Тренинг-игра для родителей младшей группы «Интеллект на кончиках пальцев»

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок»




В.А.Сухомлинский

Цель:познакомить родителей с понятием «мелкая моторика», показать влияние мелкой моторики на речевое и умственное развитие ребенка, дать рекомендации по развитию мелкой моторики у дошкольников познакомить с содержанием игр и упражнений

Задачи:

  • научить родителей создавать психологический комфорт в общении с ребенком;
  • обогатить родительские умения и навыки взаимодействия с детьми;
  • побуждение к рефлексии позитивных родительских чувств;

Материалы и оборудование:куклы, раздаточные материалы для игр (веревочки, крышечки, прищепки, фигурки с различными фактурами), листы желтой бумаги, фломастеры, ножницы, музыкальное сопровождение игры

Участники: родители, дети.

Структура тренинга:

  1. Вводная часть
    • Игра-знакомство «Назови свое имя»
  2. Основная часть:
  • Подвижная игра«Жила-была девочка…»
  • Пальчиковая игра«Вышла курочка…»
  • Подвижная игра «Друг за другом»
  • Игра «Догадайся чего не хватает?»
  • Упражнение «Придумай игру с предметом»
  • Пальчиковая игра «Ладошка-это солнышко»
  • Упражнение “Ты моё солнышко”
  1. Рефлексия.
    • Подарок-буклет «Развитие мелкой моторики в быту», «Большая польза мелкой моторики»

Ход тренинга:

Под веселую музыку участники тренинга проходят в зал и рассаживаются на заранее приготовленные стулья, расставленные по кругу.

Психолог: Здравствуйте, уважаемые родители! Здравствуйте ребятки! Я рада вас видеть на нашей встрече. Сегодня мы вместе поразмышляем как это важно играть со своими детьми, и как развивать ребенка играя?

Совсем недавно в Японии, стране передовой по части разных новшеств, был отмечен следующий парадокс. Дети, усаживаемые за компьютер в раннем возрасте и овладевающие письмом с помощью клавиатуры, перестали… разговаривать. Разбираясь в причинах происходящего, напуганные всерьез ученые выяснили – все дело в том, что, пользуясь клавиатурой, а не обычными ручкой-карандашом при письме, ее воздействие приходится на точки руки, не имеющие связи с головным мозгом, не стимулирующие развитие определенных мозговых зон.

Учёными в процессе исследований установлено, что развитие речи малыша начинается только после того, как тонкие движения пальцев рук достигают определённого уровня развития, т.е. развитие мелкой моторики подготавливает соответствующие участки головного мозга к формированию речи. Мелкая моторика взаимодействует не только с речью, но и с мышлением, вниманием, координацией движений и пространственном восприятием, наблюдательностью, воображением, зрительной и двигательной памятью.

У большинства современных детей отмечается общее моторное отставание, в особенности у детей городских. Ещё 20 лет назад родителям, а вместе с ними и детям, приходилось больше делать руками: перебирать крупу, стирать бельѐ, вязать, вышивать.  Сейчас вся обувь у детей на липучках, куртки на молниях.

Развитие психических процессов и свойств личности наиболее интенсивно происходит именно в раннем возрасте. По некоторым наблюдениям психологов, ребенок в возрасте до 3-х лет приобретает от 60 до 70% информации об окружающем мире, а за всю оставшуюся жизнь – 30-40%. Очень важно так построить жизнь ребенка, чтобы он смог максимально использовать возможности этого возраста.Если в детском возрасте не тренировать движения и не обогащать сенсорный опыт, то, повзрослев, человек не будет обладать достаточной пластичностью ума, чтобы уметь легко приспособиться к различным обстоятельствам. При этом развивается чувствительность рук, активизируется внимание.

Для того, чтобы наше взаимодействие было более эффективным, я предлагаю познакомиться.

  • Игра-знакомство «Назови свое имя»

Инструкция: Мы будем передавать куклу, у кого в руках кукла представляется (как удобно к нему обращаться на тренинге), называет имя своего ребенка и немного рассказывает о малыше (любимое занятие, игрушка, книга, времяпровождение).

Позвольте я начну. Меня зовут Наталья. У меня есть доченька Вика, она активная и любознательная, любит рисовать, переделывать кукол.

Передавая игрушку представляются все родители.

Вот мы и познакомились, самое время поиграть.

Давайте поиграем с куклой!

  • Игра «Жила-была девочка…» (Сначала показывать на кукле, потом на себе)
  1. «Жила-была девочка, и были у нее две ножки. А у вас есть ножки? Покажите их. А что любят делать ваши ножки? (прыгать, бегать)
  2. На ножках жили-были коленочки. Покажите мне их. Они любили приседать.
  3. Жили-были у девочки ручки. Они любили обниматься. Обнимите друг-друга. А еще ручки любили тянуться вверх, покажите, как.
  4. Жили-были у девочки глазки. Что они умеют делать? Они любят смотреть (сделать бинокль)
  5. Жили-были ушки. Что они умеют делать? (слушать)
  6. Жили-были волосы на голове. Они любили, когда их гладят. Погладьте себя и малыша.
  7. Жили-были у девочки пальчики на ручках. Покажите их, они любили здороваться (замочек)
  8. Мы с вами молодцы! Давайте похлопаем себе в ладоши»

 (Располагаемся на ковре, кому, как удобно)

Психолог:Устали наши ладошки давайте их погладим. Для развития ребенка тактильные ощущения имеют огромное значение. Пальчики малыша – важный орган, который отвечает за развитие мыслительной деятельности ребенка.

Мамы говорят своему ребенку: «Дай ладошечку, моя крошечка, я поглажу тебя по ладошечке» (дети садятся к маме на ручки)

3.Пальчиковая игра «Вышла курочка.»

Вышла курочка гулять,      «Шагаем» своими пальцами по ладошке ребенка

Свежей травки пощипать.  Пощипываем большим и указательным пальцами

А за ней ребятки-Желтые цыплятки. Гладим ладошку, растопыривая пальчики ребенка

Ко-ко-ко, ко-ко-ко  Постукиваем указательным пальцем по ладошке ребенка

Не ходите далеко!   Водим пальцем от пальчиков к запястью

Лапками гребите,   Подушечками пальцев скребем по ладошке малыша

Зернышки ищите.  Постукиваем указательным пальцем по ладошке ребенка.

Съели толстого жука, дождевого червяка Сгибаем пальцы ребенка в кулачок

Произносим медленно, разгибая и поглаживая каждый пальчик

Выпили водицы Дуем на ладошку

Полное корытце  Складываем ладошку лодочкой

Спать легли   положить пальчики на колени расслабиться

Пальчиковые игры особый вид детской забавы. Помимо развития мелкой моторики. Пальчиковые игры влияют   на развитие воображение, на расслабление, а также приобрести навыки невербального общения.

Для получения максимального эффекта необходимо учитывать, чтобы в играх сочетались сжатие, расслабление и растяжение пальцев, а также использовались изолированные движения каждого из них. Наиболее известные нам игры: «Сорока-ворона», «Мы делили апельсин», «Идёт коза рогатая» и т.д.

  • Подвижная игра «Друг за другом»

«Скучно, скучно, так сидеть,Друг на друга нам глядеть,не пора ли поиграть(родители и дети встают в круг)

Психолог: сейчас мы дружно двигаясь по кругу проговариваем, останавливаясь по очереди показываем движение, остальные повторяют

Ровным кругом, друг за другом,

Мы идем за шагом, шаг.

Стой на месте, дружно вместе,

Сделаем вот так! (показать любое движение)

(После небольшой разминки предлагаю вам удобно расположиться на ковре)

  • Игра «Догадайся чего не хватает?»

Психолог: Руки ребенка — это его глаза. Ведь ребенок мыслит чувствами — что ощущает, то и представляет.Ребенок осваивает окружающий мир с помощью органов чувств, а особенно через тактильную чувствительность пальчиков и ладошек.

Перед вами лежат предметы, пусть ребенок возьмет, то что ему захотелось, расскажите, что это, дайте потрогать каким это бывает (можно предложить закрыть глазки и сравнить с другой поверхностью(рыбка-тыльная сторона из металлизированной губки, солнышко- флис, облако- вата, еж- аппликатор Кузнецова, ствол дерева-пряжа, цыпленок- «крылья-перья», заяц-искусственный мех.)

А теперь найдите с малышом чего не хватает и вместе прищепками дополните к вырезанным фигуркам(зайцу уши, ежу-колючки, солнцу-лучики, птице-хвост, дерево, ветки, цветок лепестки.)

(Совместная деятельность родитель+ребенок)

  • Упражнение «Придумай игру с предметом»

А сейчас каждый из вас сможет придумать интересное занятие из подручных материалов.

 Педагог-психолог предлагает различные материалы: одним — цветные веревочки, другим — пробки от пластиковых бутылок. Задача родителей — придумать игры с этими предметами.

Примеры игр с веревочками :

  • завязывать узелки,
  • прятать в руке,
  • выкладывать рисунки,
  • заплетать косички;

Пример игры с пробками :

  • выкладывать узоры,
  • строить башню,
  • «ходить на лыжах».

Примечание. На данном этапе педагог-психолог может дополнить знания родителей, рассказав об играх с другими материалами: фасолью, горохом, болтиками и гайками разного размера, спичками, счетными палочками, желудями и т. д.

  • Пальчиковая игра «Ладошка-это солнышко»

Ладошки — это солнышко   гладим по ладошке круговыми движениями

А пальчики — лучи     гладим каждый пальчик от периферии к центру

О солнце поёт скворушка, пальцы собираем в пучок, изображая клюв птицы

Поют о нём грачи.    

Мы лучики погладим, гладим каждый пальчик от периферии к центру (другая рука)

Пусть греют всех теплом.  

Мы имена их знаем,

Сейчас их назовём     назвать каждый пальчик, слегка его прищипывая

  • Упражнение “Ты моё солнышко”

Это задание позволит каждому из нас проявить чуть больше ласки, внимания, любви. Каждый участник на листке бумаги обводит ладошку своего ребенка в виде солнца, в центре которого пишет имя ребенка. На каждом лучике-пальчике солнца необходимо перечислить самые прекрасные качества своих детей и свои пожелания для них.

Вариант: нарисовать солнышко пальчиковыми красками или отпечаток ладошки ребенка.

Предлагаю вам взять это Солнышко-оберег домой. Пусть теплые лучики его согреют атмосферу вашего дома.

 Наша встреча подходит к концу

Упражнение «Свеча». 

По кругу передается зажжённая свеча, у кого в руках оказалась свечка, должен пожелать на завтрашний день, что-то хорошее группе.

Психолог: «Дорогие родители! Играйте вместе с своими детьми. Хороший ребенок – счастливый ребенок. Счастливый ребенок-счастливые родители».

Рефлексия. Предлагается родителям и детям оценить полезность, значимость, нужность тренинга, положив в коробочку смайлики разных цветов.

Подарок- буклет:

«Крупная польза мелкой моторики»

«Игры для развития мелкой моторики»

Автор: Зубкова Наталья Васильевна,
педагог-психолог,
МАДОУ детский сад «Непоседы», г. Новый Уренгой, ЯНАО, Россия

Статья размещена в авторской редакции

 

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2018 год

План конкурсов 
для детей на 2018 год

Как разместить статью на сайте 
и получить сертификат к аттестации?

 

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *