Тонкости при развитии детской памяти

Период перед школой – особенный и неподражаемый период в становлении индивидуальности малыша. У деток в это время активно развивается память. У них появляется много вопросов, они смотрят на разные изображения и вспоминают что это, а если изображенный предмет им не знаком то рассуждают, что бы это могло быть. Зачастую родители, видя с какой легкостью малыш впитывает новые знания, спешат и строят планы на гениальное будущее. Спустя определенное время их надежды рушатся об реальность. Та простота запоминания информации, стишков и сказок, мультфильмов и прочего детками в возрасте до школы основана на буйном развитии их памяти от природы. Малыш удерживает в памяти все то, что ему необычно, красочные и яркие предметы, все то, что привлекает внимание. Малыш запоминает инстинктивно.




Тонкости при развитии детской памятиЦеленаправленное запоминание у малыша появится, когда ему исполнится шесть-семь лет. С появлением произвольных форм активности психики малыш может разглядывать предметы, вести сфокусированное наблюдение за интересующим предметом, и как результат проявляются азы вольной памяти. Основы свободного запоминания являются главнейшим достижением дошколенка. В моменты постановки целей именно малышом и проявляется произвольная память. Как пример, можно привести видение и запоминание. Стремление малыша запоминать необходимо поощрять из раза в раз, так как при этом происходит развитие не только памяти, но и способности познания: развитие воображения, восприятия, мышления и внимания.

Также с момента проявления целенаправленной памяти развивается и самый эффективный тип памяти – культурная память. Старт этого развития предопределен специфичностью элементов запоминания: материал должен быть красочным, доступным, необычным, наглядным и т.д. Со временем малыш будет способен улучшить память при помощи группировок и классификаций. Основным из важнейших моментов подготовки малыша к школе, постоянным мозговым нагрузкам и самой учебной жизни является контроль над правильностью в последовательности запоминания.

Согласно психологических тестов детки в возрасте трех-четырех лет в состоянии запомнить лишь малый процент из предоставляемой информации. Если быть точнее, то из двадцати новых слов ребенок запомнит лишь три. Со всей ответственностью можно утверждать, что малыши этого возраста не могут пользоваться при запоминании какими либо вспомогательными средствами. А всякие картиночки и подсказки лишь отвлекают малыша от процесса запоминания вместо помощи.

В старшем возрасте (пять-семь лет) малыш в состоянии из предложенных двадцати слов запомнить почти шесть. К тому же более восьмидесяти процентов деток этого возраста уже могут помогать себе картинками и прочими вспомогательными средствами. При использовании вспомогательных средств показатель запоминания возрастает до девяти слов. Из этого делаем вывод, что увеличение объема запоминаемой информации связано не только возникновением инстинктивной памяти, но и цивилизованной и опосредованной.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *