Творческий детско-родительский проект «Что все это значит?»


tvorcheskij-detsko-roditelskij-proekt-chto-vse-eto-znachitТип проекта: творчески-речевой.

Участники проекта: дети старше-подготовительной группы, учитель-логопед, воспитатели групп., родители воспитанников.

Сроки реализации проекта: 2 месяца.

Актуальность проекта:

В русском языке существует большое количество устойчивых фраз и словосочетаний (фразеологизмы, пословицы, поговорки и т.д.), которые несут в себе не только лексическое, но и эмоциональное значение. Овладение детьми такими фразами и выражениями будет способствовать развитию у них более универсальных коммуникативных умений и навыков, даст возможность осуществлять перенос полученных умений в различные виды речевой деятельности.

Дети в подготовительной к школе группе начинают проявлять активный интерес к различным явлениям родного языка (в соответствии с возрастными возможностями). Разные виды работы с фразеологизмами и поговорками очень интересны детям, развивают у них познавательную активность, мыслительные процессы, чувство юмора.

Цель проекта: обогащать активный и пассивный словарный запас детей крылатыми выражениями, а также пословицами и поговорками, учить понимать переносное значение таких фраз и выражений и употреблять их в собственной речи в соответствии со смыслом.

Задачи проекта:

для детей:

  • развивать языковую компетентность детей, интерес к родному языку, желание пользоваться разнообразными лексическими средствами в собственной речи;
  • развивать память, словесно-логическое мышление при понимании переносного значения устойчивого словосочетания, который не тождественен сумме значений ее компонентов;
  • учить оперировать полученными знаниями, осуществлять перенос усвоенных знаний в новую ситуацию;
  • учить принимать учебную задачу, осуществлять самостоятельную поисковую деятельность;
  • развивать творческие способности через вовлечение в различные виды деятельности;
  • создать ситуацию успеха для воспитанников группы, формировать чувство собственной значимости.

для родителей:

  • формировать интерес к жизни детей в ДОУ;
  • продолжать формировать родительскую компетентность в вопросе преодоления заикания, а также в вопросах общего речевого и интеллектуального развития детей;
  • раскрыть творческие способности родителей, вовлечь их в продуктивную деятельность.

Ожидаемые результаты:

  • у детей расширится пассивный словарный запас, начнет появляться интерес к родному языку, дети будут учиться вычленять и понимать устойчивые выражения из обращенной к ним речи, художественных произведений, станут употреблять некоторые из них в активной речи;
  • у детей будет развиваться сознательное отношение к общему делу, желание принять активное участие в совместной деятельности;
    родители станут принимать более активное участие в жизни группы.

Продукты проекта:

  • мини-музей «Крылатые слова»;
  • книжки-малышки «Крылатые слова» по лексическим темам;
  • словари крылатых слов и поговорок по лексическим темам;
  • презентация «Что бы это значило?» (фотоотчет о проектной деятельности).

Идея проекта:

Идея проекта вызвана интересом детей к непонятным для них фразам, которые они слышат от педагогов, родителей (инструктор по ФИЗО: «В чужом глазу соринку увидел, а в своем бревна не замечаешь», Людмила Михайловна, воспитатель: «Высший пилотаж» (на НОД), Софья Сергеевна, логопед: «Ушки на макушке» (на НОД), Наталья Юрьевна, помощник воспитателя «С гулькин нос» (за обедом) и др.). Некоторые дети сами обращаются за объяснением непонятных фраз, внимание других детей необходимо привлекать специально, но при объяснении интерес проявляют все дети. Кроме того, такие фразы и выражения часто встречаются в художественных произведениях и также привлекают внимание детей.

Структура проекта:

1 этап. Подготовительный

Цель: вызвать у детей группы интерес к такому языковому явлению как крылатые слова (устойчивые выражения – фразеологизмы, поговорки), привлечь родителей к совместной продуктивной и поисковой работе с детьми.

Мероприятия:

  • Изучение педагогической литературы по теме: «Методика ознакомления старших дошкольников с устойчивыми выражениями (фразеологизмами , пословицами, поговорками)».
  • Подбор художественной литературы, мультипликационн ых фильмов, детских песен с использованием фразеологизмов, пословиц и поговорок.
  • Составление памяток для родителей: «Читаем и обсуждаем» (перечень художественной литературы), «Смотрим и обсуждаем» (перечень мультипликационн ых фильмов), «Слушаем и обсуждаем» (перечень детских песенок).
  • Подготовка консультаций для родителей «Расширение словаря детей как средство развития речи», для воспитателей «Знакомство старших дошкольников с устойчивыми фразами и выражениями».

2 этап. Основной

Цель: включить воспитанников группы и их родителей в деятельность по осуществлению плана проекта.

Взаимодействие с воспитателями:

  • консультация «Знакомство старших дошкольников с устойчивыми фразами и выражениями»;
  • обсуждение плана осуществления проекта, форм работы, участия воспитателей в различных этапах и формах работы (ситуативная речевая работа по развитию словаря фразеологизмов в различных видах деятельности, в том числе режимных моментах, совместное пополнение «Копилки крылатых слов», побуждение родителей к принятию активного участия и др.);
  • совместная подготовка итогового мероприятия (вечера досуга «Логопедический КВН «Обо всем на свете»).

Взаимодействие с родителями:

  • консультация для родителей «Расширение словаря детей как средство развития речи».

Задания для родителей:

1. Еженедельно участвовать в совместном с ребенком изготовлении страниц для книжек-малышек «Крылатые слова» по лексическим темам;

2. Совместно с ребенком продумать и выполнить поделку-экспонат для мини-музея группы «Крылатые слова», продумать и подготовить презентацию своего экспоната на совместном вечере досуга;

3. Поощрять инициативу детей в поиске необходимой для осуществления проектной деятельности информации (пополнение «Копилки крылатых слов»).

Работа с детьми по реализации проекта:

  • Знакомство детей с понятием «Крылатые слова»
  • Чтение Т.Коваль «Не нужно вешать нос», анализ непонятных фраз и выражений, введение и объяснения понятия «крылатое слово».
  • Рассматривание иллюстраций с шуточным изображением некоторых крылатых выражений, знакомство с понятиями «юмор», «чувство юмора».
  • Совместное изготовление памятки «Как мне это узнать?».
  • Введение в группу «Копилки крылатых слов», куда дети могут складывать записки с напечатанными или схематически зарисованными фразами и выражениями.

Задание для детей:

  • узнать дома, напечатать на листочке (специальные заготовленные листочки можно взять рядом с «Копилкой крылатых слов») любое крылатое выражение и рассказать в группе, что оно означает.

Мероприятия с детьми по реализации проекта:

  • Чтение художественной литературы, прослушивание детских песен, просмотр мультфильмов с последующим анализом содержания и вычленением и объяснением крылатой фразы или поговорки.
  • Составление книжек-малышек «Крылатые слова» по лексическим темам (еженедельно), рассматривание выполненных детьми иллюстраций, составление по ним предложений и коллективных рассказов.
  • Проведение дидактических и речевых игры и упражнений.
    «Переводчики» (замена фразеологизма на слово или словосочетание).
    «Назови «крылатое слово» (замена слова или словосочетания на известный фразеологизм).
  • Проведение психогимнастик, мимических и пантомимических этюдов, шарад с использованием лексического материала по темам, подобранного детьми («Строить глазки», «Зуб на зуб не попадает» и т.п.).
  • «Сказка по-новому» (включение в знакомые сказки фразеологизмов и поговорок, коллективный рассказ сказки).
  • «Подбери фразу» (подбор изученных фразеологизмов и поговорок к ситуациям, небольшим стихотворениям, рассказам и сказкам).
  • «Подбери картинку» (аналогичное предыдущему с использованием детских иллюстраций).
  • Приглашение детей подготовительной группы №6 и старшей группы №8 на экскурсии в мини-музей «Крылатые слова». Деловая игра для детей подготовительной группы №9 «Экскурсоводы» (в связи с этапом речи).

Предварительная работа к деловой игре «Экскурсоводы»:

  • беседа логопеда «Кто такой «экскурсовод»;
  • подготовка к деловой игре: что можно показать и рассказать о нашем музее?
  • игра-тренинг «Экскурсоводы» (составление мини-монологов).
  • распределение очередности рассказов об экспонатах музея.

3 этап. Заключительный

  • Итоговое мероприятие: вечер досуга для детей и родителей «Логопедический КВН «Обо всем на свете».

План досуга:

  • Просмотр презентации «Что бы это значило».
  • Логопедический КВН (конкурсы для команд детей и родителей )
  • Презентация экспонатов для мини-музея семьями воспитанников.
  • Подведение итогов конкурса и торжественное награждение победителей и участников.

 

Скачать презентацию

Авторы:
Сайкова Софья Сергеевна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №44», г. Саров Нижегородской обл., Россия;
Дементьева Людмила Михайловна, воспитатель  МБДОУ «Детский сад №44», г. Саров Нижегородской обл., Россия.

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2016 год

План конкурсов
для детей на 2016 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *