Использование авторской дидактической игры «Подбери словечко» в процессе практической работы учителя-логопеда

Цель игры подбери словечкоЦель: Систематизировать лексическую подсистему языка.




Задачи:

1. Учить детей осуществлять поиск слова по следующим признакам: морфологическим, фонетическим, грамматическим, семантическим.
2. Систематизировать словарь по лексическим темам.
3. Развивать зрительное, слуховое, тактильное восприятие.
4.Развивать умение высказывать свои мысли в форме простого распространенного предложения.

Возраст: 5-6 лет.

Формы реализации: Индивидуальная, подгрупповая работа.

Перечень игрового оборудования: представлен сериями предметных картинок, направленных на систематизацию словаря, развитие фонематического слуха.

Этапы реализации игры:

1. Подготовительный
1.1. Сопоставление реальных предметов и картинок, их замещающих.
2. Основной
2.1. Установление простейших семантических, фонетических связей при работе с 1-2 предметными картинками.
2.2. Установление семантических, фонетических связей при работе с серией сюжетных картинок.
3. Заключительной
3.1. Самостоятельная актуализация заданных лексем с использованием данного игрового оборудования.
3.2. Творческое решение поставленной вербальной задачи путем установления синтагматических, парадигматических ,тематических фонетических ассоциаций.

Виды работы по структурированию словаря с использованием данного наглядного пособия.

1.Актуализация. Соотнесение слова стимула и слова- реакции.
Цель: соотносить реальное изображение и лексему её обозначающую, узнавать изображение в измененных условиях и соотносить с соответствующим словом.
Лексический материал: Петух, лиса, яблоко, кот, зонт, карандаш
1.Этап: Инструкция: Назови, кто это?
2.Этап: Инструкция: «Посмотри картинки, отбери те, на которых нарисован петушок».
3.Этап: Инструкция: «Раздели картинки на группы, назови».Игра подбери и назови логопедДидактическая игра подбери словечка ласковые слова

2. Формирование синтагматических ассоциаций.
Цель: учить подбирать слово-реакцию к слову- стимулу, образовывая словосочетание, учитывая грамматические признаки.
1.Этап: Инструкция: «Про какой предмет можно сказать «красный»?
2.Этап: Инструкция: «Подбери предметы, про которые можно сказать…синий» (предъявляется 2 и более картинок с постепенным усложнением).

Лексический материал:

Слово – стимул: красный. Слово – реакция: яблоко, редис, цветок.
Слово – стимул: желтый. Слово – реакция: лимон, банан, перец, яблоко, дыня.
Слово – стимул: зеленое. Слово – реакция: яблоко, огурец, виноград, горох, лук.
Слово – стимул: синий. Слово – реакция: шар, цветок, ведро, шапка, банты.
Слово – стимул: оранжевый. Слово – реакция: апельсин, морковь, шар, колготки.
Слово – стимул: круглая. Слово – тарелка, мяч, луна, монета, таблетка.
Слово – стимул: пушистая. Слово – лиса, кот, лама.
Слово – стимул: гладкий. Слово – портфель, галстук, кубик, ложка.

Пример установления синтагматических ассоциаций:

по форме:Подбери словечко
квадратная… подушка
квадратный… кубик
Квадратные … часы

по цвету:Фонетических ассоциаций картинки
синяя… шапка
синие… васильки
синий … бант

по фактуре:Подбери словечко словарная игра

3.Дифференциация слов близких по звучанию (фонетический признак).
Цель: учить подбирать и дифференцировать слова, близкие по акустическому признаку (отрабатывать способность актуализировать слово, учитывая фонетический признак)
1. Этап: Инструкция: «Назови картинку, подбери с похожим названием»?
2. Этап: Инструкция: «Подбери предметы, похожие по звучанию (предъявляется 2 и более картинок с постепенным усложнением).

Лексический материал:

Слово стимул: Слова- реакции.

дом (ком, лом, сом, том)
кот (рот, крот, плот, народ)
шишка (мишка, малышка, пустышка, книжка)
мама (рама, лама, панама)
челка (щелка, пчелка, елка, иголка)

Пример установления фонетических ассоциаций:Цель к дидактической игре подбери словечкоПодбери словечко

4. Формирование парадигматических ассоциаций, выражающих отношения часть – целое.
Цель: структурировать словарь, дифференцировать название целого объекта и его частей
1. Этап: Инструкция: «Назови предмет. Найди и назови картинки, обозначающие его части.
Это платье. У него есть: платье: воротник, рукав, манжета, пуговица
2. Этап: Инструкция: «Назови предметы. Нади и назови их части (предъявляется 2 и более картинок с постепенным усложнением).

Лексический материал:

платье: воротник, рукав, манжета, пуговица;
дом: крыша, окно, стена, крыльцо;
машина: кабина, кузов, фара, колесо;
кошка: хвост, лапы, шерсть, усы;
птица: крылья, клюв, перья, ноги.

Пример установления парадигматических ассоциаций, выражающих отношение
«часть-целое»:Практическая работа логопеда в садуИгра подобрать слова

5.Формирование парадигматических ассоциаций, выражающих родовидовые отношения.
Цель: соотносить реальное изображение и лексему её обозначающую, формировать умение правильно актуализировать слова с обобщающим значение.
1. Этап: Инструкция: «Перечисли, предметы, назови их одним словом.
Это диван (стол, стул, кресло, кровать, шкаф, диван). Это все – мебель.
2. Этап: Инструкция: «Подбери похожие предметы. Назови, одним словом».

Лексический материал:

мебель: стол, стул, кресло, кровать, шкаф, диван;
инструменты: молоток, пила, топор, иголка, клещи, ножницы;
продукты питания: рыба, сыр, мясо, молоко, хлеб, яйцо.
одежда: брюки, кофта, носки, платье, юбка, пальто.

Пример установления парадигматических ассоциаций, выражающих родовидовые отношение:Дидактические игры подбери похожие словаПодбери словечко

Творческое решение поставленной вербальной задачи путем установления синтагматических, парадигматических, тематических, фонетических ассоциаций.

Подбери словечко

Пример ассоциации, составленной ребенком 6 лет:

Это пчела.
У неё жало острое как хоботок.
Дом, в котором живет пчела, называется — улей.
Крылья пчелы похожи на бантики.
Глаза- круглые, как мяч.

Автор: Сахтерова Наталия Николаевна,
учитель-логопед,
ГБОУ СОШ №3, СП д/с №7, г. Чапаевск, Самарская обл., Россия

Статья размещена в авторской редакции

Комментарии

  1. Асемгуль  говорит:

    Очень полезная, хорошая статья спасибо!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *