Актуальность выставочной деятельности в общеобразовательной школе

Актуальность работы выставочной деятельностиЦелью современной государственной системы образования является тесное переплетение воспитания и обучения. Главная задача современной школы – духовно-нравственное развитие детей, подготовка к самостоятельной жизни. Современные технологии делают искусство более доступным. Целенаправленное эстетико-воспитательное воздействие, вовлечение в творческую деятельность позволяет формировать у детей нравственно-эстетическую культуру, развивать художественные способности в процессе деятельности.




Формирование художественной культуры учащихся предполагает, что дети научатся ценить и понимать прекрасное в природе; участвовать в процессах поддержания и обновления общественной культуры путем совершенствования своей личности и собственного участия в культурной жизни школы. Искусство способствует развитию личности. Ребенок узнает, чем занимает искусство.

Дети стремятся узнать как можно больше информации, а затем выдать ее в рисунке через опосредованный продукт сотворчества учителя и ученика.
Ребенок осознает красоту окружающего пространства. Находясь в поиске собственного мира, ребенок ставит перед педагогом задачи, требующие творческого вмешательства.Важно правильно создавать развивающую среду для ребенка, подбирать методы и формы, которые бы помогали найти свой творческий путь. Изобразительное искусство помогает детям познавать мир, способствует развитию у детей мировосприятия и мировоззрения.

Детей необходимо с раннего детства погружать в мир красоты и добра. Тогда культура формируется естественным образом и становится потребностью. Школа продолжает вызывать у ребёнка интерес к окружающему миру через посещение музеев, выставок.

На уроках дети рисуют, лепят, конструируют. Такие занятия способствуют самореализации личности, которая необходима в любой профессии. Для развития фантазии, образного мышления, интуиции в школьную программу введен предмет «Изобразительное искусство». Опыт работы показывает, что времени отведённого на изучение данного предмета для полноценного творческого развития ребенка недостаточно. В связи с этим в МАОУ СОШ № 16 г. Екатеринбурга организованы различные кружки, изостудия, что позволяет создать дополнительные условия развития творческой личности. Интересен опыт нашей школы в коллективном детском творчестве, который хоть и выходит за рамки самой выставочной деятельности, но приобщает их к процессу созидания. Приглашение в стены школы екатеринбургского художника Сергея Малышева, позволило детям в полной мере ощутить прелесть коллективной творческой работы.Совместно с ребятами была оформлена выставка под открытым небом роспись бетонных заграждений и центральной пешеходной дорожки.Актуальность работы выставочной деятельностиАктуальность работы выставочной деятельностиВ общеобразовательной школе, как и в специализированной художественной школе, главным «выставочным залом» являются стены учебного заведения, а основным зрителем становятся учащиеся, педагоги и гости школы. Дети с первых дней учебы видят нарисованный мир, увиденный глазами своих друзей, одноклассников. И здесь, главное не останавливаться на одной экспозиции, которая месяцами будет «мозолить» глаза (даже ели это хорошая выставка), а вести планомерную работу по смене экспозиции, которая будет интересна учащимся разных возрастов. Задача поиска тематических выставок ложится на плечи педагога. Насколько интересен он сам, богат его творческий потенциал, настолько будет интересной и продуктивной его работа с детьми.Актуальность работы выставочной деятельностиХорошим, методом выставочной деятельности является сотрудничество с другими школами. Обмен лучшими работами, выполненными учащимися разных учебных заведений позволит объективно оценить свою работу, учесть те или иные недостатки, или внедрить новые направления в своей работе. Параллельно, дети с интересом знакомятся с работами, представленными другими школами. Имея большой опыт выставочной работы в одной из художественных школ города (лицеё им. С.П.Дягилева), понимаешь, насколько важна эта составляющая в эстетическом и художественном воспитании ребенка. Задача педагога состоит не только научить ребенка рисовать, но прежде всего, думать. Педагог должен уметь распознать в ребенке способности в области искусства, чтобы он смог дальше продолжить свое обучение в специализированных художественных школах.

На первом этапе создания той или иной выставки педагог отбирает (возможно, совместно с детьми) наиболее удачные рисунки, результатом такого отбора становится их демонстрация внутри класса, школы. Подобная практика, позволяет создать в школе достаточно серьезный фонд детских работ, который необходимо в дальнейшем разделить на различные тематические направления. Такая система «слоеного пирога» позволяет организовать мобильное участие детских рисунков в районных, городских и областных конкурсах.

Дети нашей школы успешно принимают участие не только в выставках общеобразовательных школ, но и среди ДХШ и ДШИ («Золотая кисть», «Золотая кисточка», «Мы рисуем этот мир»).Актуальность работы выставочной деятельностиВо время выставок можно проводить интегрированные занятия по литературе, истории, МХК. Экскурсии в выставочном зале могут стать внеклассным мероприятием для многих школьников.

Стенды с работами детей предназначены для расширения художественного пространства школы, трансляции детского творчества, представлений у детей о разных техниках.

Социальное положение и уровень материального благосостояния родителей разный. Не многие имеют возможность посещать музеи и выставки. Создавая выставочный зал при школе, мы сможем приобщать школьников к культурным ценностям.

Идея создания действующих выставочных стендов возникла по нескольким причинам. Во-первых, школа удалена от центра города, это затрудняет организацию экскурсию в музей, картинную галерею. Во-вторых, программа изостудии предполагает интегрированную форму работы с детьми. Кроме того, в условиях школы выставочные стенды могут стать центром культурно-эстетического развития ребёнка. Все это позволяет активно сотрудничать с родителями и детьми при подготовке экспонатов, что способствует укреплению общих семейных интересов.

Выставочные стенды предназначены для демонстрации объектов, объединены четкой тематикой. За небольшой период работы в нашей школе стали традиционными некоторые из выставок: «Вот она какая осень золотая», «Идёт красавица — зима», «На лепестках цветов написано посланье…». Регулярно проходят выставки, посвященные различным праздникам и событиям.

Сегодня в России такая деятельность приобретает популярность. Ведь выставки, презентации и показы — лучший способ рассказать о себе.

Таким образом, исходя из результатов нашей деятельности, можно сделать следующие выводы:

1. Повысился интерес к живописи и к декоративно-прикладному искусству;
2. Расширились представления об окружающем мире, о микрорайоне и родном крае;
3. Заниматься в изостудиях, детских художественных школах дети стали больше;
4. Вырос интерес к творческим достижениям земляков.
5. Дети с желанием стали принимать участие в школьных, районных и краевых, всероссийских выставках детского творчества.

Во все времена большую роль в воспитании детей играло приобщение к культурному наследию человечества. Грамотная разработка тематики и содержания выставок, привлечение к сотрудничеству учреждений культуры и образования (краеведческий музей, детскую художественную школу, дом детского творчества и т.д.) поможет развитию полноценной личности ребенка. Ребенок, развиваясь, присваивает ценности, свойственные той стране, тому обществу, в котором он живет.

Дети без всякого намерения в своих рисунках отражают идеологическую и культурную направленность общества. Сами дети положительно относятся к идее выставок, к стремлению реализовать себя, поднять свой статус среди друзей, одноклассников, родителей.

Организация собственных персональных выставок, участие в выставках различного ранга, помощь в создании школьной галереи, издательская деятельность (выпуск статей, иллюстраций, проспектов выставок) ведение летописи выставочного зала (фото, видео) сделает жизнь ребенка более значимой.Актуальность работы выставочной деятельности

Автор: Мартемьянова Любовь Викторовна,
учитель ИЗО,
МАОУ СОШ №16 г. Екатеринбург, Россия

Статья размещена в авторской редакции

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *