Интегрированный урок добукварного периода «Поющие звуки». Знакомство детей с согласными и гласными звуками

Поющиеся гласные звукиПрограммное содержание:




  • закрепление знаний про предложение;
  • закрепление знаний о строении слов;
  • ознакомление с арифметическими операциями: сложение и вычитание;
  • формирование представлений о согласных и гласных звуках;
  • обучение обозначению этих звуков условными знаками (фишками);
  • способствовать развитию мышления, воображения;
  • развитие диалогической речи.

Материал:

Демонстрационный: пазлы «Х-фактор», схема «Положение губ при произношении гласных звуков»,

Раздаточный: зеркала (по количеству детей).

— в папку:

— в тетради:

Ход занятия

1. Сюрпризный момент «Собери афишу».

Педагог предлагает детям собрать из пазлов афишу, посмотреть на объявление и определить, какой конкурс проходит.

2. Упражнение «Продолжи предложение»

Педагог предлагает продолжить предложение одним словом.

Например,

Участники … поют. Конкурс … начался. Интересная … передача. Спел … песню.

3. Составление предложений из трех слов.

Педагог просит детей придумать объявление к афише из трех слов.

Обучение детей гласным и согласным

Например,

Ведущий представил участника. Жюри понравился певец. Участник хорошо пел.

4. Беседа «Поющие и не поющие звуки (гласные и согласные)».

Педагог рассказывает, что это не обычный конкурс, а только для поющих звуков. Предлагает детям приложить руку ко рту и произнести протяжно слог м-а-а-а.

— В этом слоге два звука. Какие? ([м], [а]) Какой из этих звуков более поющий? ([а]). Какой звук можно пропеть долго-долго? (а-а-а-а)

Педагог обращает внимание детей на то, что в нашей речи есть звуки поющие (гласные) и не поющие (согласные).

5. Наблюдение за работой речевого аппарата.

Педагог предлагает детям посмотреть, как меняется положение губ при произношении разных гласных звуков:

[а], [у], [о], [ы], [и], [э] – всего 6 главных звуков.

Детям о гласных и согласных звуках

6. Работа в тетради.

Педагог просит детей зарисовать положение губ при произношении гласных звуков.

Обращает внимание детей на то, что это не удобно, поэтому будем записывать (зарисовывать) жирной точкой.

— Точкой будем обозначать все звуки, при произношении которых звук выходит свободно, рот открыт. Это звуки гласные.

Воздух свободно идет через рот,

Нет препятствий разных,

Голос участвует, голос зовет,

Звук получается …(гласный).

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке ребенка баюкать,

Но не желают скрипеть и ворчать.

7. Беседа «Согласные звуки».

Педагог просит пропеть звуки [л], [т], [ф], [д]. Подводит детей к пониманию того, что это звуки не гласные. Они называются согласные. Воздух, который выходит, встречает на своем пути преграду. Дети смотрят, как работает речевой аппарат при произношении согласных звуков.

— Согласные звуки будет обозначать на письме черточкой (демонстрирует), поскольку на пути у звука встречаются преграды.

А согласные согласны,

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

8. Дидактическая игра «Покажи звук».

Если звук гласный, дети показывают кулачок (кольцо, сомкнуты указательный и большой палец). А если согласный – ладошку (как черточка).

а, б, т, в, у, ы, с, ф, д, и, ч, ц, п, э

9.  Физкультурная минутка.

— В конкурсе, в перерывах между участниками, выступают танцевальные коллективы. Но перед выступлением они должны хорошо размяться.

Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп

хлопки над головой

Мы топаем ногами, топ, топ

высоко поднимаем колени

Качаем головой

головой вперед назад подвигать

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем

руки поднять, опустить

Мы низко приседаем и прямо мы встаем

присесть и подпрыгнуть

Руки вниз, на бочок.

Разжимаем — в кулачок.

Руки вверх и в кулачок.

Разжимаем — на бочок.

На носочки поднимайся.

Приседай и выпрямляйся.

10. Дидактическое упражнение «Найди схему слова».

— В конкурсе гласным звукам будут помогать инструменты.

Педагог предлагает соединить слова со схемами. Выполнить анализ слов.

Арфа, барабан, струна.

Презентация игры с гласными

— Какое из слов лишнее? Почему? (Струна – не инструмент, а его часть).

— Какой звук звучит в начале слова арфа? А в конце слова арфа?

— Какой звук звучит в конце слова струна?

11. Работа в тетради «Схема слова».

Педагог предлагает детям с помощью условных обозначений (кружок и черточка (гласный и согласный звуки)) записать слова в тетрадь. Каждое слово берем в скобки.

Ау, мы, он, она.

12. Дидактическая игра «Найди лишний звук».

а, п, о, у

с, т,  а, ж

э, ы, л, о

в, н, м, а

13. Дидактическая игра «Зрители».

— На конкурс поющих звуков пригласили зрителей. Но пройти в зрительный зал могут только те, у кого в начале названия звучит гласный звук.

Зрители: аист, утка, утенок.

Как с ребенком пропеть звуки?

14. Логическая игра «Раздели на группы птиц».

— Посмотри на картинки. На какие две группы можно разделить этих птиц? (Домашние и дикие, белые и цветные, большие и маленькие, плавающие и не плавающие).

15. Дидактическая игра «Рассади зрителей».

Педагог просит детей определить, каким количеством способов можно рассадить на трех стульях утку, утенка и аиста. (Шесть вариантов).

1. Утка, утенок, аист.

2. Утенок, утка, аист.

3. Аист, утенок, утка.

4. Аист, утка, утенок.

5. Утка, аист, утенок.

6. Утенок, утка, аист.

Используем условные обозначения (зарисовываем в тетрадь). Желтый квадрат – утенок, оранжевый – утка, голубой – аист.

16. Домашнее задание.

Нарисовать схему к словам (по образцу).

Поющие гласные звуки это

Автор: Сазонова Анастасия Викторовна,
к.п.н., доцент, редактор «Планета Детства».

Статья размещена в авторской редакции

ПЛАН
проведения конкурсов для педагогов
на 2015 год

План конкурсов
для детей на 2015 год

Как разместить статью на сайте
и получить сертификат к аттестации?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *