Комплексное мероприятие «Когда говорят о России – я вижу свой синий Урал…»

Детям об уральской земле стихиЗадачи

  •  Закрепить знания и расширить представления детей о России, Уральском крае и Екатеринбурге.
  • Закрепить умение ориентироваться на карте мира и находить на ней Россию, Уральские горы, город Екатеринбург.
  •  Воспитывать любовь к своей Родине, чувство гордости за свою страну, наш край и родной город Екатеринбург.
  •  Совершенствовать у детей умение работать с бросовыми материалами. Вызвать интерес к созданию объемной коллективной композицию из красочных оберток от конфет и заранее изготовленных фигурок ящериц.
  •  Развивать способности к композиции.
  • Вызвать интерес к познанию истории и природы родного края и отражению полученных представлений.
  • Воспитывать эстетический вкус, чувство меры.
  • Продолжать приобщать детей к совместной работе, совершенствовать умение детей взаимодействовать в группе.

 Предварительная работа:
Знакомство с картой Росси, расположением Уральских гор на карте, месторасположение г. Екатеринбурга на карте страны. Заучивание стихов Татьяны Боковой «Необъятная страна» и «Родина», Людмилы Татьяничевой «Урал», песен, хороводов.




Беседа с детьми о богатствах Урала: истории, значении для страны. Чтение сказов Бажова П.П. Рассматривание коллекции минералов, иллюстраций к сказам.

 Материалы, оборудование, инструменты:
Карта России, клей, подложки, тканевые салфетки, украшенные фигурки ящериц, изготовленные детьми на предыдущем занятии, подносы с разнообразными «фантиками», фольга, композиционная основа для коллективной работы.

 Ход занятия

 I часть.

 Звучит музыка. Дети проходят в зал на свои места.

Воспитатель: Сегодня мы поговорим о нашей стране, о нашей Родине.  А как называется наша страна?

Дети: Россия.

Воспитатель: показывает Россию на карте.  Какая Россия по величине?

Дети: Большая, огромная.

Воспитатель: На поезде нашу страну можно пересечь за неделю, а  на самолёте нужно лететь целый день.

Когда на западе утро,(воспитатель показывает на карте западные границы России),  на востоке — уже вечер (воспитатель показывает на карте восточные границы России).  Вот какая большая наша страна Россия!  Про нашу необъятную страну Татьяна Бокова написала  стихотворение. Давайте вспомним его.

СТИХОТВОРЕНИЕ «НЕОБЪЯТНАЯ СТРАНА»

Если долго — долго – долго
В самолёте нам лететь,
Если долго — долго – долго
На Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы…
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна,
И поймём тогда, какая
Наша Родина большая,
Необъятная страна.

Воспитатель: А как вы думаете, ребята, почему мы называем нашу  страну – «Родная страна, Родина»?

Заслушиваются ответы детей

Дети: Здесь мы родились и живём. Здесь родились и живут наши  мамы, папы, дедушки и бабушки.

Воспитатель: Слово Родина и родиться даже созвучны. Это родственные  слова.  Кто хочет рассказать стихотворение Татьяны Боковой о  Родине?

СТИХОТВОРЕНИЕ «РОДИНА»

Родина слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В нём умещается ровно полмира:
Мама и папа. Соседи, друзья,
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, садик, котёнок и я.

Воспитатель: А наши солисты исполнят песню Ю. Чичкова «Здравствуй,  Родина моя».

ПЕСНЯ «ЗДРАВСТВУЙ, РОДИНА МОЯ»

Утром солнышко встаёт,
Всех на улицу зовёт.
Выхожу из дома я –
Здравствуй, улица моя!
Я пою, и в вышине
Подпевают птицы мне,
Травы шепчут мне в пути:
«Ты скорей, дружок, расти!»
Отвечаю травам я,
Отвечаю ветру я,
Отвечаю солнцу я:
«Здравствуй, Родина моя!»

Воспитатель: Ребята, а кто знает, как называется наш край, уголок России,  где мы с вами живём?

Дети: Урал.

Воспитатель: А кто – нибудь из вас может показать Урал на карте?

Ребёнок показывает Уральские горы.

Воспитатель: Что ты показал?

Ребёнок: Уральские горы.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание, что мы с вами живём почти в  самом центре России, на Урале.

 Хоровод заведём,
Про Урал мы споём.

 «УРАЛЬСКИЙ ХОРОВОД»

 Воспитатель: На Урале живут трудолюбивые и очень талантливые люди.  В нашем городе живёт замечательный врач Ян Габинский, и  он написал песню о нашем городе. А как называется наш город?

 Дети: Екатеринбург.

 Воспитатель: Какое красивое и напевное слово – Екатеринбург.  Хотите послушать эту песню?

 Дети: Да!

 Звучит песня Яна Габинского  «ЕКАТЕРИНБУРГ»

  Как много в нашей жизни городов,
Но есть у каждого свой лучший город.
Где б ты не жил, всё думаешь о нём –
Таком любимом, близком и родном!
Припев: Екатеринбург, Екатеринбург,
Ты всегда со мной, лучший город мой! 2 раза
По улицам твоим хочу бродить.
Ты помогаешь мне в любви и грусти.
Как величаво ты над всем стоишь
И гордо, терпеливо всё молчишь.
С тобой мы будем верить в чудеса
И будем строить замки на века!
Ты лучший город, ты живи всегда –
Мы отдаём тебе свои сердца!

 Воспитатель: Ещё один талантливый человек – это уральская поэтесса  Людмила Татьяничева написала о нашем родном крае  стихотворение, которое так и называется — «Урал». Кто расскажет это стихотворение?

 СТИХОТВОРЕНИЕ «УРАЛ»

Когда говорят о России.
Я вижу свой синий Урал.
Как девочки
Сосны босые
Сбегают с подоблачных скал.
Богаче, чем краски рассвета,
Светлее, чем звёздный узор,
Земные огни самоцветов
В торжественном сумраке гор.
Мне дороги лица простые
И руки, что плавят металл.
…Когда говорят о России,
Я вижу свой синий Урал.

 II часть (Аппликация по представлению).

 Воспитатель: В Уральской земле богатства скрыты,
Она и золото хранит,
А рядом с медью – малахиты,
Железо, мрамор и гранит.
Темны кристаллы хрусталя
И знаменита и богата
Наша Уральская земля.

 — На предыдущем занятии мы с вами делали ящерок и украшали их спинки  разными узорами с помощью аппликации.

 — Давайте вспомним: какие легенды на Урале связаны с ящерками? Назовите минералы, которые, по поверьям, охраняют ящерки.

 — А сейчас мы отправимся в путешествие: заглянем в подземные недра и рассмотрим богатства там скрытые. Возьмите в руки клеевые карандаши, которые становятся на время путешествия фонариками.

 Дети встают полукругом и «освещают» своими фонариками темный фон композиции на стене.

 Воспитатель рассказывает и показывает, как создавать недра пещеры с помощью «фантиков»: нужно взять «фантик» понравившегося цвета, немножко его скомкать, придав ему форму камня, намазать клеем то место, куда будем крепить камень и приклеить его бледной стороной к фону.

 Дети приступают к созданию богатых недр. В ходе работы педагог помогает формировать бумажные камни, подсказывает, куда лучше приклеить камень, чтобы получалась единая композиция

 Дети снова встают полукругом перед композицией. Воспитатель даёт детям ящерок и предлагает каждому свою ящерку поселить в пещере и на примере своей ящерки показывает, как можно расположить её на камешке.

 Дети выполняют новое творческое задание – рассаживают своих ящерок.

 Дети вместе с воспитателем рассматривают получившуюся композицию, любуются полученным результатом и они решают украсить получившейся картиной группу.

Авторы:
Окунева Наталья Фёдоровна, старший воспитатель,
Сидорова Лариса Леонидовна, воспитатель,
Детский сад № 272 структурное подразделение
ГБОУ Свердловской области
кадетская школа-интернат «Лицей милиции».

Статья размещена в авторской редакции.

Комментарии

  1. Екатерина  говорит:

    Сосны сбегают с заснеженных скал, а не с подоблачных. Внимательнее читайте стихотворение

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *