Участник конкурса «Воспитатель года — 2014» Мороз Айслу Фаатовна

uchastnik-konkursa-vospitatel-goda-2014-moroz-ajslu-faatovnaМороз Айслу Фаатовна 

Стаж работы: 22 года




Образование: высшее педагогическое, Ишимский государственный педагогический институт им. П. П. Ершова

Место работы, должность: МБДОУ «Аленький цветочек»,  г. Ноябрьск, ЯНАО, воспитатель в коррекционной группе.

Профессиональные достижения:

Опубликованные материалы:

  • Статья «Предметно-развивающая среда детского сада» опубликована на сайте и в печатном издании фестиваля «Открытый урок, (г. Москва, 2010 г.)
  • Статья «Занятия с дошкольниками. Куклы — марионетки» опубликована на сайте портала для педагогов и родителей doshkolnik.ru. (2011 г.)
  • В профессиональном интернет-издании «Педагогический мир» — рабочие программы по разделам «Аппликация», «Рисование» образовательной области «Художественное творчество» для детей старшей группы (с задержкой психического развития) (2013 г., свидетельства о публикации № 45087, № 46011; http://pedmir.ru/47283; http://pedmir.ru/48125)
  • В материалах Всероссийского интернет — конкурса педагогического творчества 2012-2013 учебного года, публикация — «Круглый стол с родителями: «Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста» (2013 г., http://educontest.net/component/ content/article/21729)
  • Педагогический опыт по теме «Развитие мелкой моторики рук у детей с ЗПР посредством творческого конструирования из бумаги» внесен в общероссийский банк передового опыта «Маяк просвещения», опубликован на сайте http://www.civiledu.ru. (2013г.)
  • В профессиональном интернет-издании «Педагогический мир» «Мастер-класс по оформлению детского сада «Снежная баба» (2014 г., свидетельство о публикации № 4151; http://pedmir.ru//60012).

Участие в конкурсах:

  • Победитель Ежегодного Окружного Конкурса на получение денежного поощрения лучших воспитателей муниципальных образовательных учреждений ЯНАО, реализующих инновационные общеобразовательные программы дошкольного образования (2008г.)
  • Дважды обладатель Золотого сертификата Системы добровольной сертификации информационных технологий «ССИТ» Качество преподавания, г. Москва (2009 г., 2011 г.)
  • Участник Всероссийского фестиваля педагогических идей «Открытый урок» (диплом, сертификат, 2010 г.)
  • Победитель городского конкурса педагогических работников дошкольных образовательных учреждений «Моя педагогическая инициатива» (Грамота II место, 2011 г.)
  • Участник Международной педагогической творческой олимпиады в номинации «Декоративно-прикладное искусство» — работа «Три товарища под ёлкой» (диплом, 2012 г., http://pedolimp.ru/results.php?kid=805&knum=60.)
  • Участник Второго Всероссийского конкурса педагогический эссе «Взгляд» (сертификат, 2012 г.)
  •  Участник городского конкурса педагогического мастерства – 2012, г. Ноябрьск, ЯНАО.
  • Лауреат Международного фестиваля профессионального мастерства «Педагогическое восхождение» — разработка «Семинар – практикум, как форма взаимодействия с семьёй по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста» (диплом, 2013 г., http://pia-creativ.ru/.)
  • Победитель Второго Всероссийского фестиваля достижений педагогов «Опыт. Новаторство. Талант» (диплом, 1 место, 2013 г., http://www.civiledu.ru/p/diplomi.html.)
  • Лауреат II Всероссийского творческого конкурса для педагогов и родителей «Открытая книга» в номинации: конкурс сценариев мероприятий для родителей «Мастер-класс как одна из форм взаимодействия с родителями» (диплом, 2013 г., http://tal-s-kol.ucoz.ru/news/itogi_ii_vserossijskogo_tvorcheskogo_konkursa_dlja_pedagogov_i_roditelej_otkrytaja_kniga_konkurs_pedagogicheskikh_proektov/2013-03-31-162.)
  • Лауреат III Международного конкурса педагогического мастерства «К вершинам профессионального успеха» в номинации: «Мастер дошкольного воспитания» — конспект непосредственно образовательной деятельности «Институт благородных девиц» (диплом, 2014 г.,http://anichkov.edu.ru/mezhdunarodnyj-konkurs-pedagogicheskogo-masterstva-k-vershinam-professionalnogo-uspekhaq.)
  • Участник IV Международный интернет-конкурс для педагогов «Здравствуйте, дети» в номинации конкурс сценариев воспитательных мероприятий, праздников, развлечений для детей или родителей. «Мастер – класс по оригами «Сухой аквариум» (сертификат, 2014 г.)
  • Участник Международной заочно — практической конференции по теме: «Современные технологии воспитательной работы в образовательном учреждении» (удостоверение, 2014 г.)
  • Участник Первого цикла Всероссийского образовательного движения «Учимся, играя» — образовательная игра «Игра – драматизация с элементами дидактики в формировании грамматически правильной речи» (диплом, 2014 г,. http://www.civiledu.ru/diplomi.html.)
  • Победитель IV Всероссийского творческого конкурса для педагогов и родителей «Открытая книга» в номинации конкурс изобразительного и декоративного — прикладного творчества, 2014 г.

Тема углубленного исследования: Развитие мелкой моторики рук у детей с задержкой психического развития посредством творческого конструирования из бумаги.

Самопрезентация профессиональной деятельности:

  • Городское методическое объединение педагогических и руководящих работников дошкольных образовательных учреждений: «Панорама инновационных идей» (2011 г.).
  • Городское методическое объединение педагогических и руководящих работников дошкольных образовательных учреждений: «Комплексное развитие детей в условиях вариативности дошкольного образования. Обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ (2013 г.).
  • Открытое родительское собрание «Взаимодействие с родителями по развитию творческих способностей детей», 2013 г.
  • Открытое родительское собрание «Развитие познавательной активности и любознательности посредством проектной деятельности», 2014 г.

«Моя педагогическая философия»

«О, Господи, помоги нам вникнуть в секрет

детства, чтобы мы могли знать ребенка, любить

и служить ему в соответствии с законами Твоей

справедливости и следовать Твоей воле!»

Я часто думаю: почему я выбрала профессию воспитателя? Однозначного ответа нет, но, наверное, прежде всего потому, что это дает мне уникальную возможность ежедневно возвращаться в детство. Вспомните, как в детстве, мы спешили повзрослеть и торопили время, а теперь, и став взрослыми, мечтаем вновь стать детьми. В каждом из нас все еще живут воспоминания о том, какими мы были в нашем далеком детстве. Эти воспоминания – наш Внутренний ребенок, который прячется в каждом из нас, неважно, сколько нам лет. Чтобы наша жизнь стала по-настоящему счастливой, я думаю необходимо, прежде всего, подарить счастье своему внутреннему ребенку. А для этого первым делом необходимо принять этого ребенка в себе и подружиться с ним. Профессия воспитателя позволяет мне в душе всегда оставаться ребенком, а иначе дети не примут, да и просто не пустят в свой мир.

Общаясь с детьми, я все больше и больше убеждаюсь, что они – лучшие учителя Счастья. Нам, взрослым, стоило бы поучиться у них любви к себе и к миру. Понаблюдайте за малышами: они никогда не критикуют себя, они принимают себя такими, какие они есть, и непосредственно радуются жизни. Иногда мне даже кажется, что дети знают намного больше нас, взрослых. И если время от времени спрашивать у детей их мнение по различным вопросам, вместо того, чтобы постоянно поучать их, то они расскажут вам массу интересного! Кроме того, разговаривать по душам с детьми очень полезно, причем не второпях и с предубеждением, «с высоты своих прожитых лет», а на равных, серьезно интересуясь их желаниями, заботами и проблемами.

Самое главное в моей профессии – это любить детей, любить просто так, ни за что отдавать им свое сердце. Особенно это осознаешь, когда видишь распахнутые навстречу детские глаза, жадно ловящие каждое твое слово, твой взгляд и жест. Для меня недостаточно знать имя ребенка и профессию его родителей, я должна знать и повседневно утверждать в жизни секрет детства. Что это такое спросите вы? Говоря о любви, мы часто ссылаемся на заботу, которой окружаем детей, на ласку, которую изливаем на них. Но я сейчас хочу сказать о совершенно другом. Об уровне любви, которая уже не является ни личной, ни материальной. Служить детям – это служить духу человека, духу, который должен сам себя творить. Это явление было выявлено на самом деле не педагогами, а детьми. Это ребенок заставляет воспитателя, учителя расти до того уровня, на котором тот достигнет его сферы. Это особый род любви, направленный не на отдельного человека, а на тайну, спрятанную в глубине его души. Когда дети раскрывают свои души, мы, возможно впервые, понимаем, что такое настоящая любовь. Эти откровения преобразуют и его. Это то, что трогает сердца и постепенно изменяет людей. Имена детей можно забыть, сотрутся из памяти их лица, но нельзя стереть след, который произвели их души и любовь, которую они смогли разбудить в нас.

Когда отношения между педагогом и ребенком находятся в духовном поле, воспитатель может найти хороший образец своему поведению, в этом случае находясь в положении слуги, наблюдающего за хозяином. Слуга кладет на место вещи, но не говорит когда их надевать; подает хозяину еду, но не заставляет его есть. Таким же образом должны вести себя и мы, учителя, когда духовный центр ребенка начинает развиваться. Хозяин, которому служит педагог, это – дух ребенка: и когда он проявляет свои потребности, педагог должен спешить отреагировать на них. Это совсем новое, особенно в сфере обучения. Вопрос заключается не в содержании ребенка в чистоте или его одежды в порядке. Мы служим не телу ребенка, так как знаем, что на определенном этапе своего развития он должен делать это самостоятельно. Основа обучения заключается в том, что в этом смысле не нужно обслуживать ребенка. Он должен приобрести физическую независимость, стать самостоятельным, приобрести независимую волю и свободу выбора. Развитие ребенка продвигается по пути прохождения разных этапов независимости, следующих один за другим, и наши знания в этой области должны руководить нашим поведением на этом пути. Это искусство духовного служения; искусство, которое может быть развито в совершенстве только в работе с детьми.

Обычно, педагоги, считают свою работу благородной, радуются наступлению каникул. Возможно, нас удовлетворяют власть и чувство, что мы являемся идеалом, которому следуют дети и который они пытаются превзойти. Кто-то будет счастлив став заведующей или директором школы. Но чтобы перейти с этого уровня на более высокий, надо понять, что счастье заключается не в этом. Тот, кто испил у источника духовного счастья, скажет «до свидания» своим личным стремлениям к высшему общественному и профессиональному статусу, чтобы посвятить себя маленьким детям и стать «няньками», как иногда нас называют. Истинный педагог всецело посвящает себя работе с детьми, чтобы приблизиться в действительности к этому феномену. Это настоящее удовлетворение. Воспитатель, обучающий детей до шести лет, знает, что он помог человечеству в неотъемлемой части его формирования. Ведь именно в дошкольном возрасте закладывается основной фундамент будущей личности. Как говорил Акито Курасава «после трех уже поздно». Я могу не знать детских подробностей, кроме тех, о которых они сообщат мне в разговоре, возможно мне не интересно знать о их будущем: пойдут ли они в среднюю школу или гимназию, но я счастлива, зная то, что в период их формирования они делали то, что должны были делать. И я могу сказать: «Я служила духу тех детей, и они осуществили свое развитие, а я в тот период была их товарищем». Я чувствую ценность своей работы в форме удовлетворенной духовной жизни.

Вечное стремление педагога – быть выше трудностей, помогать слабым, потому что в его сердце есть место настоящему милосердию, уважать духовные стремления ребенка и быть вечным жителем прекрасной планеты – Детство.

Презентация опыта работы

Видео и план-конспект занятия. Самоанализ

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *