно увидеть золотую осень?  (на картинах, дети подходят к картинам  на мольберте)

Многие великие художники, например,  И. Шишкин, В. Поленов, Ю.Клевер и другие рисовали золотую осень (рассматривание картин)

Посмотрите, какие разноцветные краски используют художники в своих картинах.

Игровой момент: (за одной из картин спрятана жесткая  кисточка и лист бумаги с не дорисованной картиной)

В: Ой,кто это? (девочка, кукла, кисточка)

«Здравствуйте, ребята. Я королева кисточек.  Эту осеннюю  картину я нарисовала (голос кисточки записан на телефон)

В:Кисточка, но здесь не видно, что это осенняя картина (на картине нарисованы только стволы деревьев,  кустарников)

«Так я же рисую картинки – невидимки. Пусть ребята оживят мою картину. Тогда и увидят, что я нарисовала».

Создание проблемной ситуации:

Как оживить картину, чтобы показать признаки золотой осени  (нарисовать разноцветные листочки, используя прием примакивания)

Решение проблемной ситуации: Дети договариваются,  кто будет наносить краску зеленого, кто красного, желтого цветов и выполняют работу.

Картина оживает.

Рассматривание картины:

Релаксация: «Листочки»

Цель: создать условия для снятия  умственного и психологического переутомления.

В: Представьте, что вы листочки крепко черешком держитесь за ветку дерева. Подул ветер…… Ветер дует сильнее…. Сильный,  сильный ветер подул (дети кружатся, летают повсюду).

Что вы чувствуете? Где, вы сейчас?  (в луже, под деревом, меня забрали ребята домой).

Королева кисточек:Ребята я пришла к вам с подружками. Они хотят научить  вас рисовать золотую осень, применяя прием тычкования

(объяснение и показ приема тычкования).

Самостоятельная работа детей.

Звучит спокойная музыка, дети рисуют жесткой кисточкой листву.

Кисточка: Вы ребята настоящие художники, какие красивые картины вы нарисовали. Мне пора уходить к другим ребятам  (прощается с детьми и уходит).

Выставка картин.

В: Чтобы,увидеть золотую осень в своем рисунке, что вы делали (рисовали красками, использовали желтые, красные цвета и т.д.).

Игровая ситуация:

 А  где еще можно увидеть осень, вам подскажет предмет, а какой вы узнаете, если соедините цифры по порядку от 1 до 10 (дети подходят к столам и выполняют задание).

Какой предмет поможет увидеть осень? (книга)

Подумайте, как книга может помочь увидеть осень (прочитать, рассмотреть иллюстрации, в стихотворениях поэты красиво пишут об осени и т.д.).

В: Если внимательно послушать стихотворение, то тоже можно увидеть осень.

Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Унылая пора! Очей очарованье…»,

3.Заключительная часть.

Рефлексия: Где можно увидеть золотую осень?  (в природе, на картине, в своем рисунке, в стихотворение) А еще ребята  можно увидеть золотую осень у нас в музыкальном зале. Для этого нам надо отправиться в гости к Галине Алексеевне (дети идут на музыкальное занятие).

Автор: Зарубина Татьяна Матвеевна,
воспитатель,
МАДОУ «Колокольчик», Нижегородская область, г. Первомайск, Россия

Статья размещена в авторской редакции

 

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2017 год

План конкурсов
для детей на 2017 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

 

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *