Участник конкурса «Воспитатель года — 2018» Гаврильченко Ольга Сергеевна

Гаврильченко Ольга Сергеевна

Стаж работы:  10 лет

Образование: высшее. Московский государственный гуманитарный университет им. М.А.Шолохова, факультет Педагогики  и  психологии по специальности «педагогика и психология»




Место работы, должность: Специальный детский сад № 1 г.Актау, Мангистауской области, Республики Казахстан; педагог изобразительной деятельности.

Профессиональные достижения:

Опубликованные материалы:

  • февраль 2014 г. – педагогический сайт «Bebygarden.ru» — открытое занятие «Незабудковая гжель»     http://bebygarden.ru/nezabudkovaya-gzhel/
  • апрель 2014 г. – газета «ЛАДА» —  мастер-класс «Пластилинография – картины на стекле» http://www.lada.kz/citymaster/17627-plastilinografiya-kartiny-na-stekle.html
  • июль 2014 г. –  газета «ЛАДА»  — мастер-класс «Цветоделие – растительный мир из ткани» http://www.lada.kz/citymaster/19969-cvetodelie-rastitelnyy-mir-iz-tkani.html
  • октябрь 2015 г. – газета «ЛАДА» — статья ко дню педагогического работника «Самый первый учитель» http://www.lada.kz/aktau_news/society/32090-samyy-pervyy-uchitel.html
  • Ряд публикаций в Международном Интернет журнале «Планета Детства» — http://planetadetstva.net/, Эксперт Интернет-журнала.

Участие в конкурсах:

Международные конкурсы:

1.  БРОНЗОВАЯ медаль – за участие в Международной выставке (Россия-Казахстан-Белоруссия) «METHODICE» — за оригинальный комплект материалов «Развитие творческих способностей детей с нарушениями зрения через знакомство с народными промыслами», Новосибирск, 2017;

2.  Диплом ЛАУРЕАТА в Международном заочном конкурсе «ФАКЕЛ» — за творческий поиск эффективных ресурсов развития детей в условиях детского сада и комплект материалов «Фланелеграфы, пуговичные тренажёры и развивающие коврики в работе с детьми дошкольного возраста, имеющими различные нарушения зрения»; Новосибирск, 2017;

Конкурсы Интернет-журнала «Планета Детства»:

1. Диплом победителя — 2 место – в конкурсе «Статья месяца – июль, 2015»;

Название материала: «Презентация МК по нетрадиционной технике рисования «кляксография ниточкой»;

2.  Диплом победителя – 1 место – в конкурсе дидактических пособий «Развиваем творческое воображение детей»;

Название материала: «Развивающие коврики для занятий с детьми с нарушениями зрения» (в соавторстве с Боярской Н.В.)

3. Диплом победителя – 2  место – в конкурсе дидактических пособий «Развиваем творческое воображение детей»;

Название материала: «Использование индивидуальных фланелеграфов на занятиях по изобразительной деятельности в детских садах для детей с нарушеним зрения»

4.  Диплом победителя – 3  место – в конкурсе дидактических пособий «Развиваем творческое воображение детей»;

Название материала: «Сказкотерапия и игротерапия в детском саду для детей с нарушениями зрения» (в соавторстве с Базлиевой Л.Т.)

5. Диплом победителя – 1 место – в конкурсе «Статья месяца – октябрь, 2015»;

Название материала: «Развитие творческих способностей детей с нарушениями зрения через знакомство с народными промыслами. Опыт работы педагога изобразительной деятельности Гаврильченко О.С.»;

6. Диплом победителя конкурса «Статья месяца – октябрь, 2015», Номинация «Выбор читателей» — за распространение передового педагогического опыта и его признание читателями интернет-журнала «Планета Детства»;

Название материала: «Развитие творческих способностей детей с нарушениями зрения через знакомство с народными промыслами. Опыт работы педагога изобразительной деятельности Гаврильченко О.С.»;

7. Диплом победителя – 1 место – во II Интернет-конкурсе методических разработок различных форм работы с родителями «Семья – основа воспитания»;

Название материала: Творческий проект с участием родителей «Весёлый городец»;

8. Диплом победителя – 2 место – конкурса «Статья месяца – декабрь, 2015»;

Название материала: «Рисуем сказки. МК по нетрадиционной технике – «обратная пластилинография»;

9. Диплом за лучшую статью 2015г;

Название материала: «Развитие творческих способностей детей с нарушениями зрения через знакомство с народными промыслами. Опыт работы педагога изобразительной деятельности Гаврильченко О.С.»;

10.  Диплом победителя – 1 место – конкурса «Статья месяца – февраль. 2016»;

Название материала: «Серия комплексных занятий во второй младшей группе «Весёлые старты» (лепка из пластилина)

(в соавторстве с Загрудневой Д.А.)

11.  Диплом победителя – 2 место – конкурса «Статья месяца – март, 2016»;

Название материала: «Комплексное развлечение во второй младшей группе «Матрёшкина масленица» (в соавторстве с Загрудневой Д.А.);

12. Диплом победителя – 1 место – в  III Международном конкурсе методических разработок к Международному женскому дню 8 марта «Прекрасней всех на свете»;

Название материала: «Творческий проект «Самая красивая мамочка – моя!» (пластилинография и рельефная лепка);

13. Диплом победителя – 2 место – конкурса «Статья месяца – май, 2016»;

Название материала: «Творческий проект «Мой любимый детский сад»;

14. Диплом победителя – 1 место – во II Конкурсе дидактических пособий «Развивает творческое воображение детей»;

Название материала: «Использование развивающих ковриков на занятиях по изобразительной деятельности в детском саду для детей с нарушениями зрения»;

15. Диплом победителя – 1 место – в  III  Интернет-конкурсе методических разработок различных форм работы с родителями «Семья – основа воспитания»;

Название материала: «Творческий проект с участие родителей «Эх, платки-платочки!» (в соавторстве с Загрудневой Д.А., Базлиевой Л.Т., Джулбаевой А.О.);

16. Диплом победителя – 1 место – в  IV Международном конкурсе методических разработок к Международному женскому дню 8 марта «Прекрасней всех на свете»;

Название материала: «Творческий проект ко дню 8 марта в подготовительной к школе группе»;

17. Диплом победителя – 1 место – в IV Международном конкурсе игровых дидактических пособий «Калейдоскоп идей»;

Название материала: «Многофункциональный развивающий коврик для детей разного дошкольного возраста по сказке «Репка»;

Республиканские конкурсы:

1. Диплом победителя – 1 место – в Республиканском педагогическом онлайн-конкурсе «Мой педагогический успех»;

Название работы: «Мастер-класс для детей и мастер-класс для коллег», — июнь 2017;

2. Диплом участника Республиканского онлайн-конкурса «Мой педагогический успех»;

Название материала: «Новая репка» — в номинации «актёрское мастерство», июнь 2017;

3. Диплом лауреата профессионального интернет-проекта «Копилка опыта», сентябрь 2017;

4. Грамота — за весомый вклад в образование и воспитание подрастающего поколения – «Современный педагог», 2017г;

С воспитанниками старших и подготовительных к школе групп принимаем активное участие в городских, областных, Республиканских и Международных конкурсах детских рисунков и поделок. Имеем сертификаты, грамоты, дипломы победителей

Тема углубленного исследования:

С 2012 г по 2016 г — «Развитие творческих способностей детей с нарушениями зрения через знакомство с народными промыслами».

С 2016 года по настоящее время основным направлением в моей работе является тема: «Развитие творческих способностей детей с нарушениями зрения посредством художественной литературы и инновационных методов изобразительной деятельности».

Самопрезентация профессиональной деятельности:

  • Ноябрь 2012 г. – открытое занятие в форме комплексного развлечения в старших группах «Незабудковая гжель»;
  • Ноябрь 2013 г. – открытое занятие в форме комплексного развлечения в старшей группе  «Дымковская игрушка»;
  • Ноябрь 2014 г. – открытое занятие в форме комплексного развлечения в старшей группе  «Секрет деревянной игрушки»;
  • Ноябрь 2015 г. – открытое занятие в форме комплексного развлечения в старшей группе «Весёлый городец», в рамках творческого проекта с участием родителей;
  • Ноябрь 2016 г. – открытое занятие с детьми разного дошкольного возраста в форме комплексного развлечения «Эх, платки-платочки», в рамках творческого проекта с участием родителей;
  • Март 2017 г. – мастер-класс для коллег «Весенняя открытка» в технике «рельефная лепка с использованием фотоэлементов и декоративной фурнитуры»;
  • Март-апрель 2017 г. – выставка совместного творчества детей и родителей и драматизация в средней группе с участием родителей «В гостях у сказки. Новая репка», в День открытых дверей, в рамках творческого проекта;
  • Ноябрь 2017 г. – мастер класс для родителей в рамках творческого проекта «Любимые сказки К.И.Чуковского»
  • Февраль 2018 г. – открытое занятие в старшей группе по лепке, в технике «рельефная лепка с использованием фотоэлементов и декоративной фурнитуры» – «Добрый доктор Айболит» в рамках областного семинара.
  • Апрель 2018 г. — драматизация в старшей группе с участием родителей «День рождения Мухи-Цокотухи», в День открытых дверей, в рамках творческого проекта;

Являюсь автором-разработчиком дидактических пособий для детей с нарушениями зрения: индивидуальных и демонстрационных фланелеграфов, развивающих  ковриков, пуговичных тренажёров.  Данные пособия используются на занятиях по изобразительной деятельности, а так же воспитателями и специалистами СДС № 1.

Моя педагогическая философия

В детстве мечты стать воспитателем у меня не было. Самыми яркими воспоминаниями из жизни детского сада остались манная каша, и мальчик Женя — драчун и любитель кого-нибудь укусить. С Женей я не дружила, а манная каша мне нравилась.

Папа с мамой, впрочем, как и бабушка с дедушкой, — все работали посменно, дома я их видела «по очереди». «Дополнительных выходных» в детском саду у меня не было.  А случалось и такое, что и в субботу-воскресение приходилось «выходить на работу» с бабушкой. Бабушка работала лаборантом на хлебозаводе. Меня тоже наряжали в белые халат и косынку, надевали мне белые носочки и чешки, и в 4-5 лет я «проводила первые анализы готовой хлебобулочной продукции».

Потом каждое лето проходила  «стажировку» в кондитерском цехе.  С удовольствием бралась за любую работу: клеила коробочки для шоколадных драже, фасовала мармелад, дегустировала лимонад, а в «свободное время» поливала цветы и наблюдала за мамиными «опытами» — бесконечные пробирочки с реактивами меня завораживали, а набор гирек от миллиграмма до нескольких грамм просто сводил с ума.

Так «незаметно» пролетели 7 лет школы.  Я за это время успела даже окончить художественную школу. Впрочем, в «художку» я всегда ходила с огромным удовольствием, и до сих пор с особой теплотой вспоминаю наши занятия, пленэры, праздники. Однако,  настоящего художника из меня так и не получилось!

А в 8 классе у нас в школе ввели новый предмет: «Этика и психология семейной жизни». После первого же урока я заявила родителям: «буду психологом!»

Всерьез моё решение никто не воспринял, но всё чаще стали заговаривать со мной о выборе «серьёзной» профессии.

И я выбрала! Сначала я получила специальность «портной верхней женской, мужской и детской одежды», потом — «закройщик-модельер», параллельно поступила в колледж по специальности «технолог швейной промышленности», за это же время, успев поработать в ателье и учебном комбинате мастером производственного обучения. А в день получения диплома, уволилась с работы, надолго забросив иголки и нитки, и через месяц поступила в университет на факультет «педагогики и психологии». Через пять лет школьная мечта – сбылась!

Уже только «статус» студента педагогического ВУЗа позволил мне устроиться на работу в Дом детского творчества педагогом дополнительного образования. Там я проработала два года: вела кружок по цветоделию (изготовление цветов из ткани, кожи, бумаги) с учащимися 6-8 классов, уроки аппликации во 2-4 классах, творческие занятия в группе раннего развития с малышами 3-4 лет. У нас был очень дружный коллектив, мы постоянно учились друг у друга чему-то новому, совместно организовывали и проводили праздники, жили одной семьёй…

А в 2009 году по семейным обстоятельствам я переехала из России в Казахстан. Чужой город, чужая страна. Первые 9 месяцев (ровно столько я ждала оформления необходимых документов для проживания и права работы) я занималась «свободным» творчеством – шила, вязала, вышивала крестиком, не представляя до конца, что будет дальше.

А дальше, по воле случая, я попала в Специальный детский сад для детей с нарушениями зрения. Занялась самообразованием, искала и читала специальную литературу, общалась с коллегами, перенимала их опыт.

И вот уже 8 лет, как я работаю педагогом изобразительной деятельности с детьми, которые зачастую воспринимают наш мир по-другому. Они изучаю его не столько зрительными анализаторами, сколько осязанием, обонянием, а иногда,  лишь на вкус и слух. Задачи изобразительной деятельности в детских садах для детей с нарушением зрения имеют достаточно большой объём по сравнению с обычными садами, следовательно, и методика такой деятельности имеет свои особенности.  Здесь прослеживается и коррекция зрительных функций, и развитие  координации в системе «глаз-рука», и взаимосвязь с лечебно-коррекционной работой.

По прошествии нескольких лет, я стала активно использовать в своей работе индивидуальные фланелеграфы, пуговичные тренажёры и развивающие коврики, которые шью сама. Годы, потраченные на приобретение первой специальности, не прошли даром.

Сущность художественного воспитания дошкольников, понимается мною, как формирование эстетического отношения к окружающему миру посредством развития умения понимать и создавать художественные образы. Считаю, что становление эстетического отношения у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности и реализуется не в созерцательном сопереживании, а в активном участии. Основной побудитель эстетической активности – стремление ребёнка к деятельному познанию окружающего мира и его активному творческому отображению в силу индивидуальных и физических возможностей.

В своей работе, я стараюсь прислушиваться к желаниям воспитанников, уловить их интерес к той или иной технике и при возможности, поработать с каждым индивидуально, создавая условия для экспериментирования с различными материалами и инструментами.

Мои воспитанники всегда могут рассчитывать на помощь педагога. С кем-то из них приходится неоднократно совместно  прорабатывать  одни и те же приёмы, а  кому-то достаточно совета и наглядного примера, для самостоятельной работы.

Я убеждена, что развитие творческих способностей детей во многом зависит не только от взаимодействия воспитателей и специалистов внутри детского сада, но и от взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьёй.

Именно поэтому, в своей работе, я отдаю предпочтения творческим проектам, объединяющим воспитателей, воспитанников, родителей общей идеей, общим делом и совместным творчеством.

Презентация опыта работы

Видео и план-конспект занятия. Самоанализ

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2018 год

План конкурсов 
для детей на 2018 год

Как разместить статью на сайте 
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *