Роль семьи в подготовке ребенка к школе


scenarij-sportivno-igrovogo-razvlecheniya-dlya-detej-mladshego-shkolnogo-vozrasta-mama-papa-ya-druzhnaya-semya«Быть готовым к школе уже сегодня не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе значит быть готовым всему этому научиться»

Л. А. Вагнер

Очень многие родители, заинтересованные в успешном обучении детей в школе, задумываются о том, готов ли их ребёнок к школе или нет. Родители выбирают то учебное заведение, в котором ребёнку будет комфортно и хорошо.

Что подразумевается под готовностью ребёнка к школе? Прежде всего, физическое развитие. Это культурно-гигиенические навыки, умение ориентироваться в пространстве — знать, где верх, где низ, право-лево.

Безусловно, здоровый ребёнок будет испытывать меньше трудностей в школе, чем болезненный, не привыкший к физическим нагрузкам.

Очень важно, чтобы ребёнок умел обобщать предметы и явления, умел сравнивать, находить одинаковое и чем отличается, умел делать выводы.

Немаловажным является и то, как ребёнок умеет владеть собой — как реагирует на просьбу выполнить то или иное задание, на готовность ребёнка к выполнению этого задания.Чаще всего маленький ребёнок делает только то, что ему интересно. Необходимо развивать интерес ребёнка, побуждать его к желанию самостоятельно изучать мир.

Сейчас дети начинают учиться в школе с 6 и с 7 лет. К этому возрасту уже сформированы основные санитарно- гигиенические навыки, пространственные представления, умение строить предложения, считать предметы, имеет начальные представления о геометрических фигурах, может обобщить предметы по размеру, цвету. Может найти отличия.

В период адаптации очень важна поддержка родителей, необходимо выслушивать ребёнка, хвалить его даже за самые незначительные победы. Это повышает самооценку маленького человека, способствует более успешному обучению в школе. Важно, чтобы родители с первых дней интересовались, что нового ребёнок узнал. Ведь для него это всё в первый раз: переступил порог класса, первый раз сел за парту, вызвали к доске, удачно ответил, ошибся, первый раз получил отметку, выиграл в соревнованиях. Пусть ребёнок чувствует, что родители радуются его успехам, огорчаются вместе с ним, поддерживают его. Надо, чтобы малыша хвалили. Не надо бояться перехвалить ребёнка. Если похвала заслуженна — это будет только на пользу.

Автор: Дундукова Марина Адольфовна, учитель начальных классов ГОУСОШ №143 Красногвардейского района, г. Санкт-Петербург, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2015 год

План конкурсов
для детей на 2015 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Комментарии

  1. Нина Михайловна  говорит:

    Здравствуйте.
    Желательно не хвалить, а одобрять.
    Похвала — это 7-ая помеха активного слушания.
    7-я (помеха активного слушания): похвала.
    В похвале всегда есть элемент оценки:
    — Молодец, ты просто гений.
    — Ты самая красивая (способная, умная).
    — Ты храбрый.
    Пояснение.
     Похвала и поощрение (одобрение) –– разные вещи.
     Отрицательные стороны похвалы (оценки):
    1- При частом использовании ребёнок быстро понимает: похвала и выговор (осуждение) близки. Хваля в одних случаях, его осудят в других.
    2- Ребёнок может стать зависимым: ждать, искать похвалы, а не результата своей работы. Не будет похвалы –– появляется раздражение и огорчение, ничего не захочет делать, пока не заметят.
    3- Ребёнок заподозрит вас в неискренности (хвалите его из своих соображений).
    Пример. Сын: “Не получаются у меня эти буквы!”
    Мама: “Ты прекрасно их написал”.
    Сын: “Неправда, ты нарочно так говоришь, чтобы я не расстраивался”!

    Рекомендации:
    выражайте ваше чувство используя местоимения “Я”, “МНЕ” – вместо “ты”.
    Слова детей
    — Я по русскому получил “5”.
    Надо:- Я очень рада!
    — Я плохо выступила?
    Мама:- Мне так не показалось. Наоборот, мне понравилось…

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *