Участник конкурса «Воспитатель года — 2014» Коньшина Наталья Римовна

konshina_nataliyaКоньшина Наталья Римовна

Стаж работы — 14 лет

Образование: средне — специальное; 3 курс Сургутского государственного педагогического университета.




Место работы, должность: МБДОУ «Детский сад № 2», г. Нефтеюганск, Тюменская область, воспитатель 1 квалификационной категории.

Профессиональные достижения:

Участие в конкурсах (название, год, указать занятое место, если было призовое):

  • Выступление на педагогическом сообществе — представлен опыт по реализации исследовательско — педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Безопасность» (2011 год).
  • Городской конкурс « Учитель года — 2011».
  • Выступление с сообщением на педагогическом сообществе для заместителей заведующего по ВМР «Интерактивные формы сотрудничества с родителями» (2012 год).
  • Провела на территории МБДОУ «Детский сад№2» г. Нефтеюганска мастер – класс для участников конкурса «Воспитатель года — 2012» по интерактивным формам сотрудничества с родителями на примере темы «Подарок на день рождения».
  • Окружной конкурс «Эколог Югры — 2013».
  • Городской конкурс среди педагогов образовательных учреждений города Нефтеюганска на приз главы города в номинации «Лучший педагог образовательного учреждения (2013 год).
  • Выступление на городском педагогическом сообществе с инновационным проектом «Формирование патриотических чувств детей старшего дошкольного возраста к семейным ценностям через проектную деятельность» (2013 год).

Опубликованные материалы (указать полное название, год, место публикации):

  • на международном образовательном портале maam. ru : участник ежемесячного конкурса на лучший конспект занятия «Корзинка для белочки», « Проделки Бабы — Яги», « Давай дружить»; лучшая методическая разработка — экологический проект «Лес — наше богатство», проект « Поиски дружбы»;
  • сайт pedrazvitie.ru — участник всероссийского конкурса на лучшую методическую разработку, посвященную здоровью детей и здоровому образу жизни «День Здоровья»; участник всероссийского конкурса на лучшую методическую разработку, посвященную Дню победы;
  • сайт «Планета детства»- участник международного конкурса презентаций опыта работы дошкольных учреждений и педагогов «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста».

Участие в практико-ориентированном семинаре для педагогов «Совершенствование профессиональной компетентности педагогов в вопросах по внедрению современных практико-ориентированных технологий в образовательный процесс, в том числе проблемно — диалогической технологии» (2013 год).

Тема углубленного исследования (или тема аттестации, самообразования):

программа «Проектный метод как средство формирования начал социальной компетентности у детей старшего дошкольного возраста».

Федеральные государственные образовательные стандарты говорят о том, что педагогу необходимо заниматься инновационной деятельностью, которая должна быть направлена на формирование у дошкольников интегративных качеств (целевых ориентиров). Поэтому я, занимаясь инновационной деятельностью, пришла к выводу, что проектная деятельность способствует формированию личностных, интегративных качеств дошкольников, а именно начал социальной компетентности, которая подразумевает формирование и развитие у дошкольников такого интегративного качества как способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Таким образом, я разработала инновационную программу «Проектный метод как средство формирования начал социальной компетентности старших дошкольников».

Цель программы: повышение процента выпускников со сформированными началами социальной компетентности через включение в образовательную деятельность проектного метода развивающего обучения, обновление предметно – развивающей среды, совершенствование форм сотрудничества с родителями.

Анализируя результаты диагностических исследований реализации программы, я пришла к выводу, что программа была успешно реализована благодаря использованию следующих методов: наглядных, словесных, игровых и практических. Данные методы способствовали созданию модели выпускника: ребенок со сформированными навыками социальной компетентности — умеющий планировать свою деятельность, способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений и др.

При реализации программы особое внимание уделяла взаимодействию с родителями. Участие родителей в реализации проектов позволило получить динамичные результаты. Использовала такие формы сотрудничества с родителями, как мастер-класс, тренинги, родительские клубы, интерактивная площадка. Одной из эффективных форм сотрудничества с родителями является интерактивная площадка – это форма сотрудничества родителей, детей, педагогов, в процессе которого происходит передача родителям практических приемов взаимодействия с детьми в различных центрах активности, в каждом из которых работает руководитель – мастер, демонстрирующий приемы в определенном виде деятельности. Цель организации площадки: создать условия по овладению родителями практических умений и навыков для использования в семейном воспитании.

Провела такие интерактивные площадки «Подарок другу на день рождения», « Новогодние украшения».

Основной вывод в реализации программы состоит в том, что применение проектного метода позволило сформировать у детей подготовительной группы начала социальной компетентности, интегративные качества, необходимые для успешного обучения в школе.

Считаю, что проектный метод можно и использовать в младшем дошкольном возрасте, поэтому дальнейшая моя работа направлена на разработку перспективного плана для младших дошкольников.

Моя педагогическая философия

Учитель! На каком бы языке не звучало это слово, в сердце каждого человека оно вызовет тёплые незабываемые чувства о любимом воспитателе, школьном учителе, преподавателе в институте, наставнике на работе.

Выбирая профессию воспитатель, я понимала, какую ответственность я возлагаю на себя. Ведь от личности воспитателя зависит, насколько эффективным будет процесс воспитания и развития детей. Какими будут выпускники, какие ценности они пронесут по жизненному пути. Ведь дошкольное воспитание – это первая и основная ступень лестницы Жизни, по которой происходит восхождение к гордому званию Человек.

Моя педагогическая философия строится по принципу, который не раз провозглашали великие педагоги и философы: «Научить нельзя понуканием, лишь собственным примером». Самовоспитание и саморазвитие даёт мне возможность рассмотреть в каждом ребёнке маленького Кулибина, Вернадского, Пирогова или Гагарина. Я одинаково люблю и шалуна, и послушного, и сообразительного, и тугодума, и ленивого, и прилежного. Люблю детей такими, какие они есть, стараюсь понять детскую душу, то есть встать на позицию ребёнка, принять его заботы и дела как серьёзные и считаться с ними. Каждый день, общаясь с детьми, нахожу в этом радость и удовлетворение, радуюсь вместе с ними успехам и сопереживаю неудачам. Дарю детям любовь и улыбку, которые рождают всё, что в мире есть: свет, тепло, добро.

Воспитатель – организатор, консультант, эксперт, источник информации, партнёр, помощник, посредник между ребенком и общечеловеческими ценностями, которые не доходят до детей в стерилизованном виде. Они приобретаются через сотрудничество с воспитателем, родителями, сверстниками, где воспитатель является примером и образцом человечности. Любовь и взаимопонимание позволяют ребёнку освоить моральные ценности в процессе совместной деятельности. Это значит, что дети не получают знания от воспитателя, а добывают их вместе в различных видах деятельности. В этом мне помогает проектная деятельность, которая является инструментом саморазвития детей, где каждый ребёнок, принимает участие в коллективном деле, оказывает помощь, соотносит свои желания с интересами других, планирует этапы деятельности, выбирает способы действий, доводит начатое дело до конца. Данное сотрудничество позволяет стать каждому ребёнку личностью, получить гордое звание Человек.

В заключение хочется привести строки из стихотворения Николая Заболоцкого:

Два мира есть у человека! Один, который нас творил,

 другой, который мы от века творим по мере наших сил.

Дети радуются, когда что-то создают вместе, чувствуют себя творцами, значимыми сначала в детском обществе, потом во взрослой жизни.

Презентация опыта работы 

Видео и план конспекта. Самоанализ

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *