«Обретение социальных компетенций в современном образовании с целью повышения качества образования». Презентация из опыта работы учителя начальных классов


obretenie-socialnyx-kompetencij-v-sovremennom-obrazovanii-s-celyu-povysheniya-kachestva-obrazovaniyaДанный материал будет интересен педагогам для подготовки  к методическим объединениям, к педагогическим советам, к отчётной документации. Эта  работа демонстрирует, как можно развивать ключевые компетентности в школе, как  устанавливать социальный контакт и осуществлять взаимодействие в социальной группе, какие формы и приёмы работы можно использовать для повышения качества образования. Использованные методы развивают самостоятельное мышление ребёнка, творческие и коммуникативные умения. В работе отвечаю на вопрос, а почему надо использовать разнообразные формы работы, помогаю определиться с информационно-методическим  обеспечением. В работе раскрывается мой опыт работы на примере данного курса,  как учащимися   приобретается социальный опыт,  обретаются социальные компетентности. Многообразие видов деятельности и включение ученика в систему позитивных отношений с окружающей действительностью сможет выявить и развить индивидуальные особенности каждого ученика и привести к успешной социализации личности, а это, в свою очередь, повысит качество образования. Древние греки говорили: «Люди не хотят, чтобы ими управляли. Они хотят, чтобы их вели вперёд». И искусство учителя заключается в том, чтобы с высоты своей образованности, жизненной мудрости, опираясь на выводы психологии и педагогики, творчески использовать их в своей работе, чутко понимать этот мир, побуждать, а не принуждать своих учеников к овладению новыми знаниями, умениями и навыками.

1 СЛАЙД — Современное образование претерпевает изменения. Педагоги понимают, что одних знаний, умений, навыков недостаточно,  родители и школа должны формировать опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности детей, т.е.ключевые компетентности, определяющие современное качество образования.

Требуемые результаты образования в  соответствии с принятым проектом новых стандартов определяются как компетентности учащихся.

Компетентностьв переводе с лат.competentia — означает круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлён, обладает познаниями и опытом.

2 СЛАЙД — Компетентность — совокупность личностных качеств ученика, обусловленных опытом его деятельности в определённой социально и личностно-значимой сфере.

Компетентности учащихся (нам ещё непривычно звучание этого сущ. в форме мн.ч., но если вести речь о результате образования, то компетентностей может быть несколько) может рассматриваться  в образовательном процессе не только как условие сегодняшней эффективности и благополучия ученика, но и как ресурс эффективности и благополучия его будущей взрослой жизни.

Наши дети нуждаются в умении применять знания, действовать в неопределённой ситуации, владеть ключевыми компетентностями. Выделяются следующие ключевые компетентности:

  • правовая
  • информационная
  • компетенция деятельности
  • компетенция познавательной активности
  • коммуникативная компетентность
  • социальная
  • компетенция гражданственности
  • компетенция здоровьесбережения
  • общекультурная
  • целостно-смысловая
  • учебно-познавательная
  • компетенция личностного самосовершенствования и труда

3 СЛАЙДСоциальная компетентность — способ устанавливать социальный контакт и осуществлять взаимодействие в социальной группе, брать на себя гражданскую ответственность, участвовать в решении проблем страны, города, проявлять нравственное отношение к другим людям, владеть банком приёмов мирного разрешения конфликтов. Это способность личности понимать, принимать, выполнять различные социальные нормы и правила, готовность к выполнению различных социальных ролей.

4 СЛАЙДЦель социальной компетентности, которую  я реализую  по программе курса «Мой любимый город», — формирование социально-ориентированного взгляда на мир и социальной активности на основе интеграции содержания образования гуманитарных дисциплин и москвоведения.

5 СЛАЙД — Достижение  поставленной цели я реализую посредством следующих  задач:

  • знакомить с историческими и культурными особенностями разных периодов развития нашего города;
  • знакомить с историческими местами, памятниками архитектуры и скульптуры города;
  • создать условия для воспитания чувства любви и уважения к родному городу, гордости за свой город;
  • содействовать воспитанию патриотических чувств, ответственности за сохранение и развитие культурного наследия города через социально-значимую деятельность (Не зная прошлого, нельзя любить настоящее и думать о будущем. Пословица утверждает: «Дерево сильно корнями». Наши корни- это наше прошлое, история  и национальная культура. Не зная или забывая свою великую историю, мы утратим национальное достоинство, национальную самобытность);
  • повышать общую культуру и эрудицию школьников;
  • овладеть начальными  навыками адаптации в динамично изменяющемся мире.

Программа по курсу «Мой любимый город» предусматривает  1 занятие  в неделю, т.е. 34 ЗАНЯТИЯ в  год. Данный курс рассчитан на 4 года. За основу  беру  авторскую учебную программу «Москвоведение»  Галины Николаевны Аквилевой и Нины Ивановны Яковлевой. Особенностью содержания курса является то, что различные направления краеведения рассматриваются в неразрывном единстве.

1 класс — Моя улица и мой город.

2 класс — Наша древняя столица. Как жили наши предки. Природа Москвы.

3 класс — История Москвы в названиях улиц и площадей. Ремёсла, наука и культура Москвы.

4 класс — Наши знаменитые земляки.

  • Горелова Н.А. Москва. Путешествие в прошлое Москвы.
  • Лубченков Ю.Н. Истории родного города.
  • Э.Э.Кац Мы живём в Москве.
  • Корнелия Стародуб. Историко-краеведческая энциклопедия школьника.

Какие же формы работы позволяют каждому ученику включаться в обсуждение и решение проблемы, выслушать другую точку зрения, отстаивать свою и аргументировано её подкреплять?

Это формы деловой и сюжетно-ролевой  игры

6 СЛАЙД — 7 СЛАЙД — 8 СЛАЙД    

  • дискуссии
  • исследования
  • форумы
  • соревнования
  • учебные проекты
  • занятия поиска истины
  • марафоны
  • творческие отчёты
  • совместные детско-родительские занятия

В качестве основного метода в своей работе я выбираю  в этом направлении групповую деятельность, определённую как интерактивное воспитание (воспитание, погружённое в общение) и игровые технологии.

9 СЛАЙД — Разнообразие форм работы обусловлено специфическими возрастными особенностями младших школьников:

  • неустойчивое внимание,
  • преобладание наглядно-образного мышления,
  • повышенная двигательная активность,
  • стремление к игровой деятельности,
  • познавательный интерес.

10-11-12-13 СЛАЙД

Именно поэтому  планирую  не менее 17 занятий из 34 в нетрадиционной форме. Это занятия — «погружения», театрализованные занятия, экскурсии, интегрированные занятия, виртуальные экскурсии и занятия-праздники.

Информационно-методическое обеспечение:

  • учебные и методические пособия
  • профильные энциклопедические словари
  • аннотированный указатель литературы для педагога и детей
  • видео и аудио-материалы
  • компьютерная поддержка ПРОГРАММЫ ИЛИ КУРСА!!!!!!!!!!
  • перечень объектов для экскурсий
  • календарь знаменательных дат родного города
  • оборудование рабочего места
  • материалы, отражающие достижения обучающихся (портфолио, творческие работы)

14 СЛАЙД

Ожидаемые результаты:

Народная мудрость гласит: «Посеешь ощущение- пожнёшь мысль, посеешь мысль- пожнёшь желание, посеешь желание- пожнёшь поступок, посеешь поступок- пожнёшь привычку, посеешь привычку- пожнёшь характер, посеешь характер- пожнёшь судьбу».

Использованные методы развивают самостоятельное мышление ребёнка, творческие и коммуникативные умения. А содержание курса «Мой любимый город» служит стимулом последующих высказываний учащихся, а мысли- поводом к общению. Таким образом, учащиеся учатся вести беседу,  дискуссию, отстаивать и аргументировать свою точку зрения, формировать поисковые умения, умения и навыки работы с другими людьми,  умение выдвигать гипотезы, умение устанавливать причинно-следственные связи, умение коллективно планировать дела,  приобретать навык делового партнёрского общения, умение находить компромисс,  навык монологической речи, артистические умения, умение отвечать экспромтом на незапланированные вопросы, т.е.  учащимися приобретается социальный опыт,  обретаются социальные компетентности. «Мой любимый город» помогает выработать свою гражданскую позицию, формирует чувство патриотизма и гордость за свой народ, город и страну в целом. Данный курс решает круг образовательных и воспитательных задач.

Планируемые личностные результаты:

  • готовность и способность учащихся к саморазвитию;
  • личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни (в данном контексте подразумевается готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения);
  • социальная компетентность как готовность к решению моральных дилем, устойчивое следование в поведении социальным нормам;
  • целостный, социально-ориентированный взгляд на мир;
  • эмпатия (осознанное) как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Я  уверена, что только многообразие видов деятельности и включение ученика в систему позитивных отношений с окружающей действительностью сможет выявить и развить индивидуальную особенность каждого ученика и привести к успешной социализации личности.

Я  стараюсь использовать всё, что нас окружает, внедряем формы и методы, порождённые новым временем, и сохраняем многолетние духовные традиции  образовательной и воспитательной системы нашей школы.

Как говорил венгерский математик Джордж Пойа: «Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей».

Современный учитель так много чего должен, но главное, на мой взгляд, — это жизненный опыт, научные знания, инициативная и творческая личность учителя. Это необходимо, чтобы выработать достаточно высокую компетентность в передаче знаний учащимся и применение полученных знаний в  жизни в комплексе. Тогда мы способны достигать цель и решать задачи. Ведь, как говорили древние греки «Люди не хотят, чтобы ими управляли. Они хотят, чтобы их вели вперёд».  15  слайд

И искусство учителя заключается в том, чтобы с высоты своей образованности, жизненной мудрости, опираясь на выводы психологии и педагогики, творчески использовать их в своей работе, чутко понимать этот мир, побуждать, а не принуждать своих учеников к овладению новыми знаниями, умениями и навыками.

16 СЛАЙД

Спасибо за внимание!

 

Скачать презентацию

Автор: Гасанова Елена Михайловна, учитель начальных классов ГБОУ Школы № 1375 г. Москвы.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2016 год

План конкурсов
для детей на 2016 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *