Конспект логопедического занятия «Согласование имен прилагательных с именами существительными среднего рода в форме единственного и множественного числа»

Конспект логопедического занятия согласование существительныхЦели и задачи.




  • Уточнить и закрепить на письме навык употребления имен прилагательных, согласованных с именами существительными в роде и числе.
  • Дифференцировать окончания имен прилагательных среднего рода в форме единственного и множественного числа с основой на мягкий согласный звук.

Грамматическая тема: образование формы множественного числа имен существительных и имен прилагательных среднего рода.

Орфографическая тема:

  • правописание окончаний имен прилагательных единственного и множественного числа (- ее; -ие);
  • правописание словарных слов;
  • правописание безударных гласных.

Лексическая тема: «Приметы зимы».

Оборудование:

— тетради,

— схемы,

— предметные картинки.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

– Узайте, пожалуйста, о ком идет речь…

(Описываются некоторые характерные особенности каждого из учеников. Например: «Длинноволосая, улыбчивая, послушная… Серьезный, активный, прилежный…»)

II. Повторение пройденного:

— Что помогло вам догадаться, о ком идет речь?

(Слова, обозначающие признаки…)

– Нарисуйте, пожалуйста, яблоко…

— А теперь – сочное красное яблоко…

— И еще — зеленое яблоко с листочком?…

– Какие вопросы помогают лучше представить предметы и явления?

( Какое? какая? какой? какие?)

III. Работа по теме.

а) Сообщение темы.

– Сегодня мы будем учиться правильно употреблять слова, обозначающие признаки предметов.

б) «Создание» слова.

– Слово будет состоять из 6 букв.

(Картинки (словарные слова : 1- кОстер; 2 – автоБус; 3 – соЛнце; 4 – вАгон; 5 – воКзал; 6 – бОлото – записывается слово ОБЛАКО – обращается внимание на правописание)

— Пожалуйста, объясните значение слова ОБЛАКО.

(По В.И.Далю, «…туман в высоте; пары, заволакивающие небо…)

— Выделите окончание.

— Используя слова- помощники, выберите вопрос ( по таблице) ( — оно, мое;

КАКОЕ?)

в) Работа над употреблением имен прилагательных.

— Опишите ОБЛАКО:

по величине;

по весу;

по цвету (Огромное (…), легкое (…), синее (…)

— Запишите в тетради: «ОБЛАКО (какое?) огромное, легкое, белое или…синЕЕ ..» Чтобы правильно написать окончание слова «синЕЕ», используем «ключик»: если основа слова оканчивается на мягкий согласный звук, пишем -ЕЕ.

— Но ведь облако плывет по небу среди других облаков. И вот мы видим, как ПЛЫВУТ по небу …ОБЛАКА… Какие? ( Огромные, легкие белые и синие)

— Если не одно, а несколько – задаем вопрос: КАКИЕ? и — отвечаем: «…синИЕ» …

IV. Физминутка.

V. Упражнения в различении окончаний им. прилагательных ед. и мн. числа.

— Для составления небольшого рассказа нам понадобятся слова: УТРО, ОЗЕРО, ОБЛАКА, ДЕРЕВО.

— Дифференциация окончаний (с использованием перфокарты)

УТРО (какое?) – зимнЕЕ, раннЕЕ.

УТРА (какие?) – зимнИЕ, раннИЕ

ДЕРЕВО (какое?) – могучЕЕ, пахучЕЕ,

ДЕРЕВЬЯ (какие?) – могучИЕ, пахучИЕ

ОЗЕРО (какое?) – дальнЕЕ, древнЕЕ

ОЗЕРА (какие?) – дальнИЕ, древнИЕ

— Работа над текстом.

За окном…утро. По небу плывут…облака. …озеро покрыто льдом. По берегам озера растут…деревья. Это…

(Вместо точек вставить имена прилагательные. Записать в тетради)

VI. Итог.

Авторы: Китайкина Елена Николаевна, учитель начальных классов, Соловьева Ирина Евгеньевна, учитель-логопед МБОУ СОШ № 12 г. Обнинск Калужской области, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *