Урок русского языка «Обобщение знаний об имени прилагательном»


Путешествие по родине урок русского языкаЦели урока:

Образовательные:
обобщение знания об имени прилагательном, как части речи;
совершенствование навыков правописания падежных окончаний имен прилагательных, вырабатывать умения точно употреблять прилагательные в устной и письменной речи;
Развивающие:
развитие коммуникативных навыков, навыков контроля; взаимоконтроля и самоконтроля в учебной деятельности;
развитие устной и письменной речи;
Воспитательные:
воспитание любви к своей Родине;
воспитание стремления детей к успеху в учебе;
воспитание чувства дружбы и товарищества.

Форма урока: урок-путешествие по Родине, по родному краю.

Тип урока: урок обобщения знаний.

Принципы:
коммуникативности
наглядности,
сознательности,
доступности,
прочности,
индивидуализации.

Формы обучения:
• Коллективная
• Индивидуальная
• Парная
• Групповая

Методы обучения:
• Наглядный
• Практический

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, сигнальные карточки, словари Ожегова

Ход урока.

I. Орг. момент.

(Звучит музыка)

Как хорошо, что мы все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и доброжелательны. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту этого дня. Выдохните все обиды и огорчения. Садитесь.

(музыку выключаю)

Я думаю, что этот урок принесет нам всем радость общения друг с другом, принесет много нового и интересного.
Нам понадобятся все ваши знания, полученные на уроках русского языка, выдержка, дисциплина, инициатива, активность, умение слушать своих товарищей.

II. Актуализация знаний.

1. Сообщение темы и цели урока.
— С каким настроением вы пришли сегодня на урок?
(С веселым, радостным, хорошим, бодрым, замечательным)
Слова какой части речи вы употребили, когда отвечали на мой вопрос? (Имя прилагательное)
— Почему она так называется? (Это слово к чему-то прилагается, присоединяется)
-Вы уже догадались, какая тема нашего урока? О чем будет разговор на уроке? (Тема нашего урока – имя прилагательное)Урок русского обобщение 4 класс Родина
— Сформулируйте цели нашего урока.
— Да, действительно, сегодня на уроке мы повторим то, что знаем об имени прилагательном. И закрепим умение правильно их писать и употреблять в своей речи.
2. Мозговой штурм.
3. Работа с эпиграфом.
— Сегодня мы с вами, обобщая свои знания об имени прилагательном, отправимся в удивительное путешествие по родному краю и постараемся получить самые яркие впечатления от той красоты, что нас окружает.Найти 3прилагательных к слову Родина

Сибгат Хакимов

Спросите нас:

— Откуда вы?
— Мы с Волги, из Казани.
Поит нас волжская вода,
Мы хлеб растим, пасем стада,
Качаем нефть, грузим суда
В свободном Татарстане.

Спросите нас:

— Откуда вы?
— Мы родом из Казани,
Где белокаменный свой кряж
Над Волгой поднял город наш,
Где пел Сайдаш, писал Такташ
О милом Татарстане.

— Родина. Как вы понимаете значение этого слова?
(Работа по словарю Ожегова)

IV. Словарная работа.
— Вам было предложено найти этимологию слова Родина.

1. Этимология слова Родина.
Слово Родина произошло от древнего слова род, которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. Каждый из них – потомок какого – либо старинного древнего рода. А само слово род означает древнейшего бога славян Рода. Главный город племени Россов назывался Родень (родня). Он был назван в честь бога Рода.
2. Работа над словарным словом.
(Дифференцированные задания)
1 уровень: Запишите однокоренные слова к слову Родина. (родной, родители, род, родичи, родственники)
2 уровень: Запишите синонимы к слову Родина
(Отечество, Отчизна, мать-земля, родной край, родная страна)
-Найдите среди этих слов имена прилагательные. Докажите.

V. Формирование умений и навыков.

1-я остановка.

С чего начинается Родина?
Наверное, с белых берез,
С их царства сквозного, молочного,
С их пухлых ребячьих грёз.

1. — Что является символом нашей Родины? (береза)
— Подберите прилагательные к слову береза?
Береза (какая?) …. (белоствольная, стройная, белая, белокурая, цветущая, кудрявая, белесая, красивая…)

2. Работа в группах.

Составьте предложение с одним из словосочетаний, чтобы прилагательное стояло
• 1 группа – в В.п.
• 2 группа – в П.п.
• 3 группа – в Т.п.
• 4 группа – в Д.п.
-Как определили

2 остановка.

3. Физминутка.

В нашей республике живет гостеприимный татарский народ, который любит хорошую музыку, зажигательный танец.
(Дети танцуют танец под татарскую мелодию)

3 остановка – «Слово о родном языке»

4. А какой мелодичный язык у татарского народа!

Каждым звуком, каждым словом
Дорог мне язык родной
С колыбели мир огромный
Он открыл передо мной.

Не на нем ли мать над зыбкой
Пела песни в тишине.
Не на нем ли чудо-сказки
Бабка сказывала мне.

На пять татарский надо знать,
И русский надо знать на пять.
Вокруг два языка слышны,
Они нам дороги, нужны.

5. Выписать словосочетания, определить число, род, падеж имен прилагательных.

Родной язык, он так красив.
Журчит он, словно речка.
Красивых очень много слов.
Плохим словам – нет места.

— У вас на столах лежат желтые листочки с заданиями. Выпишите из четверостишия словосочетания, определите число, род, падеж имен прилагательных. А как определить род, число и падеж имени прилагательного?
А сможете ли вы назвать на татарском языке имена прилагательные «родной», «красивый», «плохой»?

4 остановка

6. — Вот мы с вами дождались прихода весны. Но весна наступила только по календарю, еще лежит снег, еще холодно – хотя заканчивается первый месяц весны март и наступает апрель. Но сердце человека чувствует это время года, и весна просится сама в душу. Отправляемся на весенние луга нашей Родины.

Составьте предложения из слов. Озаглавьте. Запишите текст.

1. Ранняя, наступила, весна.
2. Лучи, на, солнце, льет, землю, теплые.
3. Появились, весенние, цветы, первые.
4. Люди, их, в букеты, собирают, большие.
5. Сохранять, необходимо, первые, и, оберегать, цветы.
6. Прекрасны, в, время, они, любое, года.
7. Друзья, цветы, наши.

В какой форме ставили имена прилагательные?
— Чему учит этот текст?
-Какова основная мысль текста?
1 вариант разбирает 3 предложение по частям речи и по членам предложения, а 2 вариант 4 предложение разбирает по частям речи и по членам предложения.

5 остановка

7. Работа в парах. Тестирование «Что мы знаем об имени прилагательном»

1.  Выбери правильный ответ: «Что такое имя прилагательное»?
а) Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы кто? что?
к) Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?
м) Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?
р) Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?
2. В какой строке записаны окончания имени прилагательного мужского рода?
о) –ой, -ий, -ый н) –ой, -ей, -ий в) – ой, -ая, -яя т) – ой, -ее, -ое
3. В какой строке записаны прилагательные – синонимы?
а) смелый – трусливый л) ласковый — нежный
к) мягкий – твёрдый м) глупый — светлый
4. Какое окончание у имени прилагательного в словосочетании ВЕСЕНН… НАСТРОЕНИЕ?
т) – яя д) – ие о) – ее у) — ии
5. В каком предложении есть прилагательное среднего рода?
н) Быстро кружат в воздухе весёлые ласточки.
д) Луч золотого солнца пробился в окно.
р) Шарики клевера сливались в красный ковёр.
т) Луна освещала ровную гладь озера.
6. В какой пословице слово ТРУД употреблено в винительном падеже?
в) Труд кормит, а лень портит. д) Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
к) Суди о человеке по его труду. ц) Труд и чужой цени, как свой
7. Какая буква пишется в окончании имен прилагательных в словосочетаниях?
Кружился в син-м небе, растворить в горяч-м молоке
ы) е и) и

(В конце тестирования должно получиться слово МОЛОДЦЫ)

VI. Рефлексия.

— На этой нотке мы и заканчиваем наше необычное путешествие.

— Вернемся к схеме:Имя прилагательное обобщение 4класс фгосОбобщили мы свои знания об имени прилагательном?
Покажите свое настроение в конце урока?
Я рада, что у вас хорошее настроение.

Татарстан – мой край родной,
Горжусь и радуюсь тобой!
Твои долины, реки и поля-
Все это ты, любимая земля!

Там, где мы родились,
Где радостно живем.
Края свои родные
Мы Родиной зовем.

VII. Итог урока.
VIII. Д/з написать мини-сочинение о своем родном крае.

Автор: Стройкина Наталия Ивановна,
учитель начальных классов,
МБОУ Зелено-Рощинской ООШ Бугульминского муниципального района РТ

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *